论学科专业目录调整对我国研究生教育工作的影响

随着我国学位与研究生教育事业的不断发展,<研究生培养学科专业目录>存在的问题不断显现,国务院学位委员会正着手开展学科专业目录的改革工作.文章描述了此次学科专业目录的调整思路,分析了其对我国学位与研究生教育工作带来的影响,并在此基础上,就如何做好学位与研究生教育工作提出了参考意见.     

研究生教育学科专业目录调整：理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑

研究生教育学科专业目录是学位授予、高层次人才培养、学科建设和学术治理体系构建的重要依据。此次研究生教育学科专业目录调整从学科、专业、研究生教育、治理等概念内涵来看,需要目录与清单“并行”、学术学位与专业学位学科专业目录“并表”、放权与规范“并进”。从历时性的制度演进逻辑来看,此次制度调整呈现出内涵认知不断深化、功能作用不断拓展、结构体系不断优化和治理体系不断完善。高校应把握需求导向、目标导向和改革导向,优化学科专业结构,深化研究生教育综合改革,强化治理体系和治理能力现代化建设。     

学科专业目录调整给单科院校的启示

授予博士、硕士学位和培养研究生的新的学科、专业目录已颁布,今后研究生的招生、培养、学位授予、学位授权审核、质量评估以及学科建设等均将按新学科专业目录进行。在新的学科专业目录实施之际,作为部门研究生教育的主要基地,单科院校应如     

对研究生教育学科专业目录再修订的探讨

本文针对现行研究生教育学科专业目录存在的不足,提出了修订学科目录应注重其科学性与前瞻性、系统性与规范性、继承性与适应性、稳定性与灵活性的原则,并就如何做到有利于研究生培养、学位授予、学科建设和科学研究问题进行了探讨。     

对修订研究生学科专业目录的几点思考

结合教育部正在开展的研究生学科专业目录修订工作,从学科专业目录的类型、学科专业划分的依据、学科专业的发展与潜在的矛盾等方面入手,探讨了本次研究生学科专业目录修订的中心任务、学科专业设置的根本目标以及目录修订中需要解决的问题和矛盾,以期对目前正在进行的研究生学科专业目录修订工作有所启发和帮助.     

英国研究生学科专业目录：演变轨迹与启示

英国研究生学科专业目录经历了从无到有,从层级分明到结构扁平化的演变轨迹。通过回溯英国高等教育学科专业目录从JACS到HECoS体系的演变轨迹及其异同,探讨了其推进原因;进而结合历史与社会背景,分析了英国学科专业目录在其研究生教育中的功能与意义。通过与我国学位授予和人才培养学科目录进行对比,为我国修订和管理学科专业目录提出政策建议。     

中美学科专业目录比较及其启示

我国研究生学科专业目录与美国的学科专业分类系统在理念、分类、形式和内容四个方面具有较大的差异.我国研究生的学科专业目录更多的是"学科"目录,而美国的CIP更多的是"专业"目录.借鉴美国学科专业目录设置具有包容性、开放民主、涵盖面广等特点和经验,完善我国学科专业目录设置,在编制理念上要从指令性计划向指导性转变,增强学科专业分类的科学性,调整完善学科专业目录内容.     

学科挂靠式研究生培养模式的弊端分析——以国内编辑出版学研究生教育为例

在对国内编辑出版学研究生教育进行深入分析的基础上,认为我国目前的学科挂靠式研究生培养模式在院系归属、学科专业归属和课程设置上存在着明显的缺陷,不利于学科建设、专业发展、人才培养和产业进步.认为对1997年颁布的<授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录>里的学科专业作出及时调整以给相关学科以明确的定位和名分是解决这一问题的关键.     

前进的步伐 改革的深化

前进的步代改革的深化石元春修订后的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》正式批准颁布实施了，这是我国学位和研究生教育发展中的一件大事。在此我谈点认识和体会。培养研究生的学科专业设置，犹如某一个学科的分类，是人们对该研究对象认识的高度概括和...     

