"给人生留一点空白"命题作文导练

[文题] 有这样一个人,不管每天有多忙,她每月总会抽出一整天时间去做一棵"白菜".她让自己摒弃一切杂念,只把自己想象成一棵"白菜".渴了,就喝几口水;饿了,就吃几块饼干.她说,当她身为"白菜"的时候,人生就出现了短暂的空白;当她返回"人"的时候,她会有两世为人的感受,会有脱胎换骨的清新感……总之,人生有了空白真好.     

《醒世姻缘传》方言词缀释

[没试]贪吃貌."试"同"食".<醒世姻缘传>(以下简称<醒>)四十五回:"薛三娘子说:"他今日到家,吃了够六七个煮的鸡子,喝了够两碗烧酒,还待吃,怕他醉了,他吃了没试没试的."今鲁南方言谓人或家畜贪吃为"没试没试".如:"你看老二家新买的小猪崽,吃的没试没试的,真是喜人."又音转为"没也没也"、"窝也窝也".     

"挫折教育"何必舍近求远

前几天一位邻居闲聊时谈起,过几天,她要送读初中的儿子去郊外参加"吃苦夏令营":"孩子在家太懒了,要吃吃苦".可转眼间,她又为儿子打点"行装",买了很多饮料和零食,还反复关照他要时刻手机联系.     

做有教育情怀的筑梦人

<正>毕业20年的学生聚会上,我又见到了当年那个沉默内向的小男孩,不写作业,成绩最差……如今的他高高大大,已为人父,看到当年的老师他依然显得很羞涩腼腆……每个人都要回忆一件和老师有关的往事,我以为他会说老师当年每天留他在学校补课至今感激,没想到他却说:"老师当时留我下来补课的内容已经完全不记得,之所以愿意放学留下补课,是因为喜欢吃老师每天从食堂打来分给他一半的饭菜,很香很好吃。"我诧异于20年间还珍藏于孩子心灵的不是知识,竟是那一半饭菜。其实当年的我更关注他能不能     

顾诵芬: 出了名的"不讲究"

顾诵芬是飞机设计专家,被誉为"歼8之父",是我国航空领域唯一的两院院士. 在生活方面,顾诵芬却是出了名的"不讲究".任沈阳飞机设计研究所所长期间,有职工向他反映食堂饭菜做得不好,顾诵芬特意做了调研,看完回了一句:"还不错嘛!"对方很是无奈:"你自己吃得简单,看到食堂有热的饭菜,当然觉得很满意了."在吃饭这件事上,顾诵芬的确只是为了填饱肚子,他甚至不建议技术人员买菜做饭,"像我一样买点罐头、吃点面包多省事,有时间应该多学点东西",为此他还受到不少职工的批评.后来人们才意识到,"苛刻"的背后是着急,看到国家航空工业落后于欧美,顾诵芬实在不愿浪费时间和精力.不光是自己,对于家庭他同样"不讲究".     

捡起被忽视的美好

曾经,那是被遗忘的角落;曾经,那是无人间津的小路;曾经,那是没有鲜花的绿地…… 　　总觉得人越近老年便越容易唠叨,这让我心烦.然而,由于家庭的原因,我不得不时常去姥姥家,收听"唠叨".吃饭时,"吃些蔬菜,多吃……"上学前,"多穿点衣服,别忘了……"真烦.时间长了,也觉不出什么了,渐渐地,这些唠唠叨叨的话就变成了"耳旁风".……     

中学生的N种"死"法

说起中学生活倒也有趣,虽非"血雨腥风",但也算是"惊心动魄"了.就拿我来说,一天"死"上这么几回,也不过是"张飞吃豆芽--小菜一碟".     

要做人中人

有一次,一个学生写作文时,用"吃得苦中苦,方为人上人"这句话来鼓励自己.陶行知把那个学生找来,请他纠正.学生说,这句话很对,要做"人上人",必须先吃苦.他见陶先生严肃地不发一语,感到也许错了,便改成"吃得苦中苦,方为人下人".     

学生要减负,老师要加压

"学生要减负,老师要加压",是上海市静安区教育学院附属学校校长张人利的"名言".他认为,我们的教育工作者是可以破解"如何既减轻学生负担,又提高教育质量"这一难题的.为此,他提出了"科学减负观".……     

心曲

6岁那年,他开始自己做饭、洗衣,干许多家务. 　　那时,她是教师,每天翻山越岭去学校,早出晚归是她的习惯,去时不见人,回时人不见.他渴望得到的那一份爱远逊色于她的学生.无形中,对她的隔膜在他幼小的心灵中萌芽. 　　……     

阿Q精神新论

阿Q身为奴隶,却梦想成为奴役一切人的"人上人".这是阿Q性格里最根本的、核心的东西,他的一切思想行为,包括精神胜利法,都与此有密切关系.阿Q的基本思想反映了中国封建主义等级制度下,自己被人凌虐、被人吃,但也要凌虐别人、吃别人的人际关系的实质.这也是国民性的根本问题.只要封建等级制度的"鬼魂"还存在,阿Q就会存在.     

