基于网络自主学习模式的大学英语学习初探

在知识经济时代到来的今天,社会和经济活动日益全球化,全世界范围内的交流和沟通越来越频繁。英语作为全球通用的语言,其重要性随之凸显。然而,由于传统教学观念的影响,从而使得很多大学在进行英语教学时,仍旧沿袭着传统的教学模式,这种教学模式严重违背了素质教育理念,学生的主体地位更是无从谈起。为了进一步提高大学生的英语应用能力,必须对这种教学模式进行改革。基于此点,本文就对网络自主学习模式的大学英语学习进行初探。     

混合学习模式下大学生英语自主学习策略探究

随着信息化的快速发展,学生需要掌握并灵活运用各种现代化学习工具进行学习。在这一背景下,混合学习作为一种创新的学习模式正逐渐在高等教育领域流行起来。针对大学英语这门课程,文章从多个方面提出优化学生自主学习的策略,以便更好地适应信息化时代的教育需求,培养学生的终身学习能力和创新精神,进一步提高学习质量。     

基于IT环境下的大学生英语学习模式研究

随着信息技术的迅猛发展,基于Internet技术和信息资源的新的学习环境也应运而生。其优越性是不容置疑的,但要充分发挥其优势,收到理想的学习效果,必须有相应的实践模式。本文试从建构主义学习理论的角度出发,探讨合理有效的英语学习模式,更好地提高大学生的英语水平。     

非英语专业大学生英语学习行为跟踪调查

本文依据对影响大学生英语学习行为的六种可控因素的一、二年级抽样跟踪调查,拟分析学生在不同阶段的英语学习过程中的问题和困惑,培养学生良好的学习行为,为今后大学英语课堂教学的改进提供参考依据。     

基于网络资源的大学英语阅读教学模式研究

本文总结了英语阅读模式的分类,归纳了国内主要的英语阅读教学模式,提出了“基于网络资源的英语阅读教学模式”的概念,分析了该模式的内容、特点及优势。     

基于行为模式的大学生搜商塑造与培养

基于行为科学视角,通过一般问题解决机制、行为链方法、PDCA方法、因果分析等方法,对大学生搜商行为模式的塑造与培养问题进行了研究与探讨.根据对认知域、工具域、数据资源域三域空间搜索行为能力与效果的分析,提出搜商的塑造与培养主要是提高信息搜索能力与专业知识能力.     

网络合作英语学习模式浅析

随着多媒体技术运用于大学英语教与学,网络合作学习模式也逐渐被人们所认识和接受。本文指出了在大学英语教学中运用网络合作英语学习模式的重要性,阐释了其理论依据,并简要介绍了其基本教学过程。本文还指出了网络合作英语学习模式的优势,也指出了其中的局限性。     

中国英语学习者“请求”言语行为习得的横向研究

随着国际交流日益增多,培养具有高交际能力的外语人才成为我国二语教育中的重点项目,高交际能力不但要求二语习得者拥有海量的词汇,更要求其掌握能够实施恰当的言语行为的能力。在众多的言语行为中,"请求"言语行为是使用频率最多,最具有代表性的一种。为此本文以中国英语学习者为切入点,对其请求言语行为的习得展开横向研究,旨在找出中国英语学习者在习得请求言语行为中的特点,策略以及影响因素。     

基于贝叶斯多分类器融合的人脸识别算法研究

通过对贝叶斯分类器进行研究,提出一种结合贝叶斯分类规则和 FIS H ER线性判决分析,同时采用人脸的关键局部特征,通过加权相似度求和策略,实现对多个分类器进行融合的一种综合性人脸识别算法。实验表明,该方法在无光照处理下识别效果更为精确。     

