心中有本 目中有人 手中有法——走向语文教学的最佳境界的思考

不记得是在某次教学研讨会上,听专家指点,铭记于心,还是自己十几年的教学实践,感悟心得,总觉得“心中有本,目中有人．手中有法”是一个语文教师在教学中走向最佳境界的必备素质。这十二字不仅包含了教学中教师、学生、教材以及教法的教学要素．而且也指出其内在的关系：“心中有本”是走向最佳教学境界的前提;“目中有人”是走向最佳教学境界的关键;而“手中有法”是走向最佳教学境界的途径。     

试论思想政治优质课备课中的三思三琢

本文介绍了什么是优质课,如何准备一节高中政治优质课,准备一节高中优质课要经历三思三琢。三思指,一思目中有人,二思胸中有图,三思心中有情;三琢指,一琢设问,二琢时间,三琢课件。     

一张充满智慧的关爱蓝图——小小说《青春走不出那张地图》品读

周勇的小小说《青春走不出那张地图》描写的是一个关于校园生活的故事。文中的魏老师是一个地理老师。他心中时刻盛装着学生所在位置的“地图”,他的大爱一次次感化了学生。让顽劣的孩子心中也拥有了“青春的地图”,有了“未来的蓝图”……作品给予我们的启示是：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”（苏霍姆林斯基语）爱是最好的教育方法。作为一个教师,只有以爱为本,才会“目中有人”;只要心中有爱,就能登上人格的至高点。     

心中有爱

以人为本是２１世纪教育的理念和追求。作为教育工作者，以人为本最基本也是最重要的就是要“目中有人，心中有爱”。同样，我们希望培养出的学生也人人都有爱心，人人都会爱人。心中有爱@刘燕文$广东省一级学校广州市东风东路小学     

教材中的诗词

诗歌鉴赏题一向是高考题目中考生得分最低的题型之一。我们一直强调高考复习要回归课本,可对诗歌鉴赏却抛开教材,在浩如烟海的诗歌中选出一些个例去操练,结果做过之后,学生也不会有什么印象,下次换一首诗就又不会了,费时费力,显然不可取。     

课前预热——成功教学不可缺少的环节

按照课堂教学的要求,教师必须“吃透两头”：一要吃透教材,做到“心中有本”;二要吃透学生,做到“目中有人”。教师充分利用课前准备的两三分钟和学生作多种形式的交流沟通,这是做到“目中有人”的最佳途径之一。我们通常把这种活动称作课前预热。成功的课前预热,可以缓解学生紧张情绪,促进师生了解,融洽师生关系;可以渲染课堂气氛,启迪学生思维,激发学习兴趣;还可以为新课的进行作些必要的铺垫。有效的课前预热主要有这几种形式：一、谈话谈话是教师和学生最常见的交流方式,如果使用得当,三言两语就能收到良好的效果。著名特…     

走进新课改的音乐课堂

一、尊重学生，创设和谐民主的课堂氛围 新的基础教育是“以人的发展为本”的教育，是“目中有人”的教育，是把学生看成有思想、有情感、有权利、有尊严和正在成长发展中人的教育。怎样看待学生，对学生采取什么态度，对教师来说，是一个教育教学观念的重要问题。因此，我们要做到心中装着学生，关注每位学生的身心健康，关注每位学生的喜怒哀乐。他们的一颦一笑，一举一动，我们都要细心观察，善于发现。     

从手中有“本”到“目”中有人——以《台湾的蝴蝶谷》为例谈教学目标设计

正学生既是教的对象,也是课堂活动的主人,教学目标应针对学生而制订。在制订教学目标时怎样做到目中有人呢?笔者以苏教版第四册《台湾的蝴蝶谷》一文为例,谈谈从手中有本到目中有人。     

谈阅读教学的优化

教学优化是指通过对教材的科学处理、目标的合理确定、教程的精心安排、教法的最佳选择,以较少的时间、较小的投入寻求最佳的教学效益.如何实现阅读教学的优化呢?现结合实际谈点看法.一、教材钻研的多角度:目标的优化教学目标是衡量教学优化的标准.教学目标的制定是以教材为凭借、学生为依据、大纲为准绳的,只有多角度地钻研教材,做到心中有纲(大纲)、目中有本(教材)、胸中有人(学生),才能制定出具体明确的教学目标,以保证课堂教学的方向性,为教     

“以学定教”,你做到了吗?

