为“新概念三好学生”评选叫好

据《三湘都市报》报道,“六一”前夕,长沙市雨花区59所中小学的568名同学被评选为该区第一批“新概念三好学生”。该报道说,这种做法在湖南省乃至全国都是首创。何谓“新概念三好学生”?依照该区教育局《“新概念”评价三好学生方案》规定,“新三好”摒弃了以往老师说了算的一元评价,改为学生本人、同学、教师、家长、社区的“多元评价”,倡导“在校做个好学生——主动学习全     

取消“三好学生”评选建立多元评价机制

2006年5月17日，四川省成都市首开先河，三好学生评选制度走下舞台，成都市青羊区教育局对“三好学生”称号是保留还是取肖进行听证表决。结果一致要求改革“三好学生”及优秀学生干部的评选制度，     

还“三好学生”评选的本真面目

近年来,一些地方和学校在“三好学生”的评选上进行了有益的改革与尝试,并赋予“三好学生”全新的含义和评价标准,如“在家做好孩子,在校做好学生,在社会做好公民”等。其中,“好孩子”的具体标准是“勤俭＋孝敬”,“好学生”的标准是“合格十特长”,“好公民”的标准是“公德＋责任”。然而,笔者以为,“三好学生”评选的形式虽然改变了,但评价方式依然没有回归到学生评价的本真价值上来。     

老河口市推行“新三好学生”评选标准

本刊讯近日,老河口市教育局隆重举行“争当新三好学生动员大会”,号召全市中小学生在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会做个好公民。该市教育局制定的“新三好学生”,从社会、学校、家庭三方面,以好公民、好学生、好子女作为评价的一级指标,各包括4个二级考核标准。“好公民”包括爱国守法、     

“三好学生”评选：与其取消，不如改革

不久前。中国教育学会会长顾明远在某学术年会上呼吁：停止评选“三好学生”,因为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”。不利于学生健康成长。“三好学生”评选在我国已有几十年的历史。也确实引导、激励过几代人的成长。那么在教育观念已逐步发生改变的今天。“三好学生”评选还有没有必要存在？是应该改革评选方式还是彻底废除？让我们一起来关注一下事件的重要主角——学生的看法。     

“三好学生”评选是废还是改?

主持人:据去年《南方日报》报道,在重庆一个基础教育学术会上,中国教育学会会长顾明远呼吁:停止"三好学生"评选。顾会长认为,这样会"过早给我们贴上好学生与坏学生的标签"。消息传出,顾会长的这番言论立刻引发了人们对"三好学生"评奖制度的关注和争论。媒体评论纷纷指出,对于"三好学生"不应单纯地讨论其存废,而应改革其评选内容,保证评选的机制和程序的公正、公平,克服在加分、保送等利益驱动下的"评选腐败",回归"三好学生"本身的激励意义。"三好学生"评选是废还是改?请大家踊跃发言,说说你们的看法,亮亮你们的观点。     

中国教育学会会长呼吁：取消“三好学生”评选

毕业临近，“三好学生”评比又提上日程。因为只有10％左右的学生可以入选，升学时可以享受加分，这给学生造成了分等级的压力。为此，中国教育学会会长、北师大顾明远教授曾数次在全国性的教育论坛上呼吁，废除“三好学生”的评选。武汉最近开始试行“新三好”标准，上海一些区县和中小学也开始创新“三好”的评选，打破传统名额限制，让更多“阳光少年”享受到优惠政策。     

教育去行政化．不应止于取消“三好学生”评选

什么样的学生才是好学生？日前。一条关于“2014年,浙江中小学不再评选省级‘三好学生’”的消息,引发各界热议。支持者认为,“三好学生”评选用单一模式衡量人才,违背素质教育原则;反对者则从激励学生全面发展的角度。质疑取消评选的合理性。     

让“三好学生”评选回归自然

无论是以前做学生还是现在当老师，“三好学生”评选一直伴随着我的生活。我认为设立“三好学生”这一机制，在激励学生德智体全面发展方面的确发挥了无可替代的积极作用，教师、家长和孩子都很在意就已经说明了问题，不宜取消。一张张三好学生奖状，既记录着孩子奋斗的历程，也承载着教师播撒的心血，更寄托着家长倾注的希望。     

由取消“三好”说开去

时下,“三好”取消与否的话题常见于报端,社会各界对此反应强烈。本文对以“三好”为代表的我国传统学生评价的局限性进行了深入的剖析,鲜明地指出,“三好”的取消不应该停留在讨论争执的阶段,而是应该放开手脚,立即付诸行动,在实践的基础上探索并构建旨在促进学生全面发展的发展性评价体系。并且,本文对我国学生评价的改革提出了几点建议。     

