几种数学学习的指导方法

领悟式指导法———在教师的启发下，学生自悟学法。如计算３．１４×??＋０．２５＋３．８６÷４，初看此题很复杂，但教师如能引导学生弄懂０．２５与??等值，“÷４”与“×??”一样，然后提取公因数就很简单了。内化式指导法———在教师的指导下，学生形成良好的学习习惯，并能自觉运用。如课前预习、听课记笔记、课后复习等学习常规习惯，需要教师坚持不懈地指导，转化为学生的自觉行为，对学生的学习是很有帮助的。教师在培养学生良好的学习习惯的形成时，贵在得法，重在启发，把学习的主动权交给学生。迁移式指导法———通过教师“…     

美术教学中的形象思维培养

形象思维是人类一种重要的思维方式，美术教学则是可以填补培养形象思维空白的学科，促进学生两半脑思维功能的交互反映和创造心理的觉醒．激发学生的学习兴趣，养成一个正确的思维方式，使学生抽象思维与形象思维得到协调发展。     

关于小学美术方面的指导策略

小学美术活动在小学的教育活动过程中具有很重要的意义,在小学的教育目标实践过程中好的小学美术课程是非常重要的。在美术活动的过程中,教师需要应用不同的教学方式来吸引小学生对绘画的兴趣,利用自己对绘画的热爱来感染学生,创造出良好的美术活动环境,让每一个小学生都有表现的机会,让每一个小学生都能够自由的思考,以此来进行教学。在教师的教学过程中,怎样做好美育的教育是很重要的,下面将对美术教学提出一些指导策略。     

注重学法指导提高学生学习能力

现代教学不仅要求学生“学会”,更需要的是要“会学”。明代学者王阳明提出:“学问要点化,但不如自家解化者,自一了百当,不然亦点化不得。”联合国科教文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德加·富尔精辟地指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人,而且不会自学提高,不会自寻信息的人。”所以,从某种意义上讲,没     

小学美术教学中小组合作学习的指导策略

当代素质教育要求学校关注小学生德智体美劳全方面发展,小学美术作为素质教育中的德育部分,其发挥的作用尤为重要。在小学美术教学中进行小组合作学习,有利于调动小学生合作学习的积极性,加强师生之间的联系,培养学生之间的有爱互动,建设高效稳健型课堂。围绕小学美术教学中小组合作学习的指导策略进行探究。     

美术欣赏教学的学法指导

美术欣赏作为素质教育中实施美育的重要内容,具有“审美、启智、育德”的功能。由于受欣赏个体经历、知识经验、个性、情感等因素的影响,使得美术欣赏活动具有鲜明的主观成分,对同一作品,往往有不同的理解,欣赏结果亦不会只有一个标准的答案。因此,美术欣赏教学必须根据学科特点,加强学法指导,以科学的学法推动学生主动参与审美活动,充分调动学生以审美心态去体验、去感受,达到欣赏者的思想、情感与艺术作品的统一,从而更有效地发挥美术欣赏的功能,提高学生的素质。     

小学美术创作画教学探索

《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的目标是要激发学生的创造精神,提高学生的审美能力、造型能力、形象思维能力和艺术创造力。而创作画最能激发学生的创造精神,它不仅可以让     

小学数学教学应加强学法的指导

１．课前预习，培养自学能力每上一节新课，我都要求学生带着提出的问题，先把学习的内容认真预习一遍。在预习中，要把看不懂的地方用符号“△”或“”记下来。如我在教“比”的意义和性质时让学生带着下面问题预习：（１）“比”一般用几种量进行比较？（两种量进行比较）（２）什么叫做“比”？（两个数相除又叫做两个数的比）（３）“比”各部分的名称叫什么？（“：”是比号，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项）（４）“比”的前项和后项是单独存在的还是相互依赖的？（是相互依赖的）（５）“比”同除法、分数之间…     

小学语文知识概要与学法指导

“小学语文知识概要与学法指导”包括：汉语拼音、汉字、词语、句子、阅读、习作和综合训练。除综合训练外，每一部分内容都是由“知识概要、学法指导、能力训练”组成。形式上，有听、说、读、写实践和合作交流。实现了知识网络化，学法指导科学化、系统化，训练实践自主化。     

小学中年级句子教学中的学法指导

学法指导就是着眼于学生学习能力的培养，在发挥教师主导作用的前提下，使学生积极主动地学，掌握科学的学习方法，中年级以句、段训练为重点，此阶段的学法指导应以培养学生读懂句子、写好句子、修改病句的能力为着眼点，其中，重点应培养学生理解句子的能力。一、精心点拨，注意渗透，培养学生理解句子、分析句子的能力１．抓住关键词语读懂句子。句子中的关键词语，包括生词、难词、能突出说明句子意思的词、含义深刻的词、关联词语等。如第六册《荷花》中有句话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，理解这句话，应抓住句中“大圆盘”、…     

对体验性学习方法指导的摸索

从“学习”到“体验性学习”是一种细化,进行体验性学习方法指导也需要细化,追求优化。如果说“学”是侧重于认知、接受,那么“习”就是侧重于反馈、践行。体验性学习的落脚点在于“习”上。经济行为的细分导致了“学习”的细分。尽管“学”的迫切性以十倍百倍的速度增长,但更重要的任务仍然是“习”,即在一种良好的认知品性、学习心理和习惯引领下的践行。因为现在社会一些事物的更新,已经到了来不及归纳为知识的程度。很多情况下,不是知识教人怎么做,而是做成功之后形成知识。《九年义务教育语文课程标准》强调让学生体验知识产生和发展的…     

谈小学数学教学中的学法指导

现代教学论强调在教学过程中教师主导作用和学生主体性的辩证统一。教师的主导作用表现在充分发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性、自觉性和主动性。而要做到这一点，就必须加强学法指导，以保证学生具有自主的学习能力。     

浅谈中小学美术绘画技能的训练

一、绘画技能训练在中小学生能力培养和发展中的作用 阿恩海姆认为对直觉思维最有效的培养是艺术实践。他在《视觉思维》一书中提出形象思维与抽象思维的关系是不能分割的。他认为，当人看到了具体形象，不管是感知的还是内心产生的，都同样包含抽象思维的活动，而人思考问题时，又常以具体形象作为出发点。所以，在艺术教育中，视觉训练可以使学生学会把视觉现象作为有组织的思维活动来处理。     

小学数学学习方法的指导

小学生比较容易接受较为直观的数学知识,但好多数学知识是抽象的,因此,要加强对小学生的学习方法的指导。数学的学习方法的指导可以贯穿教学的每个环节,如教会学生怎样预习,怎样听课,怎样记笔记,怎样练习,怎样小结,怎样答题等。教师要针对每个环节的特点,策略性的对学生进行学法指导,提高学生的学习效率。