有效调控课堂提高科学课堂效率

课堂是教学活动的主要场所,也是教师、学生、教材、教学用具、教学手段和方法和谐融合的师生活动过程.在这个过程中,教学的效率和效果主要取决于教师采取怎样的方法对教学条件的充分利用,使学生的学习处于最佳状态.本文结合教学实践,从科学教学课堂情境的调控;科学课堂机智的调控:科学课堂语言的调控几个方面归纳了科学课堂调控的一些经验与体会,旨在使教师在科学课堂教学中增强调控意识,合理调控课堂教学,提高科学课堂教学的有效性.     

提高初中科学课堂教学的有效性

随着教育改革的不断深入,对教学质量的要求也有明显的提高,而课堂教学的有效性直接影响着教学的质量。在素质教育的大环境下,初中科学作为一门综合性很强的课程,让学生亲自参与到以科学探究为主的学习活动中,可以使他们进入一个全新的探索过程,在知识的海洋中去体会、去理解。以生为本是初中科学课堂有效教学的核心,联系生活是初中科学课堂有效教学的基础,实验活动是初中科学课堂有效教学的支点,情境教学是初中科学课堂有效教学的纽带,及时检测反馈是初中科学课堂有效教学的重要手段。     

开放科学课堂教学 培养学生探究能力

本文从开放科学课堂的教学观念、教学方法、教学情境、教学过程、教学内容以及教学形式六个方面，探讨如何在科学教学课堂上培养学生的探究能力。     

小学科学高效课堂之我见

与语数外相比,小学科学教学在目前不被重视的情况屡见不鲜,低效课堂、无效课堂更是数不胜数。文章结合教学实际,提出小学科学教学也应该注重高效课堂的创建的主题。文章基于这个问题和同仁们一起探讨小学科学高效课堂构建的几点体会,以期共享。     

智慧教学的大学课堂

大学课堂由传统教学转型为智慧教学;课堂角色置换成翻转式教学;课堂的静态教学变为动态教学;课堂封闭式教学链接成为网络开放式教学;课堂理论教学联结到工场区域的实践教学;课堂教学目标对接企业专门定制的培养目标。管理部门对智慧课堂形成一系列科学系统的考核保障制度,使人本教育和人本科学结合的智慧课堂发挥应有的作用。     

科学新课程生活化教学探索

科学新课程教学强调以人为本,充分体现了“科学源于生活,服务生活,创造新生活”的理念。科学生活化教学的主要形式有:教学设计生活化;课堂导入生活化;课堂探索生活化;课堂训练生活化;课堂延伸生活化。     

信息技术在小学科学教学中的应用

信息技术的运用改变了传统的课堂结构、内容以及教学方式等,并最终实现了教学的最优化。在小学科学教学中,运用信息技术拓展课堂内容、解决教学重难点,以培养学生自主探究的良好习惯,并最终提升小学科学课堂效果。以信息技术为研究对象,分析了其在小学科学教学中的实际应用。     

小学低段科学理趣课堂的构建

理趣课堂是由小学科学课堂的特点决定的,小学科学课堂的主体小学生,尤其是低段的小学生,具有好奇、好动、好玩的特点。科学课程追求理性思维的发展,而实现科学探究的“理”与学生活动的“趣”融合,是广大一线教师最为关心的问题。在教学中,应从教学目标的确定、教学支架的搭建、教学评价的应用3个方面来构建低段理趣课堂。     

浅议构建初中科学有效课堂的策略

“优质轻负”已深入人心,由此引发的课堂革命将会越来越关注课堂教学有效性,如何在初中科学课堂中构建有效教学,是每位科学教师必须面对的课题。通过多年的科学教学实践,本文作者认为,科学教学须让学生在课堂中主动参与、主动探究,同时呈现真实问题、关注学生的课堂生成等策略,激活学生思维,使他们学得有效、有味。     

整合·转换·优化:《逻辑与思维》教学建议

结合教学实践,选择性必修3《逻辑与思维》的教学可以整合教学内容,打造融合课堂;转换教学语言,打造简实课堂;优化教学方法,打造深度课堂。由此,促进学生发展科学思维、培育科学精神。     

