全国首批特岗教师近九成留任

本刊讯中央农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称特岗计划)自实施以来深得民心。据近期统计,广西、宁夏留任特岗教师占服务期满在岗教师的99%以上;云南4038人自愿留任,占服务期满特岗教师的97%;贵州2368名特岗教师留任,占服务期满教师的96%。     

87%特岗教师服务期满后留任当地

近日,教育部、财政部、人力资源社会保障部、中央编办召开了2011年＂特岗计划＂实施工作视频会,记者获悉,5年来,＂特岗计划＂共招聘特岗教师23.7万名,占农村义务教育教师总数的5.3%。其中,中央＂特岗计划＂招聘18.5万名,地方＂特岗计划＂招聘5.2万名。分布22个省区、1000多个县、3万多所农村学校。87%的特岗教师服务期满后选择留任当地。     

支持特岗教师的在职学习和专业发展——教育部师范教育司负责人就开展2011年特岗教师在职攻读教育硕士工作答记者问

教育部办公厅日前印发了《关于做好2011年特岗教师在职攻读教育硕士工作的通知》。记者就有关问题采访了教育部师范教育司负责人。1.服务期满留任特岗教师在职攻读教育硕士的报名条件是什么?答:服务期满留任特岗教师需同时具备以下条件:(一)     

特岗教师服务期满后继续留任的问题及对策——基于X中学的调查研究

对X中学的调查显示,特岗教师为农村中学带来了新生活力,解决了该校教师"超编缺师"的难题。但特岗教师服务期满后继续留任存在着入编难,难"留心"等问题。这些问题的解决需要各个部门同心协力,确保特岗教师期满后可以继续留任。     

数字

“特岗计划”实施5年共招聘特岗教师近24万名 据悉,自2006年实施“特岗计划”以来,共招聘特岗教师23．7万名,占农村义务教育教师总数的5。3％。其中,中央“特岗计划”招聘18．5万名．地方“特岗计划”招聘5．2万名。87％的特岗教师服务期满后选择留任当地。 （新华网2011年5月25日） 湖南成立教师专业发展联盟156所中小学加盟近日,湖南156所中小学校接受授牌,成为该省首个教师专业发展联盟学校成员。被授牌的学校将与湖南科技大学成为“教师职前教育与职后培养的共同体、教师发展专业的共同体、教育科学研究的共同体”。     

广角

教育部师范司负责人：特岗教师就是正式教师 教育部师范司负责人就聘期满特岗教师工作留任的政策答记者问时指出,特岗教师在核定的编制总额内招聘。特岗教师录用后就是正式教师,不同的是在3年聘期内由中央财政设立专项资金,用于其聘期内的工资性支出,特岗教师在聘任期间执行国家统一的工资制度和标准。聘期结束后,自愿留下并经考核合格在当地继续从教的,只是工作留任,不存在“转正”问题。（《中国教育报》）     

武汉停评“示范”“先进”小学

据悉,特岗教师在服务期满以后,如果在当地继续留任,从事农村教育,国家保证落实岗位,保证有编有岗。     

数字

正150个近日,教育部、财政部拟定在"十二五"期间面向全国建设150个大型的青少年活动中心,让学生们有更多动手实践的机会。5.18万名河南省近日出台举措,支持服务期满留任特岗教师在职攻读教育硕士专业学位。据介绍,特岗计划实施以来,河南已累计招聘5.18万名特岗教师到农村任教。11万教育部表示,体育将纳入高中阶段学校学业水平考试。为此,北京市海淀区决     

信息

河南招聘万名特岗教师三年服务期满有编制记者日前从河南省教育厅获悉,今年该省计划招聘1万名特岗教师,其中国家计划和地方计划各5000名,设岗县为98个,三年服务期满可转为编制内教师。据介绍,三年服务期满后,特岗教师愿意继续留在当地中小学教学岗位的,由设岗县负责落实编制并将老师的工资纳入当地财政统一发放范围,即转为编制内教师;若不愿意留在农村,可以考研究生或者从事其他行业,     

特岗教师就是正式教师 教育部师范司负责人就聘期满特岚教师工作留任的政策答记者问

问：特岗教师聘期满后是否存在转正问题？ 答：特岗教师在核定的编制总额内招聘。特岗教师录用后就是正式教师,不同的是在3年聘期内由中央财政设立专项资金,用于其聘期内的工资性支出,特岗教师在聘任期间执行国家统一的工资制度和标准。聘期结束后,自愿留下并经考核合格在当地继续从教的,只是工作留任,不存在“转正”问题。     

