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田云政 《中学生数理化(高中版)》2008,(1)
在利用功的定义式W=Fscos θ求解时,式中的作用力F必须为恒力,即力F在做功过程中其大小和方向都不能改变,如果F是变力,就不能用上式直接计算.下面就结合实例,介绍几种变力做功的求解方法. 相似文献
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若某一系统内有几个物体,其质量分别为ml、m2、m3……mn,加速度分别为a1、a2、a3……an,系统所受合外力为F外,则此系统的牛顿第二定律的整体形式为: 相似文献
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功的计算公式W=Fscosot是在恒力对物体做功的物理模型下推导出的计算式,因此该公式仅适用于恒力做功过程.如果力的大小是变化的,那么公式中的F就无法取值; 相似文献
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王金领 《牡丹江教育学院学报》2007,(6):149-150
变力做功问题是中学物理中的常见问题,由于不能用公式W=FScosα接求出,因此,针对不同的问题应采用不同的特殊方法.通常的方法是用分割法、图解法、平均值法、利用动能定理和利用功率公式等来求变力的功. 相似文献
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何玉平 《中学物理教学参考》2000,29(8):30-31
在高中阶段求变力做功的一般方法是运用动能定理或功能原理求解,但是在不知物体初、末位置的速度时,上述方法却无能为力.只有将变力转化为恒力,依据功的定义式W=F5cosθ求解,为此笔者总结了下面5种将变力转化为恒力计算功的方法,现结合例题讨论如下。 相似文献
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变力做功的求解是功的计算中的一个难点.现就各典型的变力做功的计算问题进行分类例析,以抽象概括变力做功问题的各种求解方法. 相似文献
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魏明 《中学物理教学参考》2022,(18):59-60
针对学生不会灵活选用方法求解变力做功的问题,对变力做功问题做了分析整理,指出“变力”的不同类型,给出相应解决方法,并用具体的案例进行诠释,以期对教学有所裨益。 相似文献
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都知道恒力做功的公式W=FScosα,学习中还会遇到一些变力做功的题,有时会错误地把它视为恒力做功来处理(或无法找到解答的思路).现在对常见的几个解答误区归纳如下.一、巧用动能定理转换思维角度例1一人用力踢质量为1kg的足球,使球由静止变为以10m/s的速度沿水平方向飞出.假设人踢球时对球的平均作用力为200N,球在水平方向 相似文献
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在高中学习阶段,公式W=FSccsα仅适用于求恒力的功,但题目有时也要求同学会求一些简单情况下变力的功,而这一点对于同学们来说往往是一个难点,下面把有关中学阶段如何求变力的功的方法总结如下: 相似文献