教育技术部分工作社会化探索

教育技术工作比较琐碎,有很多没有技术含量,占用了教育技术工作者大量的工作时间,造成他们没有时间从事最新工作的研究。该文提出把一些教育技术工作按照后勤社会化的模式进行管理,可以解决工作中存在的一些问题,让教育技术事业更好地发展。     

论教育技术工作者的生存方式

教育技术学科从诞生到今天,教育技术工作者也从主要关注"先进媒体的教育应用"转变为从多元的视角审视教育技术理论与实践;教育技术工作者推动了学科的发展,反过来,学科的进步也为他们提供了施展的空间,但同时,由于学科的不成熟,他们仍会面临一些比较尴尬的局面,在迈向发达学科的关键期,教育技术工作者承担了新的职责和历史使命,他们正以饱满的工作热情,通过对人的关怀、对实践的关怀、对创新的关怀,推动着教育技术学科的进步,创造着教育技术独特的存在方式和固有的教育价值。     

做一个智慧型的班主任——浅谈毕业班工作的点滴体会

班主任是班级的组织者、管理者。目前,随着社会上对优质教育的呼唤,越来越多的班主任认识到,传统的教育方式已经无法适应社会的发展,因此,做智慧型班主任成为大家共同追求的目标。做智慧型班主任,是教育思想、教育智慧、教育行动在教育实践情景中的统一。以班主任工作经验为基础,初步探讨了智慧型班主任所采用的一些方法以及所起的积极作用。     

构建中小学校教育技术工作评价

教育技术工作包括信息技术工作、实验室工作等,是学校的一项基础工作。教育技术工作为教育改革与发展提供了技术支持和条件保障,为实施素质教育提供了基本的平台,对促进教学手段、教学方法、教学效率及教育理念等不断改进和提高起到了重要作用。教育技术工作评估对指导学校教育技术工作的发展具有极其重要的作用,主要为评价作用、导向作用和激励作用,其评估的内容包括建设、配备、管理、培训和应用等方面。如何充分发挥教育技术工作评估的作用？笔者在评估实践中做了一些探讨。     

浅探现代教育技术在高校就业指导工作中的应用

当今,信息技术高速发展,应用广泛。现代教育技术已引起了深刘的教育变革,给教育领域带来了深远的影响。高等学校就业工作者要加强对现代教育技术的认识,在就业指导中大力应用和发展现代教育技术,从而促进就业指导工作顺利开展。     

浅谈新课程改革形式下的小学教育管理

小学教育是素质教育的起始阶段,这个阶段的教育工作对学生以后的成长有着至关重要的作用,较好地完成小学教育工作对学生的价值观、人生观、世界观及健康心理的形成都有很大的帮助.近年来,我国教育部门对小学的教育体系及课程都做了一些改革,这就要求教育管理工作者认真落实改革工作,利用国家提供的有利条件,针对小学教育管理工作及时做出调整,提高教学质量和完成好教学管理目标,形成中国特色的现代化教育.对当前小学教育形式进行分析,寻找小学教育管理的新办法和新课程改革的教育理念,为我国小学教育管理的发展提供借鉴.     

西方专家谈教育技术的未来

本对教育技术未来的发展方向,教育技术怎样运用到创新教育中,数字技术将怎样改变教学的性质提供了一些建设性的见解。西方教育技术专家对新世纪该做些什么,怎么样把教育技术运用到创新教育中,数字技术会怎么样改变教学的性质谈了一些看法。     

浅谈如何有效开展大学生思想政治教育工作

高校学生思想政治教育工作在发展大学文化和学生成长成才方面起着举足轻重的作用。辅导员作为学生思想政治教育的前线工作者,要在认同践行学院办学理念的基础上,探索教育学生、帮助学生的工作方法,带着责任心和爱心,真正做学生的指导者、引路人。     

浅议如何构建和谐的家园关系

家园共育是幼儿园教育的重要组成部分,幼教工作者不仅认识到它的重要性,也尝试了一些具体的做法。但是,多数幼儿园的家长工作存在着走过场、实效性差等问题,出现了"教师指挥多,家长参与少;教师说得多,实际做得少;单向灌输多,双方互动少"的不良倾向。究其原因,主要有以下几个方面:1.以幼儿园教育为中心的思想,单方面要求家长配合工作,没有考虑家长的需求与处境,获得家长认同和支持,使家长处于服从的位置     