例谈初中科学“科学史情境复制式”教学的运用

科学史是科学教学的宝贵资源,从科学猜想的建立与发展、探究方案制订与修正、证据收集等三个层面,例谈“科学史情境复制式”教学在科学教学中的运用,让学生在课堂中“重温”科学发现过程,从而激发学生参与课堂、科学探究的热情。     

创设游戏教学 激活数学课堂

科学育人观理念极大地强化了教师的责任意识、质量观念与效益诉求,因而教师需要深度考量高品质教学方法在数学课堂上的科学应用,借助教学方法的优化去激活数学课堂,构建一个人性化、趣味化、高效化的生命课堂。因此,教师愈加注意游戏教学应用于数学课堂上的融合发展之路,立足游戏教学与小学生数学认知的契合性,科学探究数学课堂上游戏教学的活动特点以及教学价值,并通过创设游戏教学激活数学课堂,总结出一系列值得推广的有效策略。     

对初中科学课堂教学有效性的再思考

初中科学是一门综合性很强的课程,让学生亲自参与到以科学探究为主的学习活动中,可以使他们进人一个全新的探索过程,在知识的海洋中去体会、去理解。以生为本是初中科学课堂有效教学的核心,联系生活是初中科学课堂有效教学的基础,实验是初中科学课堂有效教学的支点。     

浅谈多媒体辅导对小学科学教学的积极影响

随着社会和生活水平不断提高,现代化的素质教育越来越受到广大学生家长和教师的重视,小学生应该做到德、智、体、美、劳全面均衡的发展。小学科学课程的学习也是素质教育教学中不可或缺的一部分。因此,学校应该重视小学科学课程的发展,提高小学科学课堂的课堂效果。小学科学课堂利用多媒体辅导教学为学习小学科学提供合理高效的途径,对小学科学教学有着显著的积极影响。     

音乐高效课堂的创建

要达成教学的有效性必须从科学制定教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境、灵活的运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下功夫。     

浅谈课堂演示实验在初中科学教学中的重要性

科学是一门以实验为基础的自然科学。而课堂演示实验可以直接帮助学生理解科学中的一些物理、化学概念和相关原理。课堂演示实验是科学教学中最常用的直观手段之一,在科学教学中具有重要的作用。通过课堂演示实验,可以培养学生的观察能力、思维能力和探究能力。     

有效教学让音乐课堂焕发勃勃生机

有效教学理念的落脚点,在于促进学生发展。音乐课堂要达成教学的有效性,必须在科学制定教学目标、合理设计教学环节、积极创设课堂情境、灵活运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下工夫。     

构筑小学科学趣理课堂的“五度空间”

"探索儿童的科学"是近年来小学科学改革的方向。"趣理课堂"的构建正是此理念下的教学实践。趣理课堂是既有儿童味又有科学味的课堂。在具体操作上,我们可以从五个维度来激发学生的兴趣,培养学生的科学素养。五个维度即教学目标有精度、教学内容有广度、教学过程有深度、教学语言有效度、教学评价有温度。     

实施有效提问,提高课堂效率

在实施有效教学、高效教学的新形势下,探究课堂提问的有效性,促使全体学生全面、主动而科学地发展,变得迫在眉睫。教师科学有效的课堂提问能将课堂中的设疑、解疑和反馈等环节的作用充分发挥出来,     

小学科学高效课堂的教学实践策略探究

科学是检验客观事物的形式、组织的知识系统,其涉及众多的文化领域。小学生学习科学课程,不仅可以更全面地认知客观事物,增强文化学识,还能塑造科学、严谨的道德品质,促进心智的健康发育。由于,教师在科学教学中缺乏教学手段,影响了小学生学习的效率。因此,教师可以利用融入趣味语言,转变课堂氛围;创设情景教学,激发课堂活力;构建实验课堂,提高学习兴趣;科学分组教学,解决实际问题;拓展课堂活动,丰富科学知识的高效课堂教学方式教导小学生。