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浅谈对学生物理学习方法的指导 总被引:1,自引:0,他引:1
赵广明 《中国校外教育(理论)》2008,(3):129
在物理学习中,学生对学习方法的掌握非常重要.教师要教会学生掌握观察实验的方法、提高实验的技能和技巧;指导学生掌握学习物理的方法. 相似文献
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《考试周刊》2020,(50):127-128
化学是学生在初中阶段需要重点学习的科目之一,而学生在学习化学的过程中,往往由于基础知识掌握不牢固或是部分知识点学习难度较大等等原因导致了学生对于化学知识难以彻底掌握,这一问题就引起了广大教学学家的重视。根据教学人员研究发现,如果学生能够熟练的掌握化学用语,不仅能够提高学生的化学学习效率,更加能够有效地培养学生的化学核心素养,那么如何科学有效地帮助学生掌握化学用语并保证其能够熟练地使用就成为广大初中化学教育人士普遍关注的问题。本文以浅谈初中化学用语的掌握和使用对于化学学习的影响为题,从初中化学中学生掌握和使用化学用语存在的问题、初中化学用语的掌握和使用对于化学学习的影响两方面展开论述,寻求帮助学生高效掌握化学用语的科学途径,并扩大学生使用化学用语对于化学学习的积极影响。 相似文献
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反思教育,我认为教育的真正意义不在于获得具体的知识,而在于掌握学习方法,学会学习。这就要求教师要教会学生学会学习。我们的目标是使学生在学习数学的过程中掌握研究问题、解决问题的一般方法,而自主学习正是学生逐步理解、掌握和获取数学知识的有效途径和方法。 相似文献
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数学教学中学生学会要学习就必须掌握一定的数学思想方法,教师应引导学生主动学习、善于学习,使学生有明确的学习目标、积极的学习态度,掌握一定的数学思想和方法,并灵活运用这些方法解决数学问题,使学生养成良好的学习习惯,从而提高学生的学习效率和综合素质与能力。 相似文献
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教学过程中学生学习能力的培养途径 总被引:1,自引:0,他引:1
教学过程中培养学生的学习能力,端正学习态度、提高学习兴趣是前提。在此基础上,教师应引导学生勤于用脑、巧于用脑,培养学生良好的学习习惯,掌握科学有效的学习方法,并利用现代信息资源培养学生自主学习能力,使学生掌握学习的本领,成为具有创新精神和创造能力的人。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
数学的学习在学生的学习生涯中占据了重要的位置,数学里的知识点非常多,而且零散,必须掌握相关的技巧,学生才能学好数学。小数、分数和百分数是学生数学中的组成部分,是学生必须掌握的知识。在数学学习过程中,最重要的是数学的学习方法和解题技巧,通过这些方法的学习,学生才能充分掌握数学知识,并取得良好的数学成绩。主要研究了数学中小数、分数和百分数之间的互化技巧,从而提高学生的解题技巧。 相似文献
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隋杰 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
英语教学的基本任务是发展学生的语言技能,学生在中学学习英语之后,要掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,提高语言实际运用能力。英语教学最重要的是使学生学会如何去掌握知识,改变学生被动的学习方式,让学生从自己的生活经验和认知水平出发,通过参与实践,在合作与交流中掌握探究式学习方法,去主动获取知识,培养创新精神和主动学习的能力,为终身学习和可持续发展打下良好的基础。 相似文献
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引导学生主动探究、掌握知识,这是新课程改革的理念。要实现学生在学习中的主体地位,让他们主动学习,必须传授给学生以学习的方法。教师要引导学生阅读历史教材,掌握历史线索,学会科学的记忆方法,能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题,掌握历史发展规律。 相似文献
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<正>如何让学生掌握一定数量的词汇,是小学英语教学的重要任务之一。词汇学习的困难,给小学生学习英语造成了很大障碍,而且在很大程度上影响了学生学习的积极性,导致一部分学生在英语学习的初级阶段就掉了队。如果学生掌握了简单的拼读技巧,就能够正确地读出并掌握。学习和掌握英语单词的过程是一个相当复杂的心理认知过程,那么如何培养学生认读单词的能力呢?一、兴趣为首,消除学生的心理障碍在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏化教 相似文献
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从个案调查测评中发现影响学生学习和掌握数形结合思想方法的主要原因,提出在教学中帮助学生学习和掌握数形结合思想方法的措施、方法和手段。把学生切实掌握数形结合思想变成其学习数学的一种有目的的活动,促进学生认知数学结构的发展与完善,提高学习数学能力,形成科学的思维方式,从而受益终生。 相似文献
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车强 《数学大世界(高中辅导)》2011,(3):14-14,29
数学复习是数学教学过程中的一个重要环节,是完成数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节,是学生掌握知识不可缺少的一个步骤。通过复习,能使学生更加全面地掌握数学的基本知识,掌握解题的基本技巧和基本方法,有利于学生提高分析、解决问题的能力,促使学生主动学习,培养学生的创新精神和实践能力。同时,复习也是对学习基础较差的学生达到查缺补漏,进一步掌握教材内容的再学习。 相似文献
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学习策略是为学习者完成学习任务,根据学习情景,安排、执行、评价、调控学习过程的一系列方法、技能的有机整体。教会学生掌握和运用“学习策略”可以有效地改进学生的学习方法,提高学习质量。下面就如何指导学生掌握和运用学习策略,增强学习能力,提高学习效果,谈几点个人认识和体会。 相似文献
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钟健 《广西教育学院学报》2006,(3):74-77
从个案调查测评中发现影响学生学习和掌握数形结合思想方法的主要原因,提出在教学中帮助学生学习和掌握数形结合思想方法的措施、方法和手段.把学生切实掌握数形结合思想变成其学习数学的一种有目的的活动,促进学生认知数学结构的发展与完善,提高学习数学能力,形成科学的思维方式,从而受益终生. 相似文献
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张军 《西北成人教育学报》2014,(1):136-138
学生的学习活动,不是简单的信息的积累和叠加,而是在新旧知识和数学活动经验的相互作用下促进学生掌握基本方法、内化基础知识及能力和情感态度的体验的过程。教师必须立足于学生现实的学习起点帮助学生实现知识的建构,教师要在掌握学生现实的学习起点前提下,合理运用教材所提供的学习资源,组织教学,促进学生的学习。 相似文献
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数学学习力包括对数学知识的掌握、对数学知识的学习动力、对数学知识的应用.数学学习力较弱的学生往往体现为对数学知识的掌握能力不足、对数学知识的学习动力不足、对数学知识的实践应用意识不足.教师可以在课堂活动中提高学生的知识掌握能力,创设教学情境激发学生的学习兴趣,开展合作学习增强学生的实践运用能力. 相似文献
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中学教育是基础教育,在“掌握文化知识”与“掌握科学方法”之间,后者更重要,中学生要掌握的科学方法中最重要的是学习方法。教师不能只重学科教学,更应重视和加强对学生学习心理的辅导。简言之,就是要研究和掌握学生的学习心理特征及规律,帮助学生纠正不良的学习习惯,指导学生掌握科学的学习方法,使学生从“学会”走向“会学”。 相似文献