提高高中信息技术课堂有效性的策略探析

随着教育体制的改革,信息技术课堂教学需要进一步改革,以此改变学生学习兴趣不高、课堂教学效率低下的局面。面对这种局面,高中教师必须激发学生的学习热情,最终提高教学有效性。另外,教师在讲课时要始终坚持教学目标、营造课堂气氛、提高教育技巧,调动学生学习信息技术的积极性。本文从不同角度分析了提高高中生信息技术课堂有效性的方法和措施。     

如何提高思想品德课的有效性

要想提高课堂教学效率,必须提高教师课堂教学的有效性,实质上是提高学生学习的效率、效益和效果,提高学生学习的有效性,必须以提高教师教学的有效性为基础。因此,教学质量的核心是课堂教学的有效性。就农村初中而言,作为一名思想品德课的教师,课堂教学必须围绕学校课堂教学的特点进行,教师要     

探索提高生物课堂教学有效性的策略

在新课程标准实施的过程中,高中生物教学增加了许多生物学实验和研究性学习,要探究的内容增多了,而时间却总是太少.探讨采用多种不同的学习形式呈现教学内容,提高课堂教学效率和有效性.通过根据不同教学目的、教学内容选择正确教学方法;依据学生兴趣和生活经验设计教学活动;注重以学生为主体的学习方式;利用多种教学手段,包括多媒体教学手段,提高课堂容量等多方面提高课堂实效,使学生成为学习的主体,发展自己的个性,培养解决问题能力,提高高中生物课堂的有效性.     

浅谈如何提高初中英语课堂教学的有效性

初中英语课堂教学的有效性依赖于初中英语教师在进行课程设计过程中进行精心准备,教师树立明确的教学目标是教师进行教学的依据也是学生学习的方向;教师对学习者特征分析能够帮助教师更好地实施个性化教学;教师选择合适的教学模式来调动学生学习的积极性提高课堂教学效果;教师设计良好的教学环境能够增强学生在学习过程中的积极性和参与课堂的积极性;教师对学生的学习成果给予客观公正的评价能够调动学生学习的积极性,提高课堂教学的有效性。     

如何创设小学语文高效课堂

要提高语文课堂教学效率,提高学生的语文素养和素质,就必须不断提高教师教学及学生学习的有效性,使课堂教学成为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换过程,教师有效引领,学生有效学习,从而构建高效课堂,全面提高学生的语文素养,使课堂成为师生共同成长的殿堂。     

实现课堂有效性的教学关键是“以生为本”

课堂是教学的主阵地，是提高历史教学有效性的重要平台，而学生是课堂学习的主体。因此，在课堂教学中，教师必须做到从教学观念、教学设计、课堂组织、教学评价等环节都服务于学生，充分做到：“以生为本”，最终实现有效性的课堂教学目标。     

初中化学课堂有效教学的策略探究

课堂是教学工作的主阵地,学生知识的获得与能力的提高基本在课堂上完成的,全面提高课堂效率是每位教师的一生追求．学生是学习的主体,学生的学习需要教师的引导和帮助,一切教学活动都必须能够调动学生的积极性,主动性和创造性,对促进学生的学习生成和发展很有意义,“如何改变学生对化学学习激情不高,课堂学习气氛不浓的现状”是我们化学教师在平时的教学中应该思考并在实践上必须解决的问题．下面结合自己的教学实际,就注重课堂设计、创设有效的教学情境,联系生活实际,注重学生的动手操作实践等多种手段,以切实提高课堂教学的有效性作了一定的探究．     

初中数学课堂的有效性教学探析

要提高课堂教学的有效性教师必须更新教学观念;注重激发学生学习兴趣与学习动机;注重培养学生自学能力和合作交流的能力;优化课堂教学结构,实行分层次教学;注重课堂中变式的训练与分析,提高课堂教学效率。     

浅谈新课程理念下如何提高小学数学课堂教学的有效性

提高课堂教学的有效性,小学数学教师的主要任务,就是要创造性的使用教材,为学生设计学习的情境,提供全面、准确的有关信息,引导学生在教师创设的教学情境中自己开动脑筋进行学习,掌握数学知识.优化课堂教学结构,情境创设的有效性;改善课堂提问体系,提高动手操作的有效性;提高课堂教学的有效活动时间,减少无效、低效活动,提高课堂教学效率,提升学生数学化的层次和水平;注重课堂评价的有效性.课堂教学的有效性是我们广大教师所共同追求的.有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式.     

