科学的教育发展观体现科学发展观的精神实质

教育发展指导方针是教育发展的根本指导思想。当前我国教育发展指导方针就是科学发展观。科学发展观指导下的科学的教育发展观,应把坚持以育人为本作为教育发展的本质;把坚持培养全面发展的人作为教育发展的目的;把坚持教育为人民服务、为社会主义现代化建设服务作为教育发展的方向;把坚持实施科教兴国,人才强国作为教育发展的途径;把坚持教育全面、协调、可持续发展作为教育发展的方式;把坚持教育优先发展作为教育发展的战略地位。     

试论生命教育融入高校思政理论课教学内容——以《思想道德修养与法律基础》为例

把生命教育融入高校思想政治理论课的教学内容,具体可作如下设计:把生命教育融入理想信念教育和爱国主义教育中,引导大学生学会珍爱生命;把生命教育融入大学生"三观"教育中,培养大学生的生命价值意识;把生命教育融入道德教育中,教育大学生关爱生命;把生命教育融入法制教育中,教育大学生用法律维护生命权益;把生命教育融入择业和创业教育中,引导大学生积极践行生命价值。     

教育就是教育

"教育就是教育",教育不是别的,教育就是我们教育自己。曾经,我们把教育说成是上层建筑,又曾经把教育说成是生产力。这就是把教育说成了别的东西了。把教育说成是工具,服务的工具,为经济服务,为建设服务,为政治服务。其实,应当是经济为教育服务,政治更应当恭恭敬敬地为教育服务。可是我们弄反了。为什么弄反了呢?把教育看走样了。     

教育就是教育

“教育就是教育”,教育不是别的,教育就是我们教育自己。 曾经,我们把教育说成是上层建筑,又曾经把教育说成是生产力。这就是把教育说成了别的东西了。     

试论生命教育融入高校思想政治理论课教学内容设计——以《思想道德修养与法律基础》为例

生命教育融入高校思想政治理论课的教学内容设计如下:把生命教育融入理想信念教育和爱国主义教育中,引导大学生学会珍爱生命;把生命教育融入大学生"三观"教育中,培养大学生的生命价值意识;把生命教育融入道德教育中,教育大学生关爱生命;把生命教育融入法制教育中,教育大学生用法律维护生命权益;把生命教育融入择业和创业教育中,引导大学生积极践行生命价值。     

论教育惩戒及其适用理性

教育惩戒是实现教育目标不可或缺的手段,在教育过程中具有积极意义。当前教育惩戒适用存在着放弃教育惩戒、把教育惩戒等同于道德谴责、把教育惩戒等同于体罚或变相体罚、把教育惩戒等同于教育暴力等误区。规避教育惩戒的适用误区就是要进一步探索建立教育惩戒实施细则、加强教育惩戒监督、建立教育惩戒救济制度、优化教育惩戒环境、把教育惩戒与表扬教育接续起来等措施。     

把爱国主义教育贯穿于教学与教育活动中

把爱国主义教育贯穿于教学与教育活动中江西船舶技校张绪汉爱国主义教育在学校德育中处于极重要的地位。开展爱国主义教育的方法和途径是多方面的，我校把爱国主义教育贯穿于整个教学与教育活动的始终。●把爱国主义教育与教学结合起来学校里主要活动是教学活动，应当把爱...     

高扬主旋律 探索德育工作新路子

本文通过实践把体会归结为：把认知作为爱国主义教育的基础，把组织建设、制度建设和基地建设作为爱国主义教育的手段和保证，把丰富多彩的校园文化活动作为爱国主义教育的途径，把激励学生努力成为四有新人作为爱国主义教育的归宿。     

思政课教学改革中贯彻“做人教育”的路径探索

教育是人的灵魂教育,教育教学的根本任务是育人。高校要把塑人做人的教育教学改革作为重点和根本目标。思政理论课堂教学可以从把经典作家(革命家)的伟大人格作为立足点,把思政理论的有用性凸现出来,把"人学"作为思政理论的灵魂,把培养学生的创新思维能力作为重点,把现实案例搬进课堂作为有效途径等方面努力探索"做人教育"的路径。     