对研究生学科专业目录调整的回顾与思考

回顾了我国研究生学科专业目录的发展过程及目前存在的主要问题,分析了美国学科专业目录的设置情况,在此基础上,就研究生学科专业目录调整提出了相应的建议,以为今后的学科专业目录调整工作提供参考。     

学科建设制度创新的思考

从我国学位与研究生教育关于学科和学科建设工作体系相关内容的分析入手,探讨了学科建设制度概念的内涵以及学科建设制度化的意义,在分析学科建设制度创新必要性的基础上,从授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录(即国家对学科专业的划分)及其相应的学位授权审核、学位与研究生教育评估、国家重点学科的遴选、高校内部学科建设制度等方面,提出了进行学科建设制度创新的建议。     

抓住实施新专业目录的契机 规范制定各专业培养方案

学科专业目录涉及到研究生招生、培养、学位授予、质量评估及学科建设等各方面。它设置得是否合理关系到研究生的培养质量。国务院学位委员会和原国家教委本着“科学、规范、拓宽”的原则,组织专家共     

我国研究生学科目录作用机制分析

我国研究生学科目录作用机制是指研究生学科目录内涵、演化逻辑、特色、功能的结构关系及作用方式.研究生学科目录在建设研究生教育强国的过程中发挥至关重要的作用.通过梳理我国研究生学科目录的生成、发展过程,分析研究生学科目录的主要功能,指出我国研究生学科目录遵循的理论和实践两条发展逻辑,归纳出现实和未来两个维度,并指出有意义的研究生学科目录可以通过学科建设实现教育规律,通过学位授予培养高质量人才,通过科学研究牵引社会方向,通过符号表征构建研究生国际教育话语体系.     

按照新目录 适应新形势 认真做好研究生培养方案的制定工作

国务院学位委员会第十五次会议决定,颁布实施新的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》。这是我国学位与研究生教育改革的一项重要举措,对于按较宽口径培养研究生、促进学科建设、推动学位授权审核办法的改革、提高研究生培养     

新时代研究生学科专业目录调整及学科专业结构布局优化——第四届学科建设高端论坛综述

2022年10月6日,第四届学科建设高端论坛在线举办,本次会议以“新时代研究生学科专业目录调整及学科专业结构布局优化”为主题,20余位专家学者围绕学科专业目录修订的内涵与意义、学科专业结构的调整与优化、一流学科与交叉学科建设以及专业学位研究生教育发展等议题展开了深入讨论。     

全国医药学研究生学科专业目录修订专题研讨会在南宁召开

国务院学位委员会第二十二次会议决定对实施近十年的学位与研究生教育学科专业目录设置和修订进行研究和论证。中国学位与研究生教育学会医药科工作委员会按照1997年研究生学科专业目录中医学门类的八个一级学科分成7个专家组,由国务院学科评议组学科牵头人所在院校的有关专家作为组织修订工作的负责人,分别组织相关专家进行了深入研究和论证。2006年6月23     

省部共建高校工科研究生分类培养改革探索——以郑州大学电气工程学院为例

研究生分类培养是指在同一学科专业背景下,按照学术型和应用型两类不同的人才培养方案培养研究生。郑州大学电气工程学院在研究生分类培养的课程体系、研究内容、学位论文三个方面进行了改革探索,为高校研究生培养体系的进一步改革和发展提供了借鉴。     

调整研究生专业目录应注意的几个问题

研究生专业目录,作为我国研究生招生、培养专业范围划分的依据,已对我国研究生教育的发展和学位授予单位的学科建设起到了积极作用。但近年来,随着社会经济的发展,我国研究生教育方面已呈现出一些问题,如研究生知识面较窄、适应能力不强等,从一个侧面反映了我国研究生专业目录已不能适应社会经济和科技发展的需要,有必要进行调整。但如何调整,我认为应注意以下几个问题:     

学科专业目录调整与学科建设

本文探讨了学科专业目录调整与学科建设的关系,认为学科专业目录调整是科学技术发展和人才培养的需要,调整的根本目的在于提高研究生培养质量。学科专业目录调整为学校的学科建设与发展提供了一个较大空间和一次极好机会,要抓住机遇,合理调整学校内部的学科结构,科学地确定学科方向,重新制定研究生培养计划和完善培养模式,进一步推动研究生教育改革,全面提高研究生培养质量和办学效益     

中美医学领域授予研究型博士学位的学科专业比较

随着经济全球化不断深入,国际间医学博士教育的交流与合作日益频繁。如何规范博士生培养过程,促进国际间学位对等和学位互认是当前我国医学博士教育面临的重要问题。学科专业目录是我国学位授予与人才培养工作的基本依据。本文通过对中美两国医学领域授予研究型博士学位的学科专业进行比较,发现两国医学领域授予研究型博士学位的学科专业划分标准不同,学科专业名称也不同,但是大部分学科专业内涵基本相同,两国之间的学科专业具有一定的可比性。借鉴美国学科专业设置经验,本文提出优化我国医学学科专业,建立弹性的学科专业结构。