指导教师正确运用归因

2003年中考,我校成绩欠佳,为了提高初中部的教学质量,同年9月,学校安排我到初中部主管教育和教学工作.为了搞好初中部的教育和教学工作,上任伊始,我首先深入初中部各年级教师当中了解教师开展教育教学的情况.当一些教师谈及2003年中考成绩欠佳时,普遍认为有以下两个方面的原因:     

指导教师正确运用归因

2003年中考，我校成绩欠佳，为了提高初中部的教学质量，同年9月，学校安排我到初中部主管教育和教学工作。为了搞好初中部的教育和教学工作，上任伊始，我首先深入初中部各年级教师当中了解教师开展教育教学的情况。当一些教师谈及2003年中考成绩欠佳时，普遍认为有以下两个方面的原因：     

正确指导学生课外阅读

小学生年龄小，阅历浅，面对大量的图书往往会出现盲目性和随意性，影响阅读的质量，这就要求我们语文教师对学生阅读方法加以正确指导，并进行各种课外阅读活动，这样学生才能读书有兴趣，读书有所得。     

正确指导学生课外阅读

<正>一、正确引导学生选择适合的读物教师一定要认真的帮助学生来选择适合个人特点的读物,包括思想内容健康,语言文字简洁明了,生动有趣、富有一定的寓意,能够适合小学生独立阅读的,学了可较好的理解的,均可考虑。还可根据课堂的需要,所选读物的内容、形式多样化,学生在拿来阅读的     

学生学习行为的归因指导

归因分析就是人们对自己行为后果进行分析、认识的过程,认识的结果和在认识过程中产生的情感又作用于以后的行为。中小学生的认识能力还处于不断发展和提高的阶段,他们的自我意识还没有完全形成。教师对学生的学习行为进行归因分析,指导,有利于增强学生的自信心,调动他们的学习积极性。一、根据学生的特点进行归因指导。根据学生的特点进行归因指导,既要掌握学生共同的心理特征,又要了解其个别差异。要给学生分析影响学习成功和失败的原因,引导学生把学习成败的原因归于内在心、稳定的和可控制的因素,如努力、能力、注意力、学习习…     

帮助学生进行正确的成败归因

成败归因是指人们对成功或失败的原因进行推测、判断、解释或理解的过程。学生的学习行为往往会有成功或失败这两种结果。如果对成败能进行正确的归因分析，就能使学生及时总结经验，吸取教训，有助于指导今后的行动。如果归因不当，就可能导致不适当的情绪反应，对今后的行为产生负面影响。因此，注意帮助学生进行正确的归因分析，就构成了心理辅导内容中重要的一环。     

对学生的学习成绩要正确归因

归因是人们对自己的行为或他人活动的因果关系作出解释和推理。归因理论告诉我们,把学习的成功与失败归因于较稳定的因素会降低学习的积极性,而归因于不稳定因素则有利于调动学习的积极性。如果把学习成绩好只归因于聪明、智力水平高这些稳定的因素,就会使学生误认为自己成绩好只是因为自己聪明,从而放松主观努力,甚至使他们产生“用功学习是不聪明的表现”这种错误的认识。据了解,有些学校的少数男同学对于一些女生因用功学习而取得良好成绩不以为然,说什么“她们的成     

正确使用归因理论 调动学生学习积极性

在日常生活中,人们无时无刻不在对自己的行为、对别人的行为、对发生在自己周围的各种各样的事件寻找原因、作出解释,人们力求通过对这种因果关系的认识来预测和控制周围的环境和行为.     

