英语专业四级考试阅读理解内容效度研究

阅读理解是英语专业四级考试的重要组成部分,其信度与效度一直备受关注。该文以2013-2014年英语专业四级阅读部分真题为研究样本,基于Weir提出的内容效度框架,并对照《高校英语专业四级考试大纲》的要求,分析其内容效度。研究结果表明,阅读理解部分的命题设计有较高的内容效度,符合《考纲》的要求,但在题目设计、篇幅控制等方面存在着不足,亟待进一步的改进与完善,同时基于Weor提出了相应的意见与建议。     

英语专业四级考试阅读理解内容效度研究

阅读理解是英语专业四级考试的重要组成部分,其信度与效度一直备受关注。该文以2013-2014年英语专业四级阅读部分真题为研究样本,基于Weir提出的内容效度框架,并对照《高校英语专业四级考试大纲》的要求,分析其内容效度。研究结果表明,阅读理解部分的命题设计有较高的内容效度,符合《考纲》的要求,但在题目设计、篇幅控制等方面存在着不足,亟待进一步的改进与完善,同时基于Weor提出了相应的意见与建议。     

从阅读理解题看英语专业四级考试的稳定性

本研究采用随机抽样的方法抽取了1995年和1997年英语专业四级考试中的阅读理解真题,分别编入期中和期末泛读考试题中,对同一组被试进行了测试.统计结果证明英语专业四级考试题在历时方面稳定性不够,并建议英语专业四级考试命题在该方面要有所体现.     

英语四级考试中阅读理解题答题要领

英语四级考试对学生的阅读能力提出了较高要求。为提高阅读考试的答题速度和准确率,学生应掌握一些阅读要领,如认真阅读每篇文章第一段的前三句话,认真阅读每段的第一句话,认真阅读文章的结尾,根据自身的阅读速度和答题时间选择阅读方法,遇到生词时应尽量通过分析、判断、联想等方法来解决,遇到复杂的长句、难句时尽量做到逻辑上连贯通畅等。     

全国英语专业四级考试阅读理解解题攻略

阅读理解题在英语专业四级考试中占分比重较大,是英语专业四级考试中重要的组成部分,其目的在于检测考生综合运用阅读技能从阅读语境中准确获取和推导语篇言语意义的能力。运用正确的方法帮助考生直击考试难点,使考生能够更准确巧妙的解题,在提高基本能力的基础上有效提高考分,成为当今英语专业教师在专四辅导教学中的首要任务。     

我院英语专业四级阅读存在问题及对策

阅读是英语学习的重要组成部分,其在英语专业四级考题中的分值占20%。近几年来,咸阳师范学院英语专业学生专四过关率不尽如人意,学生自主学习积极性不高,尤其是阅读兴趣有待激发。本文以该院英语专业四级阅读部分为切入点,分析探讨学生在英语阅读理解部分存在的问题并提出对策。     

浅谈英语专业四级考试阅读理解题型的解题技巧

阅读理解是英语专业四级考试的一个重要题型,在整个试卷中所占比重较大.在解答这类问题时,一方面要有深厚的基础知识,另一方面要掌握必要的答题技巧.探讨了主要的测试题型及解题对策,提出了科学的解题步骤和解题技巧,指出了在日常阅读时应注意的问题.     

浅谈英语专业四级考试阅读理解题型的解题技巧

阅读理解是英语专业四级考试的一个重要题型,在整个试卷中所占比重较大。在解答这类问题时,一方面要有深厚的基础知识,另一方面要掌握必要的答题技巧。探讨了主要的测试题型及解题对策,提出了科学的解题步骤和解题技巧,指出了在日常阅读时应注意的问题。     

英语专业四级考试应试策略

英语专业四级考试是全面考查学生英语水平的专业考试。如何使学生在英语专业四级考试中取得好成绩是教师和学生共同关注的,笔者基于多年从事英语专业四级培训课程的经验,探讨一下该考试在"听"、"读"、"写"三个重要方面的应试策略。     