正新课程理念提倡以学生为本,做到以学定教,那么怎样做到以学定教呢?这里有观念层面、方法层面和操作层面的问题。首先,要提高以学定教的素养,树立教学是为学生发展服务的观念,即树立生本意识、人本意识。在教育活动中,教师和学生都是人,所以他们都是主体,但是教育主体只能是学生,"学生意识"不只是在行为态度上尊重学生,而是从根本上把学生看成教育主体。尤其面对学困生,用爱心和耐心面对学生,用微笑感染学生,用鼓励肯定学生,用自己平和的心态影响学生。做到目中有人,心中有爱。爱,是教     

高中语文教学中的人物形象分析与学生主流价值观的确立

有人说"90后"是没有信仰的一代,是叛逆的一代,是垮掉的一代,事实果真如此吗?笔者曾因"高中语文课本中的人物形象与学生心中的偶像问题研究"这一课题的研究需要,向本校高二年级学生发了一张调查问卷。其中有这     

鼓励学生敢于向语文课本说“不”

＂学贵有疑＂是我国传统的学习理论,关于这方面的论述也有许多。这足以说明我国历来都十分重视质疑对于学习的重要作用。而＂以纲为纲,以本为本＂的传统教学,束缚了学生的思想,在学生的心中,课本就是＂真理＂,课本就是＂权威＂,不敢向课本挑刺,不敢向权威挑战。这与新课程所强调的重视学生的问题意识是背道而驰的。在新课程理念下,我们应鼓励学生敢于向课本说“不”!     

培养学生能力从“读书”开始

正读书指看书本,出声地或不出声地读。本篇提到的"读书"是指读课本。学生从小就知道读课本,然而在高年级的学生中"读书"没有受到足够重视,浪费了宝贵资源。生物学科知识点多、零散,需要学生自已获取大量基础知识,读课本显得尤其重要。在此笔者就高中学生读生物课本的现状、如何指导学生读课本、读课本与课堂教学和学生能力培养的关系等方面作粗浅分析。一、学生读课本的现状     

如何增强数学课堂的实效性

正《义务教育数学课程(2011年版)》指出:"课堂是一个学生主动参与,亲自从事现实、有趣、具有挑战的数学活动的场所,是学生探究、交流数学知识,构建自己有效数学理解的场所。"因此,增强课堂教学的实效性,是新课标的要求。一、课堂教学设计要做到"目中有人""为了每一位学生的发展"是新一轮课程改革的核心理念。教师在进行课堂教学设计时,应凸显"以人为本"的理念,既要"心中有教材",又要"目中有学生"。学生原有     

精心设置教学情境 激发学生学习兴趣

<正>随着新课程改革的不断深入,新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观.作为一名数学教师,必须做到"目中有人,心中有情,课中有境".爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."如何在新课一开始就把学生的思维吸引     

《心中有他人》教材分析及教学建议(第4册第4课)

教材分析 《心中有他人》这课是向学生进行热爱人民教育的。它是根据义务教育大纲中要教育学生“心中有他人”的规定而设置的,承接义务教材第一、三册中热爱人民教育的内容。它是低年级爱人民教育内容的概括和总结,也是为教育学生心中有集体、有人民、有祖国打基础的。 课题中的“他人”就是指相对自己以外的其他人员。根据二年级学生的思维特点,在本文中,要让学生理解“他人”的确切内涵,即“他人”在学校里是指老师和同学,在家里是指爸爸妈妈和其他成员,在校外其他地方,是指自己身边周围的人。“心中有他人”就是心中要装有这些人,为他们着想,从而为以后的教育进一步拓展奠定基础。     

结合不等式证明的方法研究,谈谈“以本为本”

正笔者研究高中阶段的不等式证明多年,先后撰写了两篇论文:《殊路同归……一道不等式证明题的研究》、《微积分的妙用…一不等式的证明的又一利器》,并把一些可行的思维方式灌输给了学生,以至有人担心我的教学会"出格",会"离课本太远"……这便涉及到数学教学方法的问题.尽管大家都认同"教无定法",但数学教学仍然一直提倡"以本为本".笔者觉得有必要先搞清,何为"以本为本"?前一个"本"无疑是"课本、教本";后一个"本"则是指"基本的、主要的、根本的",与"末"相对.形象地说,"以本为本"就是立足课本并挖     

管理的三个关键词

学校管理人性化的核心是管理者目中有人，心中有师，要对教师充分地尊重．真诚地信任，积极地依靠，主动地帮助和服务。     

高中语文教学中的人物形象分析与学生主流价值观的确立

有人说＂90后＂是没有信仰的一代,是叛逆的一代,是垮掉的一代,事实果真如此吗？笔者曾因＂高中语文课本中的人物形象与学生心中的偶像问题研究＂这一课题的研究需要,向本校高二年级学生发了一张调查问卷。     

关于自读课本的教学札记

九年制义务教材结合语文课本,配编了一套自读课本。由于这套课本不涉及一般考试命题的范围,很大程度上没有引起足够的重视。(一)有的教师认为,学生要学好一本语文书已是不轻松了,没理由再给他们加上无谓的负担。其实,自读课本和语文课本是有机联系的,只要运用得当,不但不会加重负担,而且对学生的发展有多方面的益处。