论技术创新

企业核心能力的形成关键依靠技术创新。世界技术创新中心曾发生多次转移。曾为世界技术创新中心的中国，现已落伍，技术创新能力差的原因是多方面的，因此，必须努力推进企业技术创新，特别是充分发挥政府在技术创新战略中的重要作用。     

论成人教育质量与教学模式

作为终身教育重要一环的成人教育,面对不同类型的培训对象,面临前所未有的复杂需求,必须采用适合成人特点的教学模式、多元的教育形式,加大教师培养力度,提高成人教育教学质量,把自我学习意识贯彻于成人教育的始终。     

论技术创新

企业核心能力的形成关键依靠技术创新。世界技术创新中心曾发生多次转移。曾为世界技术创新中心的中国,现已落伍,技术创新能力差的原因是多方面的。因此,必须努力推进企业技术创新,特别是充分发挥政府在技术创新战略中的重要作用。     

成人教育教学模式创新统论

教学模式是指较为稳定的教学活动结构框架和活动程序.科学、适宜的教学模武是教学活动顺利开展、教育质量有效提高的重要保证.30年来,我国成人教育不断深化改革,在成人正规教育、非正规教育、非正式教育中创造出了多种多样的教学模式,促进了教学质量的稳步提高和成人教育的科学发展,也极大地丰富了成人教育的教学理论和学习理论.     

论农村成人教育与农村经济发展

二十一世纪是知识经济飞速发展的时代，强化农村成人教育已成为社会文明和经济发展的迫切要求，这不仅是知识经济的要求，也是加入WTO的要求，更是农村经济可持续性发展的要求。中国作为一个农业大国，人多地少，自然资源相对不足，要保持农业的可持续性发展是当前乃至今后相当长的一段时期内面临的经济工作的重点。广大农民是农村经济发展的主力军，农村经济发展必须依靠农民的积极性和创造性，而农民综合素质的提高直接影响和限制着他们创造性的发挥。因此，在新世纪里大力发展农村成     

中外成人教育教学模式分析与借鉴

我国在20世纪80年代就形成过研究教学模式的高潮时期。但到了现在,教学模式尤其是成人教育教学模式还存在着很多的问题。分析当前我国主要采用的教学模式,并借鉴国外一些先进的模式,对看清我国现状,改革成人教育教学模式有着积极的意义。     

论成人教育教学与研究性学习

学习方式的改革是新世纪教育改革的切入点，研究性学习作为一种科学的学习方式和全新的教育理念，具有探究性、自主性、合作性、开放性和实践性，成人教育教学目的明确、针对性强，理论联系实际、应用性强，源自内在需要自主性强、易于沟通合作性强，与研究性学习有紧密的内在联系，最需要也最适宜于研究性学习，只有大力开展研究性学习才能应对知识经济的挑战，全面提高成人素质、增强成人教育教学的生机与活力。     

论中小企业技术创新

中小企业在我国经济发展中具有不可替代的特殊作用，发展中小企业应成为我国经济发展的一项长期、稳定的基本国策。面对全球经济一体化的新形势，技术创新是中小企业取得竞争优势，实现快速发展的最好选择。技术创新是一项系统工程，需要企业和政府双方的共同努力。国家要为中小企业健康发展创造良好的条件，中小企业既要加强与外部的联系，又要培育自身的创新能力，增强可持续发展的能力，使中小企业成为我国经济发展的重要动力。     

成人教育的特点与成人教育管理改革的思考

成人高等教育是我国高等教育的一个重要组成部分,有其自身的教育特点、规律及重大的社会意义。文章根据成人教育对象的特点,针对教学管理模式和教学模式改革、成人教育常规管理工作提出了一些建议。     

论成人教育网络化

随着知识经济初见端倪,成人教育越来越受到人们的重视,而传统成教方式的教育理念、教学方式、教学手段等相对滞后,已不能完全适应和满足社会发展的需要。网络教育作为继函授教育、广播电视教育之后的第三代远程教育,利用现代信息技术和教育技术,建立起计算机、卫星电视和现代通信相结合的网络环境,为人们提供了更多元的学习机会和条件。网络教育的特点决定它更适合成人学习,使之焕发了新的生命活力。     

