个性化阅读教学的实施策略

改革传统阅读教学,构建富于个性化的阅读教学是语文阅读教学改革的根本出路。文章从如何在语文教学中实施个性化阅读教学,促进学生个性化阅读的四个方面谈了自己的初步探索,以期引起各位同行的再思考。     

刍议小学语文教育中的个性化阅读教学

随着新课改的进一步推进,要求小学语文教师在教学中必须要采取个性化阅读教学模式,并根据不同学生的性格和特点采取不同的阅读方式和方法,这样不仅可以充分体现出坚持以人为本的教学理念,同时还可以有效提高课堂教学质量,使学生具备较强的综合阅读能力。对此做了深入分析,首先阐述了小学语文教学中个性化阅读教学的重要性,然后分析了个性化阅读在小学语文教学中的具体策略。     

简论小学语文个性化阅读教学

阅读对于小学生增长知识、丰富情感、培养思维能力都有极其重要的作用。而阅读的个性化特征决定了个性化阅读的现实教育价值,个性化阅读教学体现以学生为主体的教育思想,实现学生个性化发展的教育目标。     

浅析小学语文个性化阅读教学

《小学语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。阅读教学是教师指导学生学习与实践的过程。本文力求从发挥教师主导作用、培养学生个性化学习、引导学生个性化感悟、鼓励学生质疑讨论和教给学生个性评价方法五个方面对个性化阅读教学进行了探索。     

个性化阅读在小学语文高年级阅读教学中的应用

伴随时代的发展,阅读教学也随着学生的个性化发展需求进行改革。个性化阅读不仅可以突显学生阅读过程的主体地位,还能促使其阅读时生成的体会和理解具备特殊性。对小学中高年级而言,个性化阅读在语文学科中的应用,不仅可以创新其阅读模式,还能激发学生的学习兴趣。因此,文章就个性化阅读在小学语文高年级阅读教学中的应用进行分析,旨在为今后的小学语文高年级阅读教学发展提供参考。     

点燃阅读激情,焕发语文课堂异彩——浅谈小学语文个性化阅读教学

阅读是小学语文教学的重要组成部分,是人们获取知识的主要渠道。只有将阅读的主导权还给学生,为学生打造个性化的阅读平台,才能点燃学生阅读激情,焕发语文课堂教学异彩。     

小学语文高年级实施个性化阅读教学

语文是一门综合性极强的学科,而阅读教学作为小学语文教学中不可或缺的一部分,开展好阅读教学对提高学生语文学科成绩及整体文化素养起着关键作用。在传统的阅读教学中,教条化、单一化是其特点,课堂中共性多、个性少、指向性强,磨灭了学生对阅读的兴趣,阅读教学成为应试教育的垫脚石,此种功利性阅读不仅不利于提高学生语文整体水平,还抑制了学生的思维发展,不利于培养学生的创新精神和独立思想。在新时代下,对阅读教学进行改革是大势所趋,如何从传统阅读教学过渡到个性化教学,并渗透到语文学习中去,从实际教学出发,简单分析了个性化阅读教学在小学语文中的情况,并对此提出行之有效的策略建议。     

小学语文个性化阅读教学策略

"一千个读者就有一千个哈姆雷特",这充分说明了阅读是学生与文本的互动过程,是与作者进行心灵沟通的过程,是学生具有个性化的行为。因此,在小学语文教学中,教师应加强学生个性化阅读的教学力度,避免用自己的阅读体验代替学生的阅读感受,要鼓励学生选择自己喜欢的阅读材料、阅读方法,进行自主的阅读,获得独特的阅读体验,在逐步提高阅读理解能力的同时,体会到阅读的乐趣。本文首先介绍了个性化阅读的必要性,并针对小学语文教学中个性化阅读教学策略的实施进行了深入的论述。     

个性化阅读教学的特点与实施

阅读是学生的个性化行为，学生通过文本与作者的对话是富于个性化的，阅读教学的改革应走个性化阅读之路。     

个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的应用

个性化阅读是小学语文在新课改教学要求下一种新的阅读教学方式,其主要侧重对学生在学习的过程中自主的阅读方式与学习方法的培养,以提高学生独立思考的阅读理解能力。本文从小学语文个性化阅读教学的实践出发,首先简要分析了现阶段小学语文阅读教学的现状,并在此基础上对个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的应用措施进行了阐述。     

小学语文个性化阅读教学的几个问题

新课改下个性阅读开启和阅读的新理念,激发了学生的积极性和主动性,解放了教师,让阅读更有灵动性。为了更好地开展小学语文个性化阅读,教师应该从课程目标、注重文本及语言形式等方面开展个性化阅读指导,让小学个性化阅读教学更加顺利、有效。     

小学阅读教学的个性化

我国小学阅读教学出现刻板化、程式化的误区，给语文教学带来诸多弊病。个性化是阅读教学的必然追求：个性化的教学内容、课文体裁要求阅读教学个性化；个性化的阅读呼唤阅读教学个性化；教师的个体性决定阅读教学个性化。     

小学语文个性化阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。阅读教学是教师、学生、文本三者对话的过程。在新课改的实施下,阅读教学的创新阅读值得积极实践,从而加快素质教育的步伐。     

让个性化阅读充满生命的灵性——个性化阅读教学的思考与探索

新的《语文课程标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"这种具有很强的个性化的活动,决定了阅读只能是学生自己的事,任何人都无法越俎代庖。而教师的职责,是营造一个有利于学生情绪化的"场",让学生直接面对文本,主动地去读,专注地去读,兴致勃勃地去读。学生的自主性越强,积极性越高,其所获就越多。个性化阅读结果实质上是作为阅读主体的个人对阅读材料的一种带有强烈主观色彩的理解、感悟和体验,必然会存在一定的差异性。为此,教师要实施行之有效的个性化阅读教学策略,使阅读"活"起来,让个性化的阅读充满生命的灵性。     

优化小学语文课堂阅读教学方法浅谈

《语文课程标准》在＂实施建议＂中指出,阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,享受审美乐趣。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。     

浅论小学语文个性化阅读教学

《语文课程标准》把发展学生的个性放在首要位置,在蒯读教学的实施建议中明确地指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感的活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”显然,《课标》中的这段有关阅读教学的建议,是以发展学生个性为出发点与归宿点。     

如何实施小学语文个性化阅读教学

新课程标准把发展学生的个性放在了极其重要的位置。阅读作为学生的个性化表现行为,我们要把发展学生个性作为出发点与归宿点,在倡导语文阅读的过程中,实施个性化阅读教学。本文通过分析小学语文个性化阅读教学的目标定位,针对个性化阅读教学中存在的误区,提出几点实施策略。     

个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的应用分析

语文是小学阶段基础课程中的基础,在学生学习成长过程中占据重要地位,其中阅读是提升小学生语文水平十分有效的手段,是小学生积累知识、扩展视野、学习写作、提升人文素养的重要途径。从当前小学语文高年级阅读教学中存在的问题入手,分析个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的可行性和具体措施,为小学语文高年级阅读教学发展提供思路。     

浅谈小学语文个性化阅读教学

阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。提倡个性化阅读,不仅仅是尊重学生的独特体验,更重要的是要注意价值观的取向。