提升高职教师人文素养的有效途径

随着高职教育的蓬勃发展，提升高职教师的人文素养非常必要，本文结合永州职业技术学院的教育教学实践。从四个方面提出了提升教师人文素养的有效途径。     

试论高职学生健全人格的塑造

高职院校要正确把握高职学生健全人格的内涵,按照符合学生实际及社会发展需要的健全人格标准,通过激发学生自我认知、传承优秀历史文化、广泛开展校园文化活动、加强网络教育疏导、强化就业指导、积极开展心理健康教育等,培养高职学生的健全人格.     

注重人文教育培养健全人格

课堂教学中我们往往强调知识的教育和能力的培养。其实,对一个人终生有益的不是知识,而是人文素养。因为它对人格的完善和个性的形成起着至关重要的作     

提升人文素养,塑造完美人格——初中历史课素质教育新探

一个人的素养高低,除了自身原因外。还要受客观环境的影响和塑造。历史学科对于青少年人文素养的养成作用,更是其它学科所无法替代的。通过历史教学．不仅有利于培养学生树立良好的道德情操．同时有助于提高学生的思维能力和水平,促进学生人文素养的提升。     

发展性德育理念下高职学生人文素养提升路径探究

文章从人文素养和发展性德育理念入手,剖析了目前高职院校人文素养教育式微,重工具理性,轻价值需求的困境,进而从发展性德育理念入手,注重学生的自主发展和觉醒,找到人文素养教育困境的破解之道。通过更新理念,分层分阶段培养,利用多种教育载体,实行全员、全方位、全过程育人,从而实现学生的自由、全面发展。     

经典英文歌曲对提升高职学生人文素养的作用研究

高职学生是未来社会发展的主力军之一,在当前社会发展背景下,不仅对高职院校学生提出需要掌握科学文化知识的要求,同时也对高职院校学生提供提升自身人文素养的要求,基于此,本文重点研究经典英文歌曲对提升高职学生人文素养的作用,希望可以找出既能够使学生放松,又能够提升高职院校学生人文素养的方式。     

论高职语文教学中学生人文素养之提升

文章从一个教育者的角度,立足于高职语文教学,分析了目前我国高职教育中学生人文素养的现状,查找了语文教学所肩负的培养学生人文素养的责任,并探讨了在语文教学中提高学生人文素养的方法和技巧。     

历史课堂提升人文素养之探索

人文素养是人的成长中必不可少的重要内容,而且历史教学中提高学生的人文素养是新课改所倡导的教育核心。因此,在历史教学过程中要重视提高学生的人文素养,促进学生的全面健康发展。本文在新课改的背景下探究中学历史教学中人文素养培养的几点策略。     

人文素养是高职院校学生语文素养的核心

高职院校学生语丈素养的核心是人文素养,人文素养的目标可以包含两个方面：感受传统文化的魅力和培养学生健全人格。文章就此加以论述。     

核心素养视域下青少年健全人格的培养

现阶段,核心素养培养是德育工作的核心内容之一。在核心素养的视域下,培养青少年的健全人格,已经成为时代发展进步的需要和学生实现全面成长的必经之路。在现阶段的小学德育中,可通过探寻健全人格的多重内涵、追溯健全人格的本质特征,拓展培养健全人格的路径,有效提升学生的核心素养,促进学生形成积极健康的人格,实现其全面发展和个性化成长。     

大学英语教学中学生人文素养提升的路径

语言兼具工具性和人文性的特点要求大学英语教学中必将渗透人文知识教育。将人文知识渗透到教学的各个环节和学生学习的过程中,必将为语言的教与学注入活力,有利于改善课堂教学效果,扶正学生语言学习动机,为学生的全面发展夯实基础。     

通过语文教学培养学生的人文素养

语文教学的根本目的是培养学生的人文素养,要培养学生的人文素养应当从以下三个方面着手:首先,把传授知识与塑造人格结合起来,培养学生健全的人格;其次,教师要充分发挥人格魅力,用情感和爱心塑造学生美好的心灵;最后,强化阅读,通过作品感染学生,提高学生的人文素养。这样日积月累、循序渐进,才能使学生成长为高品质人才。     

新课改中语文人文素养提升策略

语文教学中提升学生人文素养的策略有善于利用精彩的小结结束新课,善于延伸拓展教材内容,组织学生进行专题讨论来充分开掘教材中的人文内涵;在课外阅读中进行传统文化熏陶和当代文化渗透;开设人文讲座、培养审美情趣;开设研究性学习,引导学生主动品味人文内涵.师生若能配合默契,语文教学的效果定会有质的飞跃.     

加强高职院校人文素养教育 提高学生人文素养

作为教育活动的组织者和领导者,教师在教育过程中起主导作用,教师的人文素养直接决定着学生的人文素养,但是从目前高职院校人文素养教育现状来看,教师的人文素养还有待提高,而教师的人文素养直接影响学生的人文素养,对此文章分别从提高教师和学生人文素养两个方面提出了提高人文素养教育的对策。     

强化文学作品阅读教学，提升学生人文素养

长期以来，中学语文教学由于受应试教育的影响，语文教学忽视了语文学科人文性的特点。在具体的教学中，人们往往只注重知识的传授和识记，忽略学生对课文语言的感知和情感的体验，用抽象的概括代替丰富的想象、审美的愉悦，忽视对学生情操的陶冶、人性的完善。20世纪中期以来，一些睿智的思想家已经开始对教育中忽视人文素质培养的做法表示出深深的忧虑。联合国教科文组织于1989年在我国召开的以“学会关心：21世纪的教育”为主题的面向21世纪教育国际研讨会提出“学会关心”的教育理念。     

浅谈高职院校学生的人文素养教育

人文素养是大学生诸多素养中最根本、最基础的素养,良好的素养能够促进正确人格和价值观念的形成发展。但是,由于我国现阶段教育体制的缺陷和局限,高等职业教育普遍存在重视专业技能、学生就业等方面的问题,忽视了对学生人文素养的培养,这不仅影响到高职院校自身的发展,还影响到学生自身的全面健康发展。所以,高职院校应转变教育教学理念,进行教育教学改革,培养一支具有较高素质的教师队伍,形成良好的校园文化氛围,不断提高高职院校学生的人文素养,为社会培养具有较高素质的服务型、技能型人才。     

重视高职英语教学,提升学生人文素养

人文素养已成为当前高职教育中的一个热门话题,提高学生的人文素养是现代教育的目标。英语作为语言文化学习的一门学科,在人文素养教育中承担重要任务,英语教育也要体现人文精神。