提高数学课堂教学有效性的探究

数学课程标准指出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不向的发展。这一理念让我们明白数学教学的效率是非常重要的。特别是在21世纪科技发达,国家步入快速发展的今天,讨论数学课堂教学的有效性就非常迫切了。实践证明,有效的数学课堂不仅可以使教师的教学得到事半功倍的效果,还可以大大提高学生学习的效率。如何提高数学课堂教学的效率,让有限的课堂获得最大教学效果？笔者认为提高数学课堂教学的有效性,关键还是要发挥学生的主体作用。下面,结合几个教学案例,谈谈如何发挥学生的主体作用,提高数学课堂教学的有效性。     

中小学信息技术课堂教学有效性的探索

加强信息技术课堂教学的有效性,促进学生进行高效学习,提高教师课堂教学效果和学生课堂学习效率已经成为教育界普遍关注的问题。笔者作为一名基层信息技术教学研究人员,多次深入中小学调研中发现：信息技术学科教师明确信息技术课开设的目的;精心制作教学设计,培养学生的学习能动性;认识个体差异,实施分层教学;创设情境,激发学生的学习兴趣;采用任务驱动、小组协作的方式等,对于提高信息技术课堂教学有效性是非常重要的。     

增强数学课堂提问有效性促进学生成才

课堂提问是小学数学教学中最重要的教学手段之一,是＂有效教学的核心＂,更是教学成功的基础。巧妙恰当的提问能激发学生学习的兴趣,使学生产生一种强烈的求知欲望,驱使他积极思维,大胆质疑,从而很好地提高课堂教学效率。然而,在我们的课堂教学中,教师提问的作用发挥得远远不够,教师提问欠缺有效性,具有较大的随意性,课堂提问流于形式,价值不高,     

小学数学课堂要以趣促效

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地．是学生获取知识的主渠道．提高课堂教学的有效性是教师永恒的追求。那么如何提高教学的有效性呢？托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因此教师要善于激发学生参与学习活动的积极性,只有这样．才能活跃学生的思维,有效地提高课堂效率。     

让小学数学课堂"活"起来

提高学生学习的质量,从一定的意义上来说,在教学课堂上民主化的程度越高,其学生在课堂上自主学习的热情以及效率也会相应的提高.教师在教学实践中只有不断完善与创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,才能真正让数学课堂"活"起来.在小学数学课堂,教师要针对小学生的学习特点,采取相关教学措施,让课堂教学"活"起来.     

提高初中政治教师教学课堂行为浅见

教师是提高课堂有效性的主要实施者,初中政治教学课堂行为的提高,有利于提升课堂教学的效率,提高教学质量。本文根据对教师课堂行为的分析,对提高初中政治教师课堂教学行为提出几个策略,以提高初中政治教学课有效性,激发学生学习兴趣。     

关注教学的有效性 创建新型数学课堂

有效的数学教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。课堂教学的最终目的是提高学生学习英语的积极性,而学生的积极性是建立在教学有效性的基础上的。只有课堂具有有效性,才能不断提高课堂教学质量与效率。教师、学生及数学课堂都必须进行角色转换,让学生真正成为数学学习的主人,数学课堂成为数学学习和交流的重要阵地。     

职教课堂教学设计探讨

如何在教学实践中有机渗透现代教学理论,做到理论与实践的结合,以提高课堂教学效率?笔者认为,有效的举措之一就是改变传统的备课方式,利用现代教学理论进行课堂教学设计。课堂设计是依据教学内容、学生心理准备、学习环境、教师行为预测、学生学习行为,规划教师教学行为,构成课堂教学设想的过程。下面,试结合笔者在实践中的经验,对课堂教学设计的撰写要求与格式进行探讨。 一、课堂教学设计必须符合课堂教学实际 要做到这一点教师必须对教学过程“心中有数”。下面利用方框示意图对教学过程     

农村中学英语课堂教学有效性的策略

正课堂教学是英语教学的主要形式,提高课堂效率是提高教学质量的关键。因此,作为教师必须抓住课堂,认真备课,潜心研究教学方法,优化教学设计,提高驾驭课堂的能力,使课堂教学更加成功、高效。那么如何提高课堂教学效率呢?下面是我的几点肤浅认识。一、合理整合,巧妙设计人教版新目标英语教材的编写体系为"Building Blocks",即模块建筑体系,通过层层教学,使学生的语言概     

如何提高英语课堂效率

<正>提高课堂效率难但价值非凡。高效课堂不仅可以减轻教师教学的压力,还可以调动学生学习的积极性,提高教学质量。提高英语课堂的教学效率,是我们一直坚持不懈的努力和尝试。然而,学无止境,教无定法,身为教师,我们应努力培养学生自主学习的习惯,切实提高课堂教学效率。一、制定切实可行的教学目标学生是课堂教学的主体,课堂教学效率最终看的就是学生的收获,所以课堂的设计必须符合学生的实际需要,目标的     

浅谈提高小学数学课堂教学效率的尝试

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。因而,对教师来说,如何提高40分钟的教学效率？我认为,首先教师必须做好课前的充分准备,依据教材特点,学生认知规律设计教学预案;其次是在上课时,要运用各种手段,充分调动学生的学习情感,提高学生理解和掌握知识形成熟练技能技巧,养成良好思维品质和行为习惯的效率;还要,精心组织练习,发展学生思维,培养学生创新精神和实践能力,使课堂效益达到最优化。