简论体育教师建设的战略任务

实现体育现代化、进行体育教学改革,关键在于体育师资,我国体育师资的情况很不理想,教学能力的现代化水平很低,因此,必须把体育师资的建设视为战略任务而努力完成。     

黑龙江省体育师资培养现状及对策

对黑龙江省体育师资培养状况进行研究表明,普通高中体育师资正趋于饱和,特殊教育师资缺乏,师资培养质量、规格低,学校体育素质教育缺乏实施的具体措施。针对现状和21世纪人才发展需要培养相关的体育人才。     

对我国特殊体育师资培养模式的再思考

随着中国特教事业的迅速发展,特殊体育师资培养面临着前所未有的机遇与挑战,如何尽快培养出高素质、复合型的特殊体育师资,本文提出三种培养模式,以期为特殊体育师资培养提出参考。     

抗战时期西南地区体育师资培养状况分析

通过文献资料法、专家访谈法,从师资培养格局变化、机构更迭和时代特点三方面,分析抗战时期我国西南体育师资培养的发展状况.首先,由于国家政治、教育中心的西迁,西南地区一跃成为我国体育师资培养的中心地带;其次,由于抗战的需要,体育为政治、军事服务的功能凸显,成为了这个时期体育师资培养的重要特征;最后,尽管我国这个时候处于内忧外患的环境之下,但是我国体育师资培养能力和水平还是取得了一定水平的进步,尤其是西南地区,充当起了全国体育师资培养"龙头"的角色,大大提升了我国西南地区体育师资培养的实力.     

对提高我国高校休育教育专业学生基本功实践与实现的思考

为什么要举行全国高校体育教育专业学生基本功这样的比赛？我不禁想起去年参加教育部全国督导工作的体验。督导中对中小学体育教师的专项调查发现,加强师资队伍建设,从数量和质量上努力满足学校体育卫生工作的需要是一件十分紧要的任务。经深入研究发现,教师特别是新人职的教师,由于高校在学生培养过程中的“过失”,基本功差成为普遍现象。多年来,人们一直认为,高校体育教育专业在培养中小学体育师资方面应该起“龙头”作用。当前,我希望,我国体育师资培养应该是一个大循环体系。这个大循环体系应该包括高校、中小学和社会培训等环节。这些环节对于体育教育师资培训各有优缺点。高校体育教育专业是大循环中的一个点。我们发现,高校培养的“高材生”在入职时常常部分出现“即毕业、     

关于培养体育技术课程师资体育哲学精神的哲学思考

通过分析体育技术课程师资及其教学与体育哲学精神的关系,研究了在培养体育技术课程师资体育哲学精神的重要性.指出体育技术课程师资的体育哲学精神培养对中国体育事业的发展具有重要作用,应采取积极措施进行培养.     

中、日、德三国学校体育的比较

采用资料分析、调查访问、比较分析等方法对中、日、德三国学校的体育目标、体育大纲、体育教学、课外体育活动及体育师资等方面进行比较表明,现阶段中国学校体育教学改革的目标应以增强体质为主;教学目的任务中对学生在体育课中的本体感觉、公平竞争和个性发展强调不够;体育师资的质量不高,一定程度上限制了体育理论和实践的实施和发展.     

近代我国体育师资教育回溯

采用文献资料法探寻与梳理近代我国体育师资教育的发展历史。主要结论:近代我国体育师资教育大致可分为发轫、起步和改革三个阶段:即,发轫于"废科举,兴西学"的洋务运动;起步于官民共办的各级体操专修教育;于新中国成立前进行了体育专修科(系)的初步改革。中国近代体育师资教育的产生,源于体育传入我国后对体育师资的迫切需求,其办学形式以学习国外模式为主,主要为设立短期体育专修科的形式,教学内容以军事化兵操为主,总体办学规模偏小,办学条件简陋,办学质量不高,受当时内忧外患的时代影响,近代体育师资教育带有浓厚的政治色彩。     

美国体育师资培养和管理的特色及其启示

美国的体育师资培养在体育专业教育的课程设置、体育师资的管理以及在职体育教师的继续教育等方面有着鲜明的特色,也取得了较好的成效。美国体育师资培养的成功经验对我国体育师资的培养有着一定的启发和借鉴意义。     

试论知识经济时代体育师资人才的培养

本在强调体育师资及创新人才培养的基础上，对体育师资人才培养规格的要求、方向的调整、结构的转变进行探讨，指为体育院系全面推行素质教育，培养复合型与创新型体育师资提供有益的参考。     

