谈谈语文教学中学生思维能力的培养

《语文课标》要求：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言。丰富语言的积累，培养语感。发展思维。”总目标提出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”下面谈谈我在语文教学中培养学生思维能力的一些体会：     

语文教学中学生创造性思维能力的培养

当今，随着国际竞争进一步加剧，经济全球化进一步增强，培养具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质人才，已成为时代迫切的需要。江泽民同志曾多次指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”教育是国家创新体系的支柱和基础，担负母语教学的语文教学，又是教育中最基础的学科，语文教学当仁不让的承担着培养时代需要的富有创造精神和创新能力的重任。     

浅谈语文教学中学生创造力的培养

国学生创造力的学培养是语文素质教育的核心，作为教师在阅读教学中要把看书权、思考权、讨论权不学生，提倡在阅读教学中的质疑和提问，引发学生的创造力。创造力培养能否在语文教学中得以体现，主要取决于语文教师是否有与之相适应的教学观。     

语文教学中学生思维能力的培养

一、加强课文诵读 ,想象鲜活形象　　读是我国语文学科最基本的教法和学法。古人云“读书百遍 ,其义自见”。现代的语文教材所选的课文大多是文质兼美的文章 ,因此 ,朗读特别重要。这不仅因为“吟诵时对于写在纸上的死的语言可以从声音里得其味 ,变成活的语气”(朱自清语 ) ,而且因为“讲解是死的 ,如同进行解剖 ,朗读是活的 ,如同给作品以生命” ,“讲解只能使人知道 ,而朗读更能使人感受”(朱作仁语 )。课堂上引导学生全身心地投入“读” ,就会得其语意 ,加深感受。可按照读———想———读的程序循环往复 ,边读边想 ,边想边读 ,促使学生…     

语文教学如何培养学生的创新能力

在语文教学中，培养学生的创新意识和创造能力，已成为深化语文教学改革，推进语文素质教育，实现语文教学现代化的迫切需要。就目前语文教学现状来说，大部分教师是穿新鞋走老路，新教材老教法，你改你的，我教我的，不管你怎么改，我都是这么教；“以不变应万变”，老教师是这样，新教师向老教师学习也是这样。[第一段]     

语文教学中学生思维能力的培养

发展学生的思维在语文教学中占有重要地位。但是现行语文教学更多注意的只是思维结果的正确性,而忽视思维过程的训练。此种现象表现在：学生回答问题缺乏独立思考的时间,回答不准确或出现错误时,教师往往给予简单处理,或者代替学生说,或者请其他学生说,不善于适时加以引导。其结果造成的是语文教学效果长期低下,学生语文能力低劣。因此．在教学过程中重视思维过程教学,科学地训练思维过程,将有助于语文教学改革的进一步深化,确实提高语文教学的效率。     

语文教学中学生思维能力的培养摭探

教师采用多种教学方法拓展学生的整体思维,对于提高学生智力、促进学生多元化发展有着重要意义.文章分析语文教学中培养学生思维能力的重要性,探讨语文教学中学生思维能力缺失的现状,指出教师要激发学生学习兴趣,拓展其思维能力;启发学生多角度思考问题,促进其自主探索;增加课堂互动环节,激发其思维潜能;鼓励学生大胆质疑,培养其批判性...     

谈语文教学中创新思维能力的培养

随着信息化社会的发展，需要大批的创新型人才，因此在创新教育日益成为素质教育的核心和突破口的形式下，培养学生的创新思维能力，已成为教育工作者的共识和历史使命，是实施素质教育的着眼点，是教师教学教研的核心目标。     

语文教学中创新思维能力的培养

一、鼓励质疑，培养学生思维的敏锐性 学起于思，思源于疑，疑是思维的开端，是创造的基础。学生有了疑问才会进一步思考，才能有所发现、有所创造。因此，在课堂教学中，教师要鼓励学生善疑多问，自主质疑，去发现问题，教师也要努力创设质疑情景，教给学生提问的方法，善于发现捕捉好的提问和答问，让学生由过去的机械接受向主动探索发展。对学生萌发的创新精神及认识，教师要多加保护和培养，这样才能有利于全体学生多思考、多发现问题，有利于学生创新意识和创新能力的激发和培养。[第一段]     

谈语文阅读教学中学生创造力的培养

创造力是由多种基本素质构成的。如创造意识、创造思维、创造个性、创造技能、创造美感等。本文着生就语文阅读教学中学生创新意识的培养、创造性思维能力的培养、创造性个性培养等三个方面,提出了自己的看法和见解。     

语文教学应培养学生的思维能力

语文教学的实质是学生学习语言、提高能力、陶冶情操的一种心智活动。现代教育要成功培养创新型人才，就必须冲破知识中心主义的桎梏，重视创新思维的培养。这就要求教帅在教学中敢于大胆创新，不失时机地培养学生     

语文教学如何培养学生的创造意识和创造力

语文教学要转变教育观念，改变传统教学模式，要充分调劝学生的学生兴趣，提供学生与学习的机会和实践场所，教师要充分利用现代教育手段，大力培养学生的创造意识和创造能力，使学生得到全面发展。     

语文教学中学生创造性思维能力的培养

思维的创造性是指思维活动的创新程度。它不仅表现为对知识的摄取改组和运用,表现为对新思想、新技术的发展和发明,而且也是一种追求创意的意识,一种发现问题,积极探求的心理取向,一种善于把握机会的敏锐性,一种积极改变自己并改变环境的应变能力。在语文教学中如何培养学生的思维能力是摆在我们面前的重要课题。下面结合自己的教学实践谈点粗浅的体会。     

浅析小学语文教学中学生思维能力培养

在教学中,传授知识给学生固然重要,但是绝对不能忽略学生思维能力的培养,两者在教育中同样重要.在传授知识的同时培养学生的思维能力,使学生学会学习,教师真正做到“教是为了不教”.     

在语文教学中培养学生创新思维能力

在语文教学中可通过自主课堂、课外链接、课堂训练的方式激发学生创新的激情,充分挖掘出学生创造的潜能,从而培养学生的创新思维能力。     

语文教学中创新求异思维能力的培养

新世纪的新型人才 ,必须具有开拓精神和创造能力。创造力的核心是创造性思维能力。因此 ,我们的教育这个长期系统工程必须注重培养学生的创新能力 ,而在语文教学中来点求异思维 ,往往会给培养创新能力锦上添花 ,带来勃勃生机。一、重想象 ,引导求异思维 ,开启创新意识。杜威说过 :“科学最伟大的进步是由大胆的幻想带来的。”“科学的每一项巨大成就 ,都是以大胆的幻想为出发点的。”作为语文教师尤其应该在教学中以鼓励和培养学生的想象、幻想能力为己任 ,引导学生善于虚构、幻想 ,不断提出新的构想 ,并通过诱发他们从多角度思考问题 ,夯实…     

小学语文教学中创新思维能力的培养

在创新教育日益成为素质教育的核心和突破口的形式下,培养学生的创新思维能力已成为教育工作者的共识和历史使命,是实施素质教育的着眼点。