“特岗”归来成就自我

通过国家特岗教师参加考试、成为特岗教师的青年教师们,在服务期满后都可以在工作岗位上获得编制留任。对于来自本地的特岗教师来说,这是一个很好的安排,但外乡孤身来到特岗的,服务3年后,一些人选择离开,他们或返回家乡或另寻机遇。不论他们的选择是什么,3年特岗教师的经历,都给他们的人生留下了很多有价值的回忆。故事一:青涩教师带毕业班     

首批服务期满特岗教师留任近九成

<正>2006年,教育部等四部门联合实施"农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划"(以下简称"特岗计划"),2009年,首批招聘的特岗教师三年服务期满,在各方共同努力下,近九成服务期     

农村“特岗计划”教育硕士人才培养模式研究文献综述

农村"特岗计划"教育硕士是国家为支持特岗教师在职学习和专业发展,吸引更多优秀人才到农村学校任教,对服务期满3年留任并且符合相应条件要求的特岗教师提供更深入学习机会所开展的一项新兴事物。本文主要通过对农村"特岗计划"教育硕士人才培养模式研究进行综述,以便对人才培养提供进一步的借鉴意义。     

关于做好2013年特岗教师在职攻读教育硕士工作的通知

为贯彻落实《教育部财政部人事部中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》和《教育部关于做好2010年“农村学校教育硕士师资培养计划”实施工作的通知》精神,支持特岗教师在职学习和专业发展,吸引更多优秀人才到农村学校任教,教育部决定2013年继续组织开展服务期满留任特岗教师在职攻读教育硕士专业学位工作,     

特岗教师流动及流失意愿的影响因素分析——基于云南省的调查

调查显示,云南省有90.7%的特岗教师有流动(调动)及流失(改行)意愿。特岗教师流动及流失意愿的影响因素多样,根本原因在于脱离本乡本土、生存条件较差、专业支持匮乏。论文提出,为稳定特岗教师队伍,应优先招聘本地生源师资,并打通服务期满后的跨县调动渠道;岗位分配中加强人文关怀,考虑教师的婚恋状态并保障基本生活条件;采用逆差序的待遇补偿机制,提高偏远艰苦岗位特岗教师的补助标准;统筹制定特岗教师专业发展支持系统,为特岗教师提供专业支持;加强乡村学校内部治理,鼓励特岗教师安心从教。     

教育部:教师减员空岗优先聘用服务期满特岗教师

近日教育部网站公布《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2010年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》。通知要求,今后城市、县镇中小学校教师自然减员空岗优先聘用服务期满特岗教师。对于特岗教师招聘,通知指出,要着眼教师队伍长远发展,严格掌握用人标准,以应届本科生为主,确保教师     

三年服务期满后……

2012年10月31日,江西省教育厅发布《江西省特岗教师管理办法(试行)》,对于3年服务期满后转正的特岗教师,作了些颇为严厉的规定:"3年内不得调入市区(或县城)学校及其他事业单位。"其实,对"3年服务期满后"是否必须要求特岗教师"扎根基层"的问题,教育部师范教育司副司长宋永刚就曾明确表示,县城及镇中小学教师空缺,可以优先从服务期满的特岗教师中选拔人     

传传媒速览

根据教育部、财政部联合下发的工作通知,今年国家计划招聘特岗教师约6万名,并将进一步提高村小、教学点特岗教师招聘比例.省（市、区）教育行政部门将全部采用教育部特岗计划信息管理与服务系统进行特岗教师招聘、录用和信息动态更新,全面掌握特岗教师招聘、在岗和流动情况,以及教师学科背景、学历水平、工资标准、职称级别等基础信息.信息管理与服务系统中的特岗教师数据信息将作为核拨中央补助经费的重要依据.     

走进海南黎村苗寨 绽放别样青春——记特岗教师山东小伙寻广超

"到祖国最需要的地方去!"这一句招聘特岗教师的标语,深深地打在山东济宁小伙寻广超的心上。"祖国需要我,我能为祖国做些什么?"2008年,刚从琼州学院毕业的寻广超,怀揣着梦想,毅然来到了距离家乡数千公里的海南黎苗族聚集地陵水黎族自治县的祖关福和希望小学,成为了一名特岗教师。三年特岗服务期满后,他选择了继续     

基于少数民族聚居区特岗教师从教现状的实证研究

特岗教师留任意愿是衡量特岗教师队伍稳定程度的重要指标,保持特岗教师队伍的稳定发展是当前农村教育亟待解决的关键问题。为探究少数民族聚居区特岗教师从教的现状问题,研究以G省为例,从教师待遇、职业适应、工作满意度、从教压力等多个方面对少数民族聚居区的特岗教师展开问卷调查及访谈,针对从教现状反映出的问题提出有针对性的策略,增强特岗教师留任意愿,助力其扎根乡村教育。