高校英语教师课堂教学的学习模式探讨

所谓"活到老,学到老",对于知识的追求是没有止境的。现如今经济的发展、社会的进步,使得人们不能够固步自封,应该顺应时代发展的潮流,与时俱进。在高校之中,不论是教师自身的文化水平还是教学方式,都应该实事求是,参照时代的发展要求以及学生的自身,教师都应该积极地丰富自身的文化水平以及不断地提升自身的教学能力,将自己教学方式得以改变和提升,因此在高校中对于英语教师的教学中,应该找准正确的专业学习的模式。本文主要探讨关于高校英语教师在其实践教学中所学所得,对其课堂教学的学习模式进行研究。     

分级教学环境下大学生英语学习策略研究

英语学习策略与英语学习之间存在一定的积极关联。笔者通过对两个实验班为期一年的英语学习策略培训与教学后,经过对比前侧与后侧的结果发现,非英语专业的大学生需要学习与掌握相关的学习策略。是否掌握与运用学习策略对大学生英语学习的影响较大。     

基于自主学习体验模式的大学英语教学研究

网络的广泛普及为大学英语教育带来了新的机遇和挑战。本文以建构主义理论为基础，现代网络技术为依托，旨在创造一个以网络支撑为主，以个性化和互动性为特色的英语教与学的环境，提高大学英语教学质量与效益，推进教育现代化。     

大学英语自主学习能力发展行动研究

培养学生“学会学习”,有自主学习的能力是教育的重要目标。也成为学校教育的重心。以大学非专业英语的新生为对象,进行为期一学期英语自主学习能力培养的实验研究,结果显示出：经过学习策略的训练,学生的自主学习能力和英语成绩都得到了提高。     

浅谈利用网络信息资源促进大学生英语自主学习

针对网上英语信息资源共享繁多、复杂给大学生英语学习造成很大障碍的问题,介绍了网上英语学习资源类型,并提出了高校英语教师为大学生提供关于英语方面的网络信息服务的措施。作为一种丰富的信息来源,网络教学模式的开发及使用是必不可少的。本文从自主学习与兴趣出发,分析了网络环境下高校学生英语自主学习的特点,探索创建英语学习环境的有效途径。     

英语原版电影与大学生英语学习

英语是世界上使用最广泛的语言。如何利用英语原版电影学习英语是本文所论述的内容。英语原版电影语言真实地道,声像结合,图文并茂,能够激发学生的学习兴趣,丰富了英语学习的听说环境,提高了学生的听说能力,增强了学生的跨文化交际能力。英语原版电影越来越受到广大师生的欢迎,并利用这一资源更好地学习英语。     

网络多媒体教学中大学生英语自主学习能力的培养

多媒体网络教学与自主性英语学习方式相结合,是当前大学英语教学的新思路和主流发展方向。本文从我国的大学英语教学现状出发,结合构建主义理论,论证了多媒体网络教学环境中学生自主学习的必要性和可行性,并且介绍了一些可供大学英语教学的积极有效的教学模式。     

艺术类大学生英语学习现状和对策研究

本文对艺术类大学生英语学习的现状进行分析,并提出了提高艺术类大学生英语学习效果的对策。     

大学英语教学中的团队合作学习

团队合作学习是使学习更加有效的一种方式。本文借助作者在美国培训的经验,探讨了团队合作学习的理论依据,提出了四种大学英语教学中的团队合作学习方式。     

大学英语小组合作学习多元动态评价研究

小组合作学习是当前多数大学英语教师在教学中采用的教学活动形式之一。做好对大学英语小组合作学习成果的有效评价已成为保证大学英语教学中合作学习活动良性发展的重要环节。建构大学英语小组合作学习成果多元动态评价体系．实现评价内容、方法多样化,评价主体、客体多元化,评价分值动态变化,从而使教学评价更好地发挥其促进、判断和激励鞭策功能。     

新教学模式下大学英语演讲教学探析

随着近年来英语演讲比赛在国内的升温,英语演讲教学研究已成为当前外语教学研究的热门话题。本文分析了英语演讲的现状,结合自身教学实践,探讨大学英语新教学模式下英语演讲教学的课程设计及有效实施方案,以期进一步提高大学英语演讲教学质量及教学效率。