是非判断题的命题思路

是非判断题是标准化命题的一种形式.如何出好是非题呢?本文在是非题的命题思路这一着上作点雏议,旨在求教于同行.1.是非判断题,着眼于基本概念上搞"一字之差",考查学生思维的准确性.如"集合{一年中有30天的月份}的元素是4月、6月、11月".此判断是错误的,事实上,除去2月份的11个月份中都有30天,理由是这个"有"字的含义是"至少有",不是"恰有"或"只有".类似地,可以围绕数≠实数,都不是≠不都是,增加了≠增加到,完全平方数?完全平方式,二项展开式的系数≠二项式系数等,编一些是非判断题,让考生仔细辩析是有助于准确掌握数学概念的.     

学生对是非判断题判断失误的分析

学生对是非判断题判断失误,原因是多方面的,现就小学生产生失误的心理因素和防治办法,谈谈个人一些浅见。一、学生知识的积累是顺着一定的层次循序渐进的。就知识体系而言,有其阶段性和连贯性。混淆现象一般出现在学生已有知识的范围之内,以不同的形态出现在不同的阶段上。①蓝墨水比红墨水多5瓶,也就是红墨水比蓝墨水少5瓶。……( ) ②水结成冰,体积增加原来的1/11;冰化成水后,体积减少1/11。……( ) ③一根铁丝长5米,剪下1/5米,还剩     

雅思学术类考试阅读是非判断题标准探讨

随着雅思考试在中国的广泛开展,越来越多的中国学生在雅思考试中的成绩得到了逐步提高,而且阅读单项的成绩也取得了很大的进步.但是,在阅读题型中,给中国学生造成很大的困难的题型依然是判断题.在近一到两年的考试中,判断题的数量一直维持在十五到二十道左右,同时中国学生在思维上对判断题的解题方法依然存在着很大的困难,直接造成中国学生很难取得更高的分数.本文作者对剑桥雅思考试中心发布的剑桥雅思考试真题第四册的题目进行了分析,旨在能总结出一个广泛适用于做判断题的标准,帮助广大学子提高成绩.     

一组热学应用题的求解

与其他物理应用题一样,热学应用题也必须注意审题、灵活应用有关物理概念、规律分析求解。例1 自地面向上,随着高度的增加,空气的压强和密度都逐渐减小,空气温度的变化则比较复杂。我们可以根据压强和密度的变化估算出温度的变化,如果已知空气的摩尔质量为 M=29.0g/mol,并给出下表     

一组联系实际的热学题

以现实生活中的有关理论问题和实际问题立意命题，更加真实和全面地模拟现实，这是近两年来高考物理命题的一大特点，也是今后物理教学和高考命题的方向．为此，笔者选编了一组联系实际的热学题，以供大家参考．     

化学判断题教学一例

我多次参加了高中,中专招生考试的阅卷和试卷分析工作。发现选择题、是非题、判断题的失分率很高。这反映了学生对基本概念理解不深、掌握不牢、运用概念解决问题的能力不强。原因是教师授课时对概念的内涵外延没交待清楚,对学生分析推理能力培养重视不够,训练太少,学生不会审题或审题不细致。为提高学生解上述类型题目的能力,我作了探索,改进教法,并确有成效。现把我的教法举一例于下,与同志们研讨。现行初中化学课本P44习题第一题的类型仅仅在P15、P31的习题中出现过,但对学生来说解好这题还是有困难的,仍有必要进行解题指导。首先要求同学仔细审题,明确题目要求,分析     

判断题

课堂上,老师出了一道判断题要求同学们当场判断正误。 老师：“小林,请你判断一下。” 小林：“我认为答案应该是‘错误’。”     

“×”与“√”——对是非判断题的看法

在标准化命题中,有一类是非判断题常占很大比重,这种题目的答案只有两种可能,或对或错,无中间状态.但由于命题者的主观原因,常常使不少学生(特别是善于思维的学生)冤枉失分. “三角形中位线平行于底边并等于底边的一半”,这是有初中文化水平的人都知道的三角形中位线定理.如果有这么一个是非判断题:“三角形的中应线平行于底边”,尽管它只说出了中位线定理的一部分,但你能判断这种说法是错而给它打“×”吗?当然不能,稍有一点常识的人都会给它     