如何让法治教育“落地生根”

法治教育不应局限于课堂,要拓展法治教育的广度、宽度,把课堂教学和课外活动结合起来,把校内教育和校外教育结合起来,把学校教育与家庭教育结合起来,把法治教育置于学生的学习、生活、交往、活动之中,使他们逐步学会挑去律的角度思考和解决问题。     

温家宝主持召开国务院常务会议审议通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

会议强调，把教育摆在优先发展的战略地位，完善中国特色社会主义现代教育体系。把育人为本作为教育工作的根本要求。尊重教育规律和学生身心发展规律。把改革创新作为教育发展的强大动力。健全充满活力的教育体制。     

传统孝道教育特点及对现代德育的启示

传统孝道教育通过把孝敬父母作为孝道教育的起点、把伦理亲情作为孝道教育的情感基础、把社会合力作为孝道教育的强化手段取,得了很好的教育效果,借鉴传统孝道教育的优良传统,对加强和改进现代德育具有重要意义。     

邓小平同志关于把专政机构教育好的思想

邓小平同志在1992年年初视察南方的重要谈话中指出：要把我们的军队教育好，把我们的专政机构教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好。在这里，他向全党提出了“把专政机构教育好”这一极其重要的思想。在这之前，他对此也有许多论述。学习、总结邓小平同志这一思想，对于加强专政机构建设，推进建设有中国特色社会主义事业，具有重要意义。一、邓小平同志提出把专政机构教育好的著眼点邓小平同志提出要把专政机构教育好，主要着眼于以下几方面：1、着眼于巩固我国人民民主专政的国家政权把专政机构教育好，是与专政机构的特殊职能…     

用心铺路 以心育心

我校把一直把心理健康教育与学校的各项教育教学工作结合起来，把心理健康教育寓于教育、教学、学校管理之中，多角度、多层次、全方位协调一致地进行工作。收到了良好的效果。[第一段]     

工具性教育及其反思

工具性教育不是一种实体的教育,而是一种观念形态的思想,它反映了支配当今教育的一种哲学理念。顾名思义,工具性教育就是把人培养成工具,把教育作为工具使用。它注重发展教育的外在价值,不把人作为主体来培养,而是作为无主体性的螺丝钉。在当今倡导主体性教育之时,...     

论现代微观教育技术学与宏观教育技术学

目前 ,教育技术理论研究存在着一些误区 ,主要表现在教育技术概念上的混淆 ,如把教学等同于教育 ,把课堂等同于学校 ,把微观教育技术等同于宏观教育技术等     

中国大成德育理论框架的构建 必须明确总的指导思想——关于中国大成德育理论框架的构建之一

一是坚持把继承中华民族传统美德和现代钱学森等提倡的大德育理念相结合；二是要坚持把集体主义、爱国主义和社会主义教育和做一个脱离动物趣味的人的教育相结台；三是要坚持把德育和现实生活的修身、法纪教育相结合；四是要坚持把发展正智力的教育和抑制负智力的教育相结合。     

教育实践:教育硕士培养中的价值与策略

认为教育实践自身所具有的情境性、动态性、生成性等表征对教育硕士培养具有特殊的价值.要充分发挥教育实践的功能就应该把教育实践作为教育硕士生的学位课程,把行动学习作为教育实践的主要方式,把教育基地作为教育实践的情境支持.     

教育本真的探寻与复位——基于生命教育的视角

当前,中国教育在一定程度上已经偏离了其本真。探寻中国教育本真的复位,应当把生命教育当作一种教育理念,把握好三个方面:一是以科学的指导思想作为生命教育的灵魂;二是把"以人为本"作为生命教育的主题;三是把理论联系实际作为生命教育的关键。     

谈智慧教育的必要性与基本要求

所谓的智慧教育是相较于传统教育而言,传统教育把教育的重心放在对知识的灌输上,目的在于把知识直接灌输给受教育者。也就是说,传统教育的教育模式是教会学生"是",却不让学生知道"为什么"。智慧教育则不同于传统教育,智慧教育把教育的重点更多地放在使学生知道"是"的基础上,从而更清楚"为什么"。