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苏轼虽一生坎坷多难,但他一直保持着对美好未来的追求,其旷达情怀堪为世人典范.文章先从苏轼的生平写起,介绍其旷达的表现方式：哲理地思考人生和放达地寄意山水,再写苏轼旷达的思想根源是其以儒为主、兼容佛老的人生观. 相似文献
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由于“乌台诗案”,苏轼于宋神宗元丰三年二月初被贬谪到黄州,并在此地生活了四年又两个月。本文试图从苏轼被贬黄州的生活思想开始,解读他在黄州期间的文学创作及其心路历程。 相似文献
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李红萍 《福建广播电视大学学报》2005,(1)
苏轼词气象高远 ,豪迈奔放。他的词作表现词人对人生执着的追求 ,体现其人生哲学。苏轼词的内在气质和外在形式都受其哲学思想的影响。苏轼吸收了儒释道思想的精华 ,形成自己独特非凡的思想体系 相似文献
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本文在文化哲学的视域下,对孔子教育思想进行了解读,从哲学理解范式和历史解释模式两个维度考察了孔子教育思想中的实践要义、理论要义和人的要义。探求孔子教育思想的当代价值,对中国传统文化的传承有重要意义。 相似文献
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在国家大力推动职业教育发展的背景下,高职教育发展迈入了一个新的春天。高职教育固有的工具理性的包彩日益浓厚,而担负宣传政治文化教育的思想政治课却陷入了“鸡肋”境地,如何通过研究思想政治课的教育教学方法来开拓其在高职院校的发展空间,成为广大教育工作者关注的焦点。本文通过哲学的视野,从哲学角度对高职院校思想政治教育教学方法的长质、价值、建构进行了探讨,以求有益于高职院校思想政治课的发展。 相似文献
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苏轼的一生与禅宗结下了不解之缘,一方面受宋代的禅悦之风的影响;另一方面与他坎坷崎岖的人生经历有关。在他大起大落、沉浮不定的政治生涯中,是禅宗思想让他虽身处逆境却能达观自适。 相似文献
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冯友兰是中国当代著名的教育家和哲学家,冯友兰在教育方面做出了突出贡献,他特别提出了无形教育,即是让学生在潜移默化中学习中国文化,是有形教育的重要补充,不可或缺。冯友兰所著《中国哲学简史》最初是一部讲义,用于教育学生。此书是一部通俗易懂,且知识性较强的哲学文化读本,在社会上流传极广,对传播和普及中国优秀文化做出了重要贡献。 相似文献
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立足于高等教育大众化和高职教育大发展的背景,围绕高职院校学生的思想实际和高职思想政治教育的现状与改革,在他人研究的基础上,以思想政治教育学、伦理学和教育结构理论、马克思主义方法论、系统论为理论依据,从高职教育的特点和要求出发,采用逻辑的方法,调查研究、理论分析与比较的方法,系统科学的方法,以高职学生的思想品德现状和对高职学生进行思想政治教育的规律为研究对象,从调查分析入手,对如何加强高职学生思想政治教育,体现实效性和针对性,从理论与实践两个层面进行深入的思考和研究,提出改革与创新的新思路。 相似文献
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明清时期,实学思潮相当流行,清初的颜元是实学教育思想重要代表人物之一.他主张培养“实才实德”的经世致用人才,注重“习而必行”的教学方法,提出了以“实学”为特征和主要内容的功利教育思想,对后世的教育变革产生了积极的影响. 相似文献
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苏轼,北宋时期杰出的文学家、画家、诗人,他和音乐之间的关系,则随着时间的推移而不断流失,为探究其音乐活动的事迹,遍览相关文献,得见其与古琴结下了不解之缘,为其文学之路、音乐之路开拓了活动空间。 相似文献