甲苯合成苯甲酸实验的改进

本文探讨在相转移催化剂催化下用高锰酸钾氧化甲苯合成苯甲酸。通过实验对催化剂种类，用量，原料摩尔比，水用量，反应时间进行了研究，最后找出最佳反应条件为：TBAB为催化剂，用量为5％（摩尔百分比），甲苯／高锰酸钾／水：1：2．2：260，反应时间为2h，收率可达80．50％。     

苯甲酸制备实验的微型化研究

简单介绍了微型化学实验的研究历史,并以苯甲酸的制备实验为研究对象,对苯甲酸制备的常量实验与微型实验进行对比,同时对不同催化剂对苯甲酸制备的影响进行对比研究。结果表明,以十六烷基三甲基溴化铵为相转移催化剂合成苯甲酸的微型实验的实验效果最好,值得推广。     

甲苯氧化制苯甲酸反应研究

苯甲酸可通过以甲苯为原料，高锰酸钾为氧化剂的氧化反应而得到。采用传统的方法粗苯甲酸的产率只能达到５０．０％。若改变操作方法，并加入少量相转移催化剂，可使粗苯甲酸的产率提高到７２．０％。     

“DDMBAB”作PTC氧化甲苯合成苯甲酸

本文利用DDMBAB作为相转移催化剂运用在苯甲酸的合成中进行了实验探讨。寻找到了优化条件:(1)中性介质进行反应;(2)相转移催化剂与KMnO_4等摩尔比时可一次性定量萃取MnO_4-进入反应底物相中;(3)本实验条件下相转移催化剂用量nDDMBAB与底物甲苯n甲苯比为0.08,在反应中足以反复运载MnO_4-进行相转移;(4)KMnO_4的量与甲苯量比为n=2配原料;(5)反应2～2.5hr.。PTC氧化合成苯甲酸简便,产率70％。     

苯甲酸合成教学实验中投料方式的研究

在苯甲酸的合成教学实验中对反应物的投料方式进行了研究和课堂教学对比,结果表明,运用改进后的实验方案,可以缩短反应时间,提高实验的产量;同时可兼顾教学效果,使学生了解不同的投料方式对化学反应的影响,并对实验注意事项有更直观的认识,增强学生在科研、生产中的安全意识.     

对硝基苯甲酸的合成研究

以邻二氯苯/丙酸做溶剂,在乙酸钴、溴化物复合催化剂催化下用空气氧化对硝基甲苯合成了对硝基苯甲酸,并对反应条件进行了研究,对硝基苯甲酸收率可达90.4%,且可以缓和对设备的腐蚀作用.     

氨基磺酸催化合成苯甲酸正丁酯的研究

以氨基磺酸为催化剂，催化合成了苯甲酸正丁酯，用正交实验法确定了反应的最佳条件．最佳条件为：催化剂用量为0.6g／0．1mol苯甲酸，醇酸物质的量比为2：1；回流时间为3．5—4．0h；苯甲酸的酯化率可达97．26％．该催化剂催化效果好，用量少，酯化率高，污染小，有一定的工业应用价值．     

相转移催化合成苯甲酸

在相转移催化下用高锰酸钾氧化甲苯合成苯甲酸。通过实验对催化剂种类、用量、原料摩尔比、水用量、反应时间进行了研究，最后找出最佳反应条件。     

直接法合成苯甲酸苯酯的研究

本文研究了用苯甲酸和苯酚直接酯化合成苯甲酸苯酯的方法，讨论了苯酚与苯甲酸的配比、反应温度、催化剂用量、加料顺序和方法对该反应的影响，优化了合成路线。     

过氧化氢氧化苯甲醛合成苯甲酸的研究

在无溶剂、无相转移催化剂条件下,以过渡金属离子作为催化剂,碳酸钠作为碱性添加物,30%过氧化氢作为氧源,在常温搅拌下来催化氧化苯甲醛制备苯甲酸.最佳实验条件为:n(苯甲醛),n(碳酸钠)/n(催化剂),n(过氧化氢)为100:3:0.5:196,反应时间为1h,苯甲酸产率达84.2%.     

