珍视陈望道的新闻教育思想

复旦大学的新闻教育最早始于1924年。著名新闻教育家陈望道（1891—1977）等目睹我国新闻专业人才奇缺的现状,学习“欧美各报。多托学校代办新闻科,故人才辈出,报业乃兴”的先进经验,认为为了改变我国地方报纸“实属不堪”的现状。必须开创中国的新闻教育事业。当年经校方同意。聘请有名望的主笔、记者、编辑来校讲授新闻学知识。     

陈望道的高等教育实践

陈望道是我国现当代著名教育家、学者。早年留学日本的他在修辞学方面颇有建树。在二十多年校长生涯中,他为复旦高等教育质量的不断提升和中国教育事业的发展呕心沥血,做出了值得世人永远铭记的杰出贡献。     

陈望道缘何批评沈从文

陈望道不仅难以认同沈从文的"自赏",而且对于沈从文在"大众语问题"上的态度也颇为不满。面对陈望道的批评,沈从文未见有直接的回应,想必是无话可说或不屑一说。     

“记者之师”——忆陈望道先生

在陈望道的主持下,复旦新闻系办成了一个全国闻名的系科,他不担任新闻系主任以后,仍然一如既往关怀新闻系,替新闻系说话,为新闻系出主意,在关键时刻挺身而出保护新闻系。     

陈望道的编辑思想与编辑实践

陈望道（1891—1977）,我同现当代著名的学者、教育家、语齐学家,同时也是进步的革命战十和优秀的编辑家。他长期从事教育事业,为国家培养了大批人才。他在我国的进步语文运动和语言科学的发展方面取得了很大的成绩。     

复式专才:21世纪中国新闻教育之核心目标

新闻传播学博士不会写新闻消息,这是当代中国新闻教育的悲哀。它反映出新闻理论研究与新闻实践的“两张皮”;新闻教育之“学”与“术”的严重脱节;高等新闻人才培养目标的惊人错位。21世纪需要高水平的新闻人才,传统的新闻教育对此捉襟见肘。超越与突破传统新闻教育之桎梏,建构全新的新闻人才培养目标与教育模式是当务之急。“复式专才”的新闻人才培养目标,是当代新闻实践的总结与前瞻结果,在“四化”体系的支撑之下,它将使当代中国新闻教育重现生机。一、“复式专才”的内涵“复式专才”即新闻人才的培养目标,指21世纪的新闻人才应该是“…     

好学力行：陈望道的新闻教育观

陈望道（1891—1977）,浙江义乌人。他是一位对中国学术事业发展卓有贡献的学者,学术领域十分广泛,涉及哲学、政治学、美学、文艺学、语言学等人文社会科学的许多门类。尽管如此,陈望道还是被人誉为“记者之师”。     

民国新闻教育家的新闻教育贡献研究

中国新闻教育在民国时期发生发展,这一时期出现了邵飘萍、谢六逸、成舍我、顾执中等一批杰出的新闻教育家,他们从理论、实践两方面对中国新闻教育做出贡献:一方面他们强调新闻教育的重要性,提出理论与实践并举、强调通才教育、记者素养教育的新闻教育观念;另一方面创办新闻教育机构、进行教学方案设计、编撰教学讲义教材、开展新闻学研究。这些教育贡献背后是教育家们对中国报业的忧虑,也源于他们自身的新闻从业经验和留学西方的教育经历。也正是由于这些新闻教育家的贡献,培养了一批新闻人才,使得我国的新闻教育得以发生发展。     

媒介素养教育与新闻教育之比较分析

媒介素养是media literacy的中文翻译,在国内也有"传媒素养"、"传媒素养教育"等提法。虽然二者称呼有差异,但是不论从理论研究还是实践操作上看,两者指的却是相同的东西。就像陈先元先生在他的《大众传媒素养论》中所讲的,"尽管称谓不尽一致,但所指代的基本就是同一事物"。     

陈望道与中国修辞学

陈望道（1891—1977）,我国现代著名的社会活动家、教育家、语言学家。1949年后,陈望道先生历任华东文化部部长、复旦大学校长、中国哲学社会科学学部常务委员会委员、民盟中央副主席等职。     

新闻教育与实践的结合

我国的新闻教育,在改革开放二十余年取得了丰硕成果,但是在新闻教育取得长足发展的同时,也出现了不得不引起重视的趋向,即重理论轻实践。课堂上基本以理论为主,离现实较远。每一门新闻专业课,都围绕着定义在反复讲授。理论与实践     

社会转型时期我国新闻传播教育的成就和问题

进入新世纪以来,我国步入了社会转型时期,本文回顾了转型时期我国的新闻传播教育事业所走过的历程,分析了其成就、存在的问题、挑战以及发展的机遇.     