“众星拱月”不可取

我的儿子莎莎是全家的中心人物。他在奶奶家是长孙,在姥姥家是长外孙。全家老少对他犹如“众星拱月”,他是受头等优待的人。莎莎成了“小霸王”。就说大年三十在姥姥家吃饭那一回吧,丰盛的菜肴刚上桌,莎莎就马上爬在桌上用手抓菜大吃大嚼起来。我告诉他要懂礼貌,等大家—块儿吃,话没说完,姥姥就进来了。她说:“别管孩子,让他吃。爱吃什么就吃什么。他是我们家的小宝     

"心灵的裁缝"--刘世彬

石景山西下庄小学的美术教师刘世彬一大早就起了床,要赶着为她班上的学生裁剪"纸衣服".今天,她要为一年级的孩子们讲授<节日的服装>.她想把孩子们打扮成模特的样子,让他们穿着老师剪裁出来的红红绿绿、各式各样的节日服装,在教室里走"猫步".她一想到孩子们会像真的过节一样多么高兴,就不由得笑出声来.这把身边还在熟睡的丈夫弄醒了.他睁开眼,瞧了瞧忙忙碌碌的妻子,善意地嗔怪:"你快成裁缝了."     

我拿青春赌饭碗?

"青春饭"这个颇有些暧味的词至今已不新鲜,如果一个年轻女人以青春为资本来挣钱,我们就说她是吃"青春饭".青春而能"吃",的确痛快,但它有一个局限,就是不能吃一辈子,吃着吃着人就老了.     

呵护童真欣赏童趣长养童心

教育工作的对象是人.幼儿教育工作的对象是幼儿. 做教育工作的人既要培植深刻的理性精神,也需要拥有丰富的感情世界.而后者对于直面幼稚如嫩芽般的儿童的幼教工作者来讲尤为重要.在这一点上,像鲁迅、废名这样的文化先哲为我们树立了榜样. 鲁迅在《朝花夕拾》里,回忆了自己的童年.在这里,有听祖母讲"猫是老虎的师傅"故事的温馨,有爱惜和痛悼小隐鼠、渴望看到"老鼠娶亲"盛典的童趣,还有在百草园里拔何首乌、怕"美女蛇"以及雪天捕鸟的童真.长妈妈给他买到了"有画儿的‘三哼经"’,他从心底里感到"她确有伟大的神力";父亲在孩子闹着去看"五猖会"的当口,严令他读熟和背出《鉴略》,令孩子痛苦万分,即使孩子成年以后,"至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书"……鲁迅生动可感的描述,充分印证了他对于儿童教育的深刻思想.这就是他在《我们现在怎样做父亲》中所说的:"孩子的世界,与成人截然不同;倘不先行理解,一味蛮做,便大碍于孩子的发达.……子女是即我非我的人,但既已分立,也便是人类中的人.因为即我,所以更应该尽教育的义务,交给他们自立的能力;因为非我,所以也应同时解放,全部为他们自己所有,成一个独立的人."     

爱唠叨的奶奶

我最喜欢的人是奶奶,她是世界上最爱唠叨的人。每次星期天回奶奶家,奶奶都要问我这个星期在学校开不开心,在小饭桌都吃的什么饭……唠唠叨叨的,问好多话。     

《药》中人名谈——兼论《药》的主题思想

在《药》这篇小说中,鲁迅往往通过对人物的取姓安名,寄寓自己的某种深意.因此,这些人物的姓名,或多或少地印证着鲁迅当时的思想、感情、际遇和见识.例如,作者让一个凶残伪善又身强力壮、满脸横肉的刽子手姓"康",这无疑是出于对自己过去"医学救国"思想的进一步否定.又如,他把一个极贪婪、极残暴的毫无人姓的牢头取名为"阿义",其意显然是在于揭露封建社会中所谓"义"的虚伪性.鲁迅在《狂人日记》中,就曾借狂人的笔,揭露过封建社会"仁义道德"的吃人本质;后来,他在《铸剑》里,又针对着"义士、同情"这些"受了污辱的名称",借了宴之敖者的口说:"仗义、同情,那些东西,先前曾经干净过,现在却都成了放鬼债的资本".事实上,许多人,特别是那些阅世不深的青年,由于对此缺乏认识或认识不足,而吃尽苦头,甚至付出了     

结局

“玛格丽特!什么时候去吃饭?“ 　　“吃你个鬼!“ 　　自从我开始写小说以来,我丈夫就把我叫做玛格丽特①.吃饭时,他常常说,他很快就不用工作了,因为可以靠我的版税养家: 　　“要等……?没问题,我等着这一天到来,我将开着跑车去学校里接孩子们.这是预料之中的事……当然,我得不时地给她揉背,我得忍受她的疑心病……车子?……我要绿色的.“……     

铿锵南游记

第二回:废话国度日如年 　　话说这一日,师徒四人来到一座城池之下.抬眼望去,城门之上赫然三个大字"废话国".……     

吃臭豆腐

年总有值得留念的事情.(这句话似离题太远,而且与下一句也缺少内在的关系.)今年我破例尝了一回我平日最厌恶的食物臭豆腐.啊,就这一回,真让我难以忘怀!臭豆腐,"臭"是一大特点.过去我闻到它的味道,便要远远地躲开,因为它的确"臭不可闻".……