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(上课.教师投影了一段人物对话的例文,让学生从中悟出人物对话的要点,进行对话训练,要求说话要符合身份,并要通顺具体)
师:我这儿有4张签条,每一张签条上各有一道题目,请按题目要求练习说话.现在请每组的小组长上台抽签,抽到以后,向全班同学宣读所抽到的题目.…… 相似文献
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片断一教师：今天我们上一节作文指导课。老师给大家带来了一份礼物，放在每组的桌子上。在打开礼物之前，请猜猜这份礼物是什么？要的时候，必须调动多种感官来观察，说说我们可以怎样做，从而找到正确的答案。生：可以闻一闻，捏一捏，摇一摇，通过气味、形状和响声来猜里面里面装的是什么礼物。师：很好，请按你们说的去做吧。（生认真观察后，说出自己的推测）师：在包装即将打开之际，你们的心情怎样？生：我很紧张，生怕自己猜错了。生：我很激动，因为我将得到老师送给我的一份礼物。犤评析：作文指导开篇别出心裁，教师用送礼物、猜… 相似文献
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师:在这次写段中,我发现你们写的习作有些新意,还挺有情感,要知道只有充满真情的文章才能打动别人,这里有两段文字,请你们阅读评点,说说它们最大的特点是什么,请选择一个你认为正确的答案。 相似文献
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[评析:本节课的教学内容是人教版小学体育课程标准水平二(3～4年级)中的“投掷与游戏”。投掷是一种常见的自然活动,由于投掷及其游戏能够通过击中目标或掷远吸引学生的兴趣,展现学生的能力,因此,它不仅使学生身体得到了锻炼,而且使心理上也得到了满足。投掷也是人们生活、生产 相似文献
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评析：本节课的教学内容是人教版小学体育课程标准水平二(3-4年级)中的“投掷与游戏”。投掷是一种常见的自然活动，由于投掷及其游戏能够通过击中目标或掷远吸引学生的兴趣，展现学生的能力，因此，它不仅使学生身体得到了锻炼，而且使心理上也得到了满足。投掷也是人们生活、生产劳动的实用技能，是人体的基本活动能力之一，它和学生的生活以及心理的发展有着非常密切的关系。昆明新区划后，五华区教育局组织部分教师到沙朗、厂口等边远学校上研究课，黎笪老师执教该课受到好评。 相似文献
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大屏幕放映荷池景象;一名学生伴着画面上各种花姿的变化描述自己看到的,想到的:满池的荷花构成了一大幅活的画,我多么希望,自己就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里! 相似文献
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前不久,笔者有幸听了李敏老师在全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会上的一节课“统计”,这节课给许多听课教师留下了深刻的印象。现将有关教学情节进行摘录,并作简要评析,以期与各位同行共赏。教学内容:人教版实验教材二年级上册“统计”教学过程:一、创设情境,激趣导入(课前热身)师:小朋友们,你们会做“石头、剪子、布”的游戏吗?老师想请一位小朋友和老师来做这个游戏,再请一位小朋友做记分员在黑板上用画“正”字的方法记分,谁赢一次就在谁后面画上一笔。(教师和一位学生比赛,另一名学生记分,其余学生齐喊“石头、剪子、布”)(课… 相似文献
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教学片断：师：同学们,你们喜欢滑“陡”的滑梯,还是喜欢滑“平缓”的滑梯？生：我喜欢滑“陡”的滑梯,它速度快,刺激。生：我喜欢滑“平缓”的滑梯,它安全。师：但是你们考虑过“陡”和“平缓”,隐含了什么数学奥密？请观察下面的图（1）和图（2）,大梯子和小梯子哪个“陡”？ 相似文献
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【随着基础课程改革的不断深入,使用北师大版教材的老师们逐渐发现教材中习题例题化的倾向越来越明显,许多习题本身就是一个新的例题,如何把这些练习有机组合起来,使其不再枯燥乏味,让学生在生动、新颖、有效的练习中学到新知,发挥潜能,工人新村小学的曹雯老师进行了有益的探索 相似文献
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随着基础课程改革的不断深入，使用北师大版教材的老师们逐渐发现教材中习题例题化的倾向越来越明显，许多习题本身就是一个新的例题，如何把这些练习有机组合起来，使其不再枯燥乏味。让学生在生动、新颖、有效的练习中学到新知，发挥潜能，工人新村小学的曹雯老师进行了有益的探索，现撷取一年级上册“比较”这一内容练习课的几个片断，供大家赏析。 相似文献
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片断一:新课引入 创设情境:从学生齐唱《世上只有妈妈好》的歌声中引出“今天我们给妈妈模拟过生日”。 师:妈妈生日月份的数据都收集好了吗? 相似文献
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师:让我们一起来看第114页的“试 试”。(出示世界人口1850年～1987年 增长情况统计表)这道题目收集的是些什么数据? 生:有关世界人口1850年～1987年增长情况的一些数据。 相似文献
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这是九年义务教育六年制小学教科书《数学》第一册“认识图形”的教学片段。课前老师通过谈话,引导学生观察老师身体的特征,观察用各种几何图形搭成的小狗,从而引入课题。 相似文献
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总评：本案例有下述主要特点：1．教师十分重视学生的已有经验，并通过各种途径唤醒学生的已有经验，使“认识角”的学习有了厚实的基础。2．教师十分重视学生的感受和体验，使课堂教学既有文本。又有活动；既有理性认识，又有每个学生的独特感受和体验。3．教师周密组织、精心引导，学生广泛参与、积极探究，自主建构新知，教和学的方式都大为改善。 相似文献
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师：例１同学们学得非常好。如果把例１中的４２改写成５２,你会计算吗？（板书：５２÷２＝）生：十位上的５除以２商２,把２写在被除数的十位上面。２和２相乘得４,写在被除数十位数５的下面,５减４得１。把个位数２落下来。２除以２商１,把１写在被除数的个位上面... 相似文献