正确指导学生评改作文

传统作文教学是学生写、教师改,教师用时多,但成效少。本文立足初中生的思想情感、心理特点和初中作文教学实际,阐述引导学生自觉参与形式多样的作文评改训练过程。     

正确指导学生读好书

在日常生活中遇到好多家长问我们应该如何指导孩子去读书。这看来似乎是个很普通的问题．但这确实是值得我们共同商榷的一个实实在在的问题。如今的书不是少，而是看来选去多得没法确定，真是几近泛滥、鱼龙混杂．而孩子的时间是有限的．更是宝贵的．尤其是太多时间被繁重而无奈的学习、作业、考试所牵走了，根本没有时间来调节孩子们课外生活。     

指导学生正确使用参考书

目前,与课本配套的参考书很多,其内容大体上包括“课文详释”、“译文”、“练习题参考答案”等。有的书还附有与课本上出现的练习形式不同的练习题及答案。这些书对我们学习和掌握课本知识大有裨益。但是,如果我们在学习过程中不能恰当地利用这些参考书,那么也就不能获得理想的学习效果。有的同学学习课本内容时总也离不开参考书,参考书起了“拐棍”的作用,离开它,便不能独立“行走”,学习能力的提高十分缓慢。我觉得,提高学生学习能力比较有效的方法,应当是上课时专心听讲,做好笔记,课后认真复习,准确、     

如何指导学生正确朗读课文

初中语文新大纲明确规定:初中生应“养成读书看报的习惯”,“课外自读每学年不少于80万字”(其中文学名著2-3部);教育部中考指导意见指出:语文考试重在考查阅读和表达能力。这些要求是对我国传统语文教学法的继承。我国传统的语文教学法主要就是让学生多读多背,可以说这一     

正确指导学生课外阅读文艺作品

在党的十二届二中全会上,邓小平同志提出要清除思想文化战线上的精神污染,这是非常及时,非常必要的。我们教育工作者应当责无旁贷地站在反对精神污染的前列,带领青少年学生做建设精神文明的先锋。我们民族自古讲究文德。在几千年文学发展史中,那些格调低下、庸俗卑琐的东西总是受到人们的鄙弃。今天我们更应当自觉地抵制精神污染,以保证社会主义建设事业的顺利进行。     

正确归因是提高学生成绩的重要途径

目前的小学生，几乎都景独生子女。在教育实践中，我们感受到他们都有要强好胜的心理，但多数经不起挫折的考验。并且在失败时大多都习惯于把原因归咎于别人或客观条件，而很少从自身来找原因。这样，久而久之他们的归因就会形成一个定势，即多把自己的行为或结果的原因归为外在因素。因而在对学生进行教育时，我们感到工作越来越难做、不好做，效果也不很理想。那么怎样才能使我们的教育能事半功倍呢？笔者在多年的教学中体会到加强正确的仅因教育是提高学生成绩的重要途径。归因，星指人们对他人或自己的所作所为进行分析，指出其性质或推…     

正确使用归因理论 调动学生学习积极性

在日常生活中，人们无时无刻不在对自己的行为、时别人的行为、时发生在自己周围的各种各样的事件寻找原因、作出解释。人们力求通过时这种因果关系的认识来预测和控制周围的环境和行为。     

正确归因 有效辅导

个别辅导是小学数学教学的一个重要环节,辅导前学生出错的归因分析是否准确、辅导中的方法选择是否得当等因素将直接影响辅导的质量。     

正确归因是促进学生人际交往成功的重要途径

据统计,目前影响中小学生心理健康的第二大重要因素便是人际交往障碍.大约40%的学生在和同学、教师、父母及陌生人的交往过程中曾经遭遇过失败的痛苦.我国的韩仁生教授通过采角问卷调查和实验等方式对中小学生在人际交往的归因方式和倾向进行了系统的研究.     

回扣课本 正确归因

在第二轮复习的阶段,如何在综合复习的同时,有效地和课本结合起来,从而实现课本知识的更新和重建,加深对数学知识内涵与外延的理解,提炼数学思想方法,提高数学学习能力?我利用典型错题,创设问题情景,回扣课本,正确归因,寻找克服错误的有效途径,让学生在复习中经历数学探究的过程,提高复习的效益。     

物理教学中引导学生进行正确的归因

一、学习动机的归因论韦纳（B&#183;Weiner）的归因理论是以认知论观点来解释学习动机的,其指导原则和基本假设：寻求理解是行为的基本动因。学生试图解释事件发生的原因,试图为他们的成功或失败寻找能力、努力、态度、知识、运气、帮助、兴趣等方面的原因。韦纳认为：能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功和失败时知觉到的四种主要原因,每一种原因义可从控制点、稳定性、