“三好学生”新概念

评选“三好学生”是中国学校的传统项目。人们总是教导孩子：在学校里要做个好学生，最好能评个“三好”。三好学生几乎成了优秀学生的代名词，三好的概念已深深植根于几代人的心中。社会在发展，教育在创新，也该给沿用了几十年的三好评选加点新意了。“三好学生”新概念的推出，是德育工作创新的成功尝试。我区推行的“三好学生”新概念的评选标准是：在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社区做个好公民。在学校做个好学生评“三好”的目的不单是选拔出优秀学生，更重要的是要让所有的孩子都从中受到教育：怎样做才能当个好学生。开展…     

取消“三好生”评选的背后——“在路上”的教育及其他

2012年2月,一条北京第二实验小学取消‘三好生’评选的新闻在首都各大媒体热传。据了解,这是源自北京第二实验小学校长李烈在1月举行的北京市人大会上取消‘三好生’评选的建议。身为京城百年名校的北京第二实验小学计划在2012年新学期开始,实行新的评价办法。那么,该校是真的要取消在中国延续了几十年的三好生评选吗?背后的缘由是什么?新的评价办法又是什么样的呢?改革是心血来潮还是深思熟虑?本刊约请李烈校长就此撰文陈述,以飨读者。     

“三好学生”的评选该不该停止

中国教育学会会长顾明远日前呼吁停止“三好学生”的评选,认为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”,会给学生造成一定心理压力,同时在感情上伤害未被评上“三好学生”的孩子,不利于学生健康成长。此言一出引起了大家的广泛关注。本刊约请了部分专家、校长、班主任就这个问题进行了讨论。     

关于中小学校评选“三好学生”的是是非非

中国教育学会会长顾明远曾在一个基础教育学术年会上发表演讲．呼吁停止评选“三好学生”。其理由大致是,这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”．把学生分成三六九等,在感情上伤害未被评上“三好学生”的孩子,不利于学生健康成长。顾明远提出的这个建议在教育界和网友中引发了激烈的争议。     

国外“好学生”是个什么样

法国：人缘好的学生权力大法国中学体制和我国不同，初中和高中完全分开。法国学校不评“三好生”，没有奖励制度，学生只要通过高中毕业会考，就能升大学。同时教育部也没有向学生提供可学习的榜样。根据教育部规定，法国中小学里的每个班都有一个“班级理事会”、理事会约１０多人，由校长、教务长、该班的所有任课老师、两名家长代表、两名学生代表组成。家长代表由家长会议选举产生，学生代表由全班同学选举。有意思的是，当选的学生代表并不一定是班上最出色，但肯定是最有人缘的。理事会每个学期结束时召开一次会议，一年３个学期，开…     

三好学生“申报制”模式尝试

以往评选三好学生时，虽然有学生民主推荐。这一环节，但在评价内容上更多的是受教师的影响，只注重语、数成绩。这种狭隘的评价方式，随意把学生选择分类（“聪明”或“愚笨”），会影响到学生的心理，进而会影响到学生的学习成绩，这种非理性因素很容易导致师生关系不协调。更有人认为“三好学生”现象，在社会上产生了一些不良影响。我们在调查中发现：在参与调查的672名学生中，有174人认为“不公平”，占了25．9％。由此看出三好学生评选制在倡导素质教育的今天非改不可。在实践中我们尝试了三好学生“申报制”，收效不错。     

人人都是三好学生——三好学生评价的创新实践

自上个世纪50年代教育部和团中央在全国推行三好学生评选以来,三好学生这个响亮的称号,一直对青少年学生的健康成长起着积极的促进作用。然而在当前新课程改革全面推进、人本理念逐步深化的时代背景下,三好学生评选模式愈     

学生评价何以背离了全面发展——以“三好学生”评选为例

近年来,陕西、内蒙古、江苏、广东等地接连发生“绿领巾”、“红校服”、“测智商”等事件。引起了教育乃至社会各界的强烈关注。新华社“新华视点”记者对此进行追踪认为．一些学校的学生评价失之偏颇．学习成绩成为学生是否优秀的首要评判标准．存在“分数压倒一切”的价值取向,以至于对学生采取不恰当的“激励”手段,用“绿领巾”、“红校服”等特殊标记来评价学生。与此同时,废除与改革“三好学生”评选的争议日趋激烈,概因为用学习成绩这个唯一标准来举荐“三好学生”存在诸多缺陷。本文以此为例,分析我国学生评价存在的问题与解决对策。