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谢进如 《中学历史教学研究》2011,(1)
一.相关概念界定批注,就是学习者在学习过程中,运用各种符号将关键信息圈划出来,并用适当的文字加以解释说明,它反映了学习者对学习内容的分析和整理过程,反映了学习者思维的轨迹,是一种传统而有效的学习方法,批注的好坏很大程度上反映了学习者学习品质的优劣。 相似文献
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学历史有哪些基本方法呢?我认为以熟悉教材为前提,以知识结构化、内容线索化、理论系统化、训练模拟化、答题要点化为基本内容,以自学消化提高为主渠道,循环反复、点滴积累就会创造奇迹。 相似文献
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当代教育理论认为,在教学关系中学生处于主体的地位,学生的学习活动是教学过程的主要内容,学会学习是教学的最终目标之一。研究教学问题,最基本和最重要的就是研究学习问题。要开展和获得有效的学习,在教学过程中教育者和学习者都要讲究策略与方法。学习策略和学习方法,既是学习理论研究所关注的问题,又是教学实践中的需要解决的重要问题。在教学实际中,运用学习策略和掌握学习方法,可以更好地发挥学生学习的自觉性和自主性,使学生减轻和克服学习上的困难,提高学习的质量;同时也可以促进教师改进教学,提高教学的水平。而学习策 相似文献
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要想在浩如烟海的历史史实和抽象繁多的历史概念中吸取知识营养,得到思想启蒙,努力提高成绩,必须讲究一定的学习方法,这样才能收到事半功倍的效果。今天我就如何学好初中历史,提高初中生的历史学习成绩,结合自己的教学经验进行简单的论述。 相似文献
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在历史教学中,如何激发学生学习历史的主动性和积极性?如何培养他们的学习兴趣和求知欲望?这是我们历史科教师孜孜以求,企盼解决的重要问题。经过实践探索,笔者总结了激发学习兴趣的几种方法,现求教于同仁。 一、质疑法。学起于思。思源于疑。根据教材设置一些有趣味、有意思、有训发的提问,让学生在好奇心、争胜心的驱使下,积极寻疑、思疑、释疑,从而获得思维上的启迪,领略学习上的快乐。例如讲“国共两党第一次合作”时设疑:“当今祖国大陆与台湾的关系问题牵动着亿万中国人的心。翻看近八十年以前的历史,国共两党为何能走到… 相似文献
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21世纪是“知识爆炸”的时代,知识更新越来越快。据估计,现在一个大学生在校所学到的知识,毕业五年后就有一半知识陈旧,10年之后基本全过时。因此,单纯依靠学校的“一次性”教育,已不能适应社会发展的需要。“学会学习”,掌握良好的学习方法已成为人们的第一需要。为了适应社会发展的要求,我们应该怎样掌握良好的历史学习方法呢?下面我谈一点个人的粗浅看法,求教于广大同仁。一、掌握历史知识体系要学习好历史,就要正确掌握历史知识体系。掌握历史学科的知识体系有利于从宏观上把握知识,更有利于灵活运用知识。历史学科的知识体系主要有纵、… 相似文献
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正初中学生普遍感到物理课难学,如果我们教给学生学习物理课的基本方法,就能减轻学生的学习负担,提高学习质量。一、学好语数,垫石辅路物理课是初中学生感到难学的课程,其原因是:物理课不但有系统、严密的物理概念和知识,而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套,例如数学中a=c/b说明a与b成反比,a与c成正比,但在物理ρ=m/V定义式中,ρ与m、V的大小无关;在I=U/R中,却有I与U成正比,I 相似文献
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杨丽杰 《延边教育学院学报》2014,(6):88-91
在初中历史教学中,可采取专题研究、学生出题、话剧表演、史书讲解、多媒体制作、考察家乡历史遗迹等方法,让学生主动参与到历史学习中,从而提高学生历史学习的兴趣。 相似文献
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唐振春 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(1):91-92
历史学科研究性学习具有开放性,主体性,问题探究性,过程性和综合性等特点,其类型则有概括型,归纳型,综合型,比较型,分析型和评价型等几种。教学中应选取适当的方法和程序实施,以期取得理想的效果。 相似文献
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数字归纳法是一种有趣高效的学习方法。在进行人教版七年级上册《历史》(以下简称本册)学习时.我将课文中出现的知识点做了归类整理.分成人物、文化、战争、事件等几类。复习时.我让学生用十个朝代、九次战争、八个专题、七幅图表、六项事件、五个民族。四项制度、三个人物、两种宗教、一项工程复习本册内容时。学生都流露出好奇而又期待的目光,兴趣倍增,整个复习过程轻松而又高效。 相似文献
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为使历史教育能够满足社会的期望,适应学生发展所面对的种种挑战,我们必须研究历史教学的有效性。历史教学的基本任务:其一是积累学生的历史知识,且这些知识一定有利于促进学生的智慧进步;其二是训练学生的历史学习技能,且这些技能一定有利于促进学生的能力发展;其三是增长学生的见识,且这些见识一定有利于养成学生的社会态度。在民主的社会体制下,历史教育的公民性,支撑上述的知识与智慧、技能与能力、见识与态度,并积极应对现实社会问题,既使历史教学扎根于社会,又使历史教学服务于社会。一、现代社会科学的发展对历史教学研究的影响现代… 相似文献
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姚立娟 《中学历史教学研究》2004,(1):29-30
当前课程改革已发展到学法改革上,学法改革的核心是学习方式的改革。这是真正承认和体现学生的主体地位和作用,也是实施新课程最为关键的环节。当前,教学必须着眼于学生潜能的焕发、开掘与提升。促进学生的自主发展。结合历史新教材的编写特点和宗旨,我在教学过程中对学法改革进行了初步的尝试:由原来的重教轻 相似文献