按需教学 各有所得

今年6月初,笔者有幸随“中小学体育骨干教师国家级培训班”参观了位于上海市闸北区的新中高级中学。新中中学的体育教学模式给我留下了深刻的印象。一、“新中”的做法新中中学根据学校体育教学的目标、场地设备和师资情况,结合体育素质教育,面向全体学生,开设必修课、选修课和活动课。必修课,即一般意义上的按教学大纲上课,每周一节;选项课,     

武汉体育学院体育教育专业被教育部评为“特色建设专业”

武汉体育学院体育教育专业创办于1953年,自创办以来始终坚持国家教育方针,以培养德、智、体、美全面发展的高素质体育师资和各类体育人才为已任,经过50多年的发展,学科建设日臻完善,办学层次稳步提高,师资结构趋向合理,科研成果颇为丰硕。体育教育专业现已形成了“多能一专、文理兼修”的专业特色,已为国家培养了1万多名本科体育师资人才,     

民办高校体育师资研究——以江西蓝天学院为个案

采用文献资料、访谈、田野调查和对比分析等方法,以江西蓝天学院为个案,对其体育师资进行调研,旨在了解我国民办高校体育师资发展的现状,并针对性地提出促进民办高校体育师资建设的建议。     

学校体育是社区体育发展的依托

我国社区体育建设还处于初级阶段,体育场地设施、体育师资、体育管理人才等资源比较匮乏,许多因素制约了社区体育建设发展的步伐。而学校体育场地设施和师资力量等比较丰富,且没有得到充分的开发利用,学校体育资源浪费现象普遍存在。现阶段大力推进社区体育的建设和发展,提高全民健康水平,还需要依托辖区内学校丰富的体育资源来促进社区体育的发展。     

体育高职校外师资资源的开发与优化

采用文献资料法、调查法和逻辑分析法等研究方法,从体育行业和体育企业对体育高职校外师资资源进行分析,更好地促进其开发与优化。结果表明:体育高职校外师资资源的开发与优化是体育高职教育发展的基础和保障;校外师资资源开发包括体育行业、体育企业和其他等师资资源,优化包括遴选优化、分类聘用与管理、竞争淘汰等。通过建立结构合理、专业水平过硬、具有体育高职执教能力的师资资源团队能达到最终服务于经济发展的目的。     

周口师范学院体育系

周口师范学院体育系始建于1989年，经过近20年的发展，现有体育教育，社会体育2个本科专业，全日制在校生600余名，主要培养体育师资，社区体育健康指导员，专业体育管理人员，体育经纪人，体育产业研发人员等，为河南省体育师资培训基地之一。     

浅论榆林市城镇中学学校体育现状与发展

笔者采用调查法、对比法、访问法,对榆林市城镇学校体育之现状进行了调查。结果为:榆林市体育师资不足,师资结构不合理,学校体育经费投入少,体育场地虽然有,但场地非常简陋大小不一。学生上体育课虽然积极性很高,但上课内容单一,校内运动会组织很少。为此提出,榆林市学校体育的发展途径,正确认识体育课在学校中的位置,即时解决体育师资的匮乏和师资配置问题,体育资金要专拨专用,通过各种途径解决体育硬件设施。     

自信源于兴趣,友谊源于培训——我的培训体会和收获

全国体育项目传统学校体育师资国家级集中培训已落下帷幕,我有幸参加建国以来国家第一次举办如此大规模的培训,心里感到无限光荣和自豪!培训规范了学校体育、训练、教学大纲的目的任务,为我国中小学体育工作、青少年健康体质的全面发展指明了方向。     

对学校体育改革的思考

学校体育的改革必须与全民健身计划相适应,以素质教育为导向,以终身体育思想指导学校体育,进而推动体育教学内容、教学方法、体育师资、场地器材、课外体育活动等一系列改革,把学校体育推向二十一世纪。     

广西与全国高校体育专业师资状况比较研究

通过对广西 5所高校体育院 (系 )体育专业师资的状况调查分析 ,并与全国 8所高校体育专业师资状况进行比较研究 ,结果表明 :广西体育专业师资整体结构在职称、学历、年龄等方面的差异明显。加强广西体育专业师资队伍建设的优化培养和引进策略 ,是改善师资结构现状的重要途径。