纳米硫化镉的低温固相合成

以CdCl2&;#183;2．5H2O和CH3CSNH2为原料，用低温固相反应制备纳米硫化镉．用XRD和TEM对所得产物进行表征．结果表明，固相法得到纳米硫化镉为立方晶系结构，微粒平均粒径为15-25nm．作者以CdCl2&;#183;2．5H2O和Na2S&;#183;9H2O为原料，用室温固相反应制得纳米硫化镉，粒径为15-30mm．比较两法所得的CdS，低温固相法得到的产物颗粒比室温固相法均匀．     

对甲基苯磺酸催化合成2-乙酰氧基苯甲酸

研究了以乙酸酐和2-羟基苯甲酸为原料,以对甲基苯磺酸为催化剂合成2-乙酰氧基苯甲酸的清洁合成工艺,考察了影响合成反应的诸多因素。最佳工艺条件是:物质的量n的比为n(2-羟基苯甲酸)∶n(乙酸酐)∶n(对甲基苯磺酸)=1.0∶2.0∶0.025,反应温度为80～85℃,反应时间为60min,2-乙酰氧基苯甲酸的收率为88.35%。该工艺具有原料价廉易得、不腐蚀设备和无环境污染等优点,可实现清洁化生产。     

4-乙酰氧基苯甲酸的绿色合成

研究了以乙酸酐和4-羟基苯甲酸(PHB)为原料,以氨基磺酸为催化剂合成4-乙酰氧基苯甲酸(PABA)的绿色合成方法,考察了影响合成反应的诸多因素.最佳合成条件是4-羟基苯甲酸和乙酸酐的摩尔比为1.0∶2.0,催化剂氨基磺酸用量为4-羟基苯甲酸质量的5％,反应温度为80℃,反应时间为60min;4-乙酰氧基苯甲酸的收率为92.2％.该方法操作简单,原料价廉易得,后处理方便,且产率高,反应条件温和,无环境污染,对工业生产及实验教学有积极的指导意义.     

Separation of benzoic acid residue by flash-vacuum distillation-melt crystallization

A large amount of residue including benzoic acid, benzyl benzoate and fluorenone can form in the production of benzoic acid by oxidizing toluene. To recycle the resources and reduce secondary pollution, the treatment of benzoic acid residue was carried out to obtain the three purified materials by flash-vacuum distillation combination method, and the influence of the operating parameters, such as the top pressure, reflux ratio and top and bottom temperatures was investigated to obtain the best operating conditions. The experimental results show that the benzoic acid purity can reach 97% through distillation under the following conditions: the top pressure is 1 600 Pa, the bottom temperature is 190–200 °C, the top temperature is 130–135 °C, and reflux ratio is 5:1. The best operating conditions for benzyl benzoate distillation column are: the top pressure is 400 Pa, bottom temperature is 250–260 °C, the top temperature is 150–160 °C, and reflux ratio is 5:1. The benzyl benzoate purity can reach 95% and the fluorenone purity can reach 92%. When refined by melt crystallization, the benzoic acid purity can be improved up to 99.6%, and the purities of benzyl benzoate and fluorenone are both above 95%.     

液相色谱法同时检测食品中的苯甲酸、山梨酸、糖精钠

采用气相色谱仪及液相色谱仪．用液相色谱法同时检测食品中的苯甲酸、山梨酸、糖精钠．特别是对固体食品及高蛋白、高油脂食品的测定,目的是拓宽检测食品的范围,优化实验条件,从样品的前处理,检测仪器的选择,超标时的判断等几个方面,论证了该方法的适用性及可靠性．     

金属氧化物无溶剂催化氧化苯甲醇制备苯甲酸

介绍了一种环境友好的有机化学工艺，此工艺在碱性无溶剂条件下，以几种金属氧化物为催化剂氧化苯甲醇制备苯甲酸，其中ZnO的效果最佳。此外，还探讨了可能的反应机理。     

催化动力学荧光法测定酱油中的苯甲酸

苯甲酸具有很弱的荧光,在Co2 的催化下,过氧化氢能氧化苯甲酸发出强的荧光.基于此现象,建立了测定酱油中痕量苯甲酸的催化动力学荧光新方法.该方法的灵敏度高,检出限可达8.0×10-8 g·mL-1,线性范围为2.0×10-7-8.0×10-6 g·mL-1.对8.0×10-7 g·mL-1的苯甲酸进行9次连续测定,相对标准偏差为2.4%.该方法已成功地应用于酱油中痕量苯甲酸的测定.     

论基于语料库的英语同义词教学

本项研究旨在探讨英语作为外语的背景下专业英语的词汇教学,主要是利用语料库,运用语境共现检索工具研究检索行中关键词或检索词的词语搭配进行同义词教学。研究所用的语料选自国际英语语料库的英国分语料库(ICE-GB),语境共现检索工具使用的是与ICE-GB配套的ICECUP检索工具。笔者认为,基于语料库的归纳式的词汇教学是一种行之有效的方法,可以弥补传统演绎法的不足,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生创造性思维的能力和解决问题的能力。