一道判断题

数学课上,我们进行了一次小测验。刚开始,我做得很顺利,但做到判断题时,我被一道判断题难住了。     

高中热学分析思路和方法例析

下面通过几个例题的分析,着重点拨思路,掌握热学部分的分析方法,以提高思维能力。 [例1]已知汞的摩尔质量M=200.5×10~(-3)千克/摩,汞的密度ρ=1.36×10~4千克/米~3,求: (1)一个汞原子的质量; (2)汞的摩尔体积; (3)估算每个汞原子所占的空间体积。 分析思路:阿伏伽德罗常数N是联系宏观量(如质量、体积等)和微观量(如一个原于的质量、体积)的桥梁,因此解此类问题的关键是搞清N的意义。找出所求量与N之间的关系。     

几何判断题

平面几何知识结构严密,纵横交错,环环相扣,系统性强,学习时要经常注意对所学内容加以梳理,在弄清每一个概念的基础上,做到串点为线,聚线为面,面中显点,以点带面.几何概念判断题是考查同学基础知识掌握情况的一种题型,知识虽然都是基础的,但往往多种知识混杂,必须对概念有清晰的理解,才能作出正确的判断.几何知识在以下几个方面容易发生错误.第一、真假混杂,是非难辨例1下列命题中,真命题是().(A)如果两个三角形都是等腰三角形,那么这两个三角形相似(B)如果两个三角形都是直角三角形,那么这两个三角形相似(C)如果两个等腰三角形有一个内角…     

学习高中热学的三句“化”

高中热学部分概念多、杂、抽象,学习要求是识记和理解,而许多同学又总是理解不了,要么容易混淆、要么记不住、要么弄不清概念与概念之间关系.下面介绍一种行之有效的三句"化"学习法:内容数字化,概念公式化,应用     

学习高中热学的三句“化”

高中热学部分概念多、杂、抽象,学习要求是识记和理解,而许多同学又总是理解不了,要么容易混淆、要么记不住、要么弄不清概念与概念之间关系.下面介绍一种行之有效的三句"化"学习法:内容数字化,概念公式化,应用     

判断题解题思路

[例题] 可是“友邦人士”一惊诧,我们的国府就怕了,”长此以往,国将不国”了,好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国,失了东三省几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国,可以博得”友邦人士”的夸奖.永远“国”下去一样.     

判断题VS选择题

正看完《轻松搞定爆炸头》后不禁哑然失笑,惊叹于林老师的奇思妙想,运用快、准、狠的手法,起到了出人意料的教育效果。但旋即心底猛地一沉,无法再轻松起来。虽然无意去争论或纠结在这种突发情况下教师教育方法的得与失,却有一个问题让自己陷入深思:教育过程中是该让教育者去做判断题,还是该让学生去做选择题?或许教育者已经习惯于做判断题了。回想一     

怎样做判断题

做判断题的基本方法有直接法和间接法两种。1.直接法直接法是从题目已知条件出发,根据题目的判断对象,直接依据概念的意义或性质,作出正确的判断。如:     

混合气体判断题解答

在中学化学中,涉及的气体种类繁多,性质复杂,在考查时往往将多种气体混合在一起,利用实验现象和性质进行判断。一、混合气体成分的判断例1某无色混合气体可能含有CO_2、     

是非

非:小孩腹泻,就应该立即止泻。是:腹泻早期不可应用止泻剂,否则会增加毒素的吸收,加重中毒症状。应该等到患儿一般状态好转,中毒症状消失;腹泻不止或慢性腹泻才用止泻剂。非:小孩咳嗽,就应该立即止咳。是:咳嗽是一种生理性排痰反射。一般不用止咳剂镇咳,以免抑制自然排痰。正确