高职专业实习实训基地建设之我见

普通师范高等专科教育转制为高等职业技术教育后，实习、实训基地的建设非常重要，这是由高职教育特点决定的．只有通过学生的实习、实训过程，才能不断总结经验、改进教学，培养出合格的人才，推进学生就业．     

关于普通高校高职专业建设的思考

为大力发展高等职业技术教育,积极促进当地经济的发展,普通高校依靠自身办学优势,开设了高职专业。为确保其办学质量,普通高等学校必须更新观念、准确定位,在专业设置、培养目标、课程设置、教学内容、师资队伍、办学模式等方面都要有全新的改革。     

高职院校学生评教的现状研究

本研究选取济南某所高职院校不同性别、年级、专业的学生为被试,采用孟庆茂的“大学教师教学效果评价问卷（学生用）”调查表,对高职院校学生的学生评教进行研究,了解当前高职院校学生评教的总体状况,并考察学生评教的性别、专业、年级差异。借助SPSS软件对得到的数据进行整理和分析,运用相关分析、独立样本t检验等统计方法,得出以下结论：高职学生评教成绩在教学热情与组织性（ B2）因子上得分最好,得分最低的是功课量和难度（ B7）,学生评价成绩在某些评教因子上存在一定程度的性别、专业和年级差异。     

高职院校学生专业社团建设的探索与实践

加强高职院校学生专业社团建设,对于丰富学生校园文化生活,更好地培育高素质、高技能应用型人才具有十分重要的意义。文章结合常州机电职业技术学院的实际,探讨专业社团建设的基本思路与做法。     

高职院校基于网络的学生评教理念与实践

学生评教是教学质量管理中的重要环节,高职院校基于网络开展学生评教工作,一要强化宣传教育,使学生端正态度、理解内涵、正确操作;二要科学制定指标体系,使各级评价指标既充分体现教学目标,又兼具差异性、灵活性与可操作性;三要充分发挥网络优势,讲求独立性与人性化、实时性与交互化、关联性与智能化;四要妥善处理评教过程与最终结果,真正实现"以评促建、籍评促改".     

关于高职学生评教的对策思考

学生评教是教学全面管理的重要组成部分,是教学质量评估的一个重要方面。通过对学生评教的目的、存在问题的分析,探讨高职院校学生评教的实施方法。     

高职学生评教实践体系的问题与对策

文章从高职教育办学特色以及教学对象的个性特征出发，分析了在高职院校学生评教工作中存在的一些问题，并提出了开展此项工作的实践操作方案以及一些注意事项，旨在使学生评教主客体双方双赢，从而促进高职教育教学质量的提高。     

高职院校学生评教实践探析

学生评教是教育教学评价的一种方式,是教学质量评估的一个重要方面,也是教学管理过程中不可缺少的环节。通过对教学管理实践中的研究、探索和总结以及对学生评教的目的意义分析探讨高职院校学生评教的实施方法和存在的问题。     

高职院校学生评教的现状分析与研究

学生评教是指学生对教师教学质量作出价值判断的活动,评价内容包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果。本文通过对高职院校学生评教的现状分析与研究,对评教中存在的问题提出改进措施,保证学生评教有效性,提高教师的教学质量,促进高职教学管理。     

学生参与评教对教学管理和师资队伍建设的作用

文章通过近年来精心组织学生参与教学信息评价(简称评教),并将学生评教结果用于教学管理和师资队伍建设,促进了教学质量的整体提升的实践,论述了学生参与评教对教学管理和师资队伍建设的作用.     

高职连锁专业顶岗实习学生管理探讨

高职学生顶岗实习是高职院校开展实践性教学的一个重要环节,对实现高职教育人才培养目标具有十分重要的意义。通过分析高职连锁专业学生顶岗实习的现状及学生顶岗实习中易出现的问题,进而提出了高职学生顶岗实习规范化管理制度体系建设的设想。     

高职计算机专业建设与改革路径探析

针对近几年高职计算机专业出现的困境与普遍现象:一方面毕业生就业困难,从而导致生源日渐枯竭,而另一方面用人单位却很难招到合适的计算机专业人才,本文通过问卷调查,分析了高职计算机专业人才培养教育目标与社会用人单位对计算机专业人员的要求出现脱节的深层原因,提出了高职计算机专业建设和教育改革的几点建议。     

“学生中心”理念下高职专业群建设路径研究

“学生中心”理念贯穿于《悉尼协议》,强调以学生发展为中心,关注学生的全面和可持续发展。以中国特色高水平高职学校和专业建设为契机,在“学生中心”理念下开展专业群建设,有利于落实产教融合、优化治理结构、实现共享共建资源。从学生的需求出发,通过科学布局、健全机制、校企共建、教学改革、质量保障等措施开展专业群建设,可以有效发挥专业群集聚效应和服务功能,实现“产教融合、协作共享、校企共研、学生受益”,全面提升高职院校人才培养质量。     

价值创新:高职院校专业差异化建设的理念与路径

高等职业院校专业建设中存在伪特色的问题,表现为缺乏竞争分析、缺乏价值创新。高职专业差异化建设势在必行,价值创新是其核心理念,应形成竞争意识、服务客户需求、实现价值创新。高职院校专业建设价值创新的一个可行路径是:分析专业建设的价值元素、绘制专业价值曲线、形成差异化发展战略。     

高职学生评教的缺失与对策初探

高职学生评教的主要缺失表现在:指标体系不够科学,组织过程不够严谨,评教结果运用不当,学生认识偏颇与晕轮效应导致的失真.其纠正策略的核心是学校方面要构建良性的制度环境,建立健全科学合理的学生评教体系,要教育学生树立正确的评价心理,在教师中营造以评促建的氛围.     

创业教育视野下高职专业创新人才培养策略研究

高职教育要把创新创业嵌入到职业教育中去,要对现有的职业专业教育进行改革,培养新时代需要的创新型的高职人才。文章从高职院校的创业教育现状入手,指出高职院校创业教育存在的问题以及产生问题的原因,提出一些行之有效的教育方法,希望能对高职院校的创业创新教育有参考作用。     

高职院校学生评教初探

学生评教是教师教学水平评估的重要内容和高职院校教学管理的重要环节,现已被一些高职院校纳入学校教学管理常规体系中,并在实际的教学过程中发挥着积极的、不可替代的作用。但是,在学生评教的教学管理环节中,主要存在的评教指标体系不科学、技术手段落后等诸多问题。对此,提出改进的建议,使评教工作逐步完善。     

高职专业教师参与企业实践的现实窘境与管理路径

高职院校安排专业教师参与企业实践是有效提升教师实践经验的便捷途径,但具体实施时因受现实条件制约而影响实际成效。通过分析专业教师参与企业实践的现实窘境,基于实证的视角,从设计管理制度、把握实施过程、营造实践氛围三个层面进行企业开放环境下管理路径的设计与优化,以提升实践工作的有效性,增强专业教师的认同感。     

勇于创新大胆实践切实加强特色高职专业建设

加强特色高职专业建设应从以下几个方面着手:转变思想,更新观念,提高认识,创建高职示范专业;精心编订教学计划,重构课程体系,改革教学内容,为专业建设服务;产学结合,建立实践教学体系;结合专业,抓好教材建设和师资队伍建设。     

高职院校学生创新创业实践研究

为了响应国家"建设创新型人才"的号召,目前各大高职院校都在积极地进行创新创业的实践。本文通过对目前高职院校学生创新创业实践的现状分析以及针对建筑方向学生创新创业能力培养的措施研究,希望广大教育工作者能意识到创新创业的重要性,并在不断的实践中改进创新创业的措施。