大学英语四级考试阅读篇章词汇题型应试策略探讨

改革后的大学英语四级阅读中的新题型——篇章词汇理解是考生觉得比较棘手的题型,本文作者就篇章词汇阅读的特点,以及学生对该题目的作答情况,结合自身的教学经验总结了这一题型的应试策略,以期对学生阅读能力的提高有所帮助。     

CET-4阅读理解的命题特征及应试策略

本文对CET-4阅读理解部分的命题特征进行了分析，提出了相应的应试对策，建议在我们大学英语阅读教学中应该有意识地加强学生在阅读题材和体裁方面多样化训练，从而让学生熟练地掌握阅读理解的几大基本解题技巧。     

英语阅读理解中的障碍及克服策略

阅读是理解和吸收书面信息的能力,它是一种复杂的心理活动,要求读者对视觉信息进行解码、加工和处理。在阅读理解过程中,高职高专学生的阅读理解障碍既有来自直观信息、非直观信息方面的障碍,也有来自阅读习惯和主观因素的障碍。为克服学生阅读理解障碍,教师应积极采取相应策略,帮助学生注重直观信息和非直观信息两个"量"的积累;培养学生良好的阅读心理状态,即培养阅读的专注性和持久性。     

科技英语的特点与阅读理解策略

科技英语阅读是大学英语后续阶段的主要内容.学好科技英语会对学生未来专业领域的发展和深造打下坚实的基础.但是科技英语在语法特点、词汇特点、句子以及篇章文体特点等方面与普通英语都有很大的差异.因此,要学好科技英语,就必须了解这些特点,了解科技英语和普通英语的异同,从而在学习中克服障碍.运用正确的方法和策略,可起到事半功倍的效果.     

新CET-4阅读理解题型变化与备考策略分析

新四级考试在试题的各个部分都做出了相应的调整和改变，其中阅读理解部分变化最大。文章通过对阅读理解新老题型命题特征的比较分析，提出了相应的备考策略。     

英语阅读教学中元认知策略的运用

1999年修订的教学大纲对大学英语阅读教学目标提出了更高的要求,如何提高阅读理解能力是大学英语教学中的一个难点和重点。本文认为在阅读过程中自觉地运用元认知策略能促进阅读理解水平,并提出帮助学生提高阅读理解水平的具体做法。     

地方院校TEM-4听写的训练策略——以四川文理学院为个案

听写是TEM-4的重要题型之一,其难度比起听力理解更大,更难突破。当前西部地方高校英语专业学生在听写中存在诸多的问题,以四川文理学院为例,通过对客观实际的分析,提出在地方院校教学过程中比较切实可行的训练策略。     

Metacognitive Strategy Use in English Reading Comprehension

Metacogonitive strategies are in connection with the reading process. It is essential for language learners to master a se?ries of metacogonitive strategies. Teachers should conduct metacognitive train...     

应对新CET-4阅读理解的新策略

CET-4于2005年6月进行了改革。其中阅读理解这种题型的变化最大,本文从四级新题型出发,介绍并分析了关于新四级中的阅读理解题型的解题方法和技巧,旨在帮助考生培养正确的阅读习惯和掌握阅读技巧,并指出了在大学英语阅读教学中教师应注意的几个问题。     

大学英语新四级阅读理解内容效度研究

阅读理解是大学英语四级考试的重要组成部分,它的信度和效度一直是人们关注的焦点。本文以大学英语新四级考试真题为样本,从语篇输入、预期回答和题项设计等方面对阅读理解的内容效度进行了分析。结果表明,CET-4的阅读部分的命题比较成功,但在体裁、题材结构分布、文章长度控制、阅读技能考查的广泛性等方面有待改进。文章还基于研究结果对CET-4阅读部分的命题提出了一些建议。