邓小平论成人教育

邓小平同志对我国的成人教育给予了极大的关注。他的关于成人教育的论述．深刻阐明了成人教育的地位和作用，确立了成人教育工作的方针、政策和措施，从而大大促进了我国成人教育事业的发展。邓小平同志在《尊重知识、尊重人才》一文中指出：“办教育要两条腿走路，既注意普及，又注意提高”。①接着又在《关于科学和教育工作的几点意见》中强调：“教育还是要两条腿走路。就高等教育来说，大专院校是一条腿，各种半工半读的和业余的大学是一条腿，两条腿走路。”②很明显，邓小平同志在这里把成人教育看成了我国教育事业不可缺少的组成部分…     

探索成人教育教学模式发展研究

函授生与普教生有不同的背景,成教教学模式的改革是目前函授教育亟待解决和探索的问题。针对传统教学模式存在的问题进行分析,结合多年来的教学改革实践和理论探讨,提出以模块化教学为主体的改革模式及发展趋势,建立新的运行机制,才能更加符合函授教学的发展需要。     

成人教育无机化学教学改革研究与实践

文章论述了华南理工大学继续教育学院化工专业无机化学的教学改革:明确成人教育的目的,分析生源,因材施教；优化教材与教学内容；理论课上增加专题讲座；理论课与实际应用密切结合；精心设计作业.通过上述系列改革措施的实施,取得了很好的教学效果,提高了成人学生的综合素质和创新能力.     

成人教育也要创新

成人教育要创新。其发展方向的创新是职业化，其运行机制的创新是市场化。成人教育的教学模式，教学内容，教学方法及教师人格方向也需创新。     

成人教育互动教学模式初探

教学是成人教育的工作中心。互动教学模式具有参与者平等、环境开放、过程创造及成果有效等特征,适切于成人独立自主、参与意识强、知识丰富、渴望提高、角色多重、时间有限和地域分散等特点。成人教育互动教学有课堂互动教学、课堂外互动教学之分,两者在教学环境的创设、教学活动的开展以及教学活动的总结与评价工作中各具特点。成人教育互动教学的两种实现方式互为补充,共同致力于师生的提升与发展。     

网络时代成人教育教学模式探析

随着网络教育技术的发展,成人教育的教学模式也将发生深刻的变化。根据成人学习特：最,充分利用网络教育资源,建立适合成人教育的网络教学模式,有利于促进成人教育的发展。     

成人教育教学模式研究-以南京农业大学工学院为例

成人教育是终身教育的重要组成部分,但从教育对象、教学内容等方面有别于普通高等教育,其教学模式必然也有其特殊性,在实际教学中,仍有很多教师采用传统的与普通高等教育类似的教学模式,难以保证有好的教学效果,本文总结了常见的教学模式,分析总结了各自的特点,以南京农业大学工学院培训部为例,提出了从教学理念、教学方法、教学规律、教学手段等方面改革传统的教学模式,提高成人教育教学质量。     

成人教育要大力弘扬人文精神

大力弘扬人文精神是成人教育急需重视的一大现实问题。人文精神在人才培养中起着导向、凝聚、激励和制动作用。20世纪70年代以来，许多国家在教育改革中倍加注意人文精神的培养，这对我国的成人教育有重要启发意义。本文就加强成人教育中的人文素质培养提出了几点建议。     

成人教育论

成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型的教育制度。它根据大工业生产和商品经济对提高劳动者智力素质的需要应运而生。具有以受教育的成人化和教育生产劳动相结合为本质特征的成人教育，与个人就业前的传统教育接轨，使当代教育迈向一个以终身教育为整体形态的大的育体系。由于科学技术向生产力诸要素的渗透，成人教育获得强大的内在动力，具备培养劳动者全面发展能力和推动生产力飞跃的社会功能。今天对成人教育研究，应着重探讨中国成人教育的特色。     

成人教育混合式教学模式研究

数字化时代日新月异的技术革新给成人教育领域注入了新的血液与动力。当现代信息技术应用在成人教育教学方面,既满足了成人学习者的个性化学习方式,也是传统教育和在线教育的深层次融合。混合式教学集传统教育与网络教育的优势,具有时代性、综合性、应用性、发展性特点。结合成人教育特点,设计符合成人教育的混合式教学模式,从课前自主学习、课中集中学习和课后延伸学习三阶段出发,搭建成人混合式教学学习环境,采取多元化学习评价方式,以期促进学习者学习效率,提升成人学习质量。