结合本省实际,积极应用和发展教育技术——浙江省高等教育学会教育技术专业委员会五年工作成效显著

“浙江省高校教育技术的工作在全国是走在前列的,是有影响的,是有成绩的。教育技术专业委员会有一个很团结的班子,有很旺的人气,得到全省教育技术工作者的积极参与和支持。”这时日前在浙江省高等教育学会教育技术专业委员会2006年年会上,中国教育技术协会秘书长刘雍潜研究员所说的一番话。浙江省高等教育学会教育技术专业委员会,2002年在原浙江省高校电教协会的基础上重新组建。五年间,专业委员会认清形势,明确方向,振奋精神,凝聚了全省高校教育技术工作者,不断促进教育教学改革,推进教育信息化和现代化,做了大量有成效的工作。专业委员会…     

教育技术在社会教育中的应用研究

该文考证了教育技术的发端是社会教育,且社会教育迫切需要教育技术提供支持。重新梳理并认识教育技术在社会教育政治功能、经济功能、文化教育功能等方面的应用,为拓展教育技术的研究领域提供支持,同时为教育技术促进社会教育提供现实依据。     

改革教育技术学本科教育 培养基础教育信息化人才

我国教育技术学本科教育面临新抉择。教育技术学本科教育在当今的定位之一应为培养基础教育信息化建设和管理人才,培养信息技术教师。实现此目标的关键是要打破常规,采取非常规措施打造学生与时代共舞的全面的信息技术建设和管理能力。     

教师教育类学生对教育技术掌握的现状调查研究

《中小学教师教育技术能力标准（试行）》是我国第一个教师专业能力标准,它的颁布和实施对教师教育技术的培养提供了指南。文章以问卷调查的方式对安阳师范学院教师教育类毕业生进行了抽样调查,在分析调查结果的基础上,提出将教育技术渗透到相关课程教学的实践过程和改变现有的教育技术课程评价方式等提高教师教育技术培养质量的建议和对策。     

试论教育研究的科学技术原理

当前教育研究主要从创新性、系统性、控制性等特征进行分析。鉴于教育的信息化发展,文章与时俱进地提出了教育研究的科学技术原理,即,教育研究原理是教育哲学、教育情意、教学科学、教育技术、教育工程、教育实践各层次原理的统一,又以教育科学与技术层次及其控制信息系统子层次原理为主导。基于该教育研究原理,文章还提出并讨论了教育研究系统,期望为教育研究的研究提供一些借鉴。     

技术与教育关系新论

技术与教育的关系是教育技术研究领域的一个核心问题。从历史的视角来看,技术曾经对教育变革产生过革命性的影响,但这并不意味着今天的教育应该围着技术转。包容性思考是整合＂以技术为中心＂还是＂以教育为中心＂这两种不同观点的有效方法。技术分为革命性技术与过渡性技术两大类,未来的革命性技术是能进入普通家庭的多向视频会议系统和移动视频终端技术。在技术与教育之间应该寻找一个平衡点和结合点。我国的教育信息化推进模式应该从以前的资助项目,向今后的资助人的方向转变。教育技术工作者的角色定位应该既是新技术的引领者和推广者,同时还应是技术的反思者。     

教育技术、信息技术与课程整合

基于新课改,从教育技术、信息技术与课程整合教革的实际出发,通过对概念的分析,从哲学角度论述了教育技术、信息技术与课程整合之间的辩证关系。进一步明确了教育技术在信息技术与课程整合以及新课改中的重要地位。     

高校教育技术管理体制的困境及发展策略

相对于教育技术的快速发展,高校教育技术管理体制存在着明显的滞后和不协调。管理体制的落后,不仅浪费了宝贵的教育资源,也阻碍了教育技术自身在高校的发展。文章从高校教育技术管理体制的历史演进出发,分析当前管理体制存在的问题及问题背后的成因,在此基础上从机构重组、建立新型运行机制、队伍建设方面提出改进的建议和策略。     

现代教育技术辅助英语教学的基本特征

现代教育技术是在继承和发展了传统教育技术的基础上,构建和形成了一个完整的“理论 与实践”系统。现代教育技术辅助英语教学是指:教师以提高英语教学效率和水平为教学目标,运用现 代教育理论和现代信息技术,通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理、以实现教学过 程和教学资源的优化组合的实践过程,它具有理论基础的广泛性、技术手段的多样性、研究对象的开放 性以及研究方法的系统性等特征。     

利用SPSS对《现代教育技术》成绩的分析应用

利用现代教育统计的有关理论和原理,尝试运用SPSS软件对《现代教育技术》课程成绩进行分析和总结。     

教育技术应用和研究的盲区——残疾人群的教育

教育技术在近几十年来的发展中,已深入到教育教学的各个领域中,成为教育改革动力之一。然而教育技术在特殊教育领域中的应用和研究甚少,残疾人群在教育技术的应用和研究中有被边缘化的倾向。从全民教育、终身学习的角度出发,研究和运用教育技术促进特殊教育教育的发展是非常重要和必要的。