新闻学子眼中的新闻教育

书本教育脱离实践 “我遇到过新闻系的女同学不敢问路。”——南昌大学王龙志 新闻教育经舆分类为新闻理论、新闻实务、新闻历史三大部分。新闻实务包括了采、写、编、评、广播电视实务等课程。对于这些实战性较强的课程,新闻院校多拘泥于课本教学,淡化实践练习。     

蔡子谔揭秘沙飞档案 陈望道盛赞沙飞摄影艺术档案揭秘

(一)沙飞为了逃避国民党当局的通缉追捕,离开上海之后,要到广州去办摄影作品展,路过汕头时,他与妻子王辉意见相佐,闹了个不欢而散。沙飞在广州的影展虽然取得了令人可喜的成功,但与王辉那酸甜苦辣咸五味俱全的相逢与别离,却时时耿耿于怀,不能释然……而且债台高筑,更使沙飞陷入窘迫境地,受着另一种经济桔据的逼仄之苦。一天,他在家正坐拥愁城,一筹莫展之际,忽听得门外有人高喊:沙先生在家吗?沙飞起身看去,是一个头戴礼帽,身着长袍马褂的中年男子,挺胸叠肚地走了进来。     

陈望道与《太白》

陈望道先生是我国现代著名的思想家、社会活动家、教育家、语言学家.他所创办并主编的<太白>半月刊,虽然只有一年短暂的生命,但它直到今天,依然值得我们追念和推崇.     

新闻教育的几种误区

目前,我国大陆新闻教育改革的主导方向是大力开展实践教学,以解决长期困扰新闻教育的两个背离问题,即学界和业界相背离、理论与实践相背离的问题。在教学改革过程中,一些院校将实践教学与理论课程对立,合并或大量削减新闻理论类课程。笔者认为理论课程与实务课程是一组相对的概念,课内教学与课外实践是另一组相对的概念。一般而言,理论课程采用课内教学为主的方式,而实务课程采用课外实践为主的教学方式。在实务课程没有落实"实践"的情况下,增加另外的实践实训类课程,有可能走入误区。     

洒向复旦都是爱——纪念陈望道先生诞辰120周年

作为我国教育战线的一代宗师,陈望道先生对爱的理解与践行,可圈可点、可敬可佩。陈望道先生对复旦充满了热爱,从1920年受聘复旦到1977年与世长辞,他在复旦园里辛勤耕耘达半个多世纪,把自己一生中的大部分时间都献给了复旦。今年是陈望道先生诞辰     

陈望道与中国修辞学

陈望道(1891-1977),我国现代著名的社会活动家、教育家、语言学家.1949年后,陈望道先生历任华东文化部部长、复旦大学校长、中国哲学社会科学学部常务委员会委员、民盟中央副主席等职.     

新闻教育的几种误区

目前,我国大陆新闻教育改革的主导方向是大力开展实践教学,以解决长期困扰新闻教育的两个背离问题,即学界和业界相背离、理论与实践相背离的问题。在教学改革过程中,一些院校将实践教学与理论课程对立,合并或大量削减新闻理论类课程。笔者认为理论课程与实务课程是一组相对的概念,课内教学与课外实践是另一组相对的概念。一般而言,理论课程采用课内教学为主的方式,而实务课程采用课外实践为主的教学方式。在实务课程没有落实“实践”的情况下,增加另外的实践实训类课程,有可能走入误区。     

再教育该上场了

弹指间已走出校门10年了。10年间，新闻传媒业的发展不可同昔日而语，而与其一日千里的发展相比．一个明显韵感觉是，新闻教育落后了。