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在通常情况下,氢原子所吸收光子能量必须等于其两能级之差,否则不被吸收;不存在激发到能级n=k能量多余,而激发到能级n=k+1能量不足,则激发到n=k情况。在特殊情况下,氢原子所吸收的能量可以是连续的,可以不等于其两能级能量之差:(1)氢原子由某一能量状态被电离,(2)氢原子被外来自由电子撞击俘获能量被激发。 相似文献
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侯志英 《中学生数理化(高中版)》2007,(1):75-76
在高中化学第三册有两幅"化学反应过程中能量变化示意图",可以帮助同学们加深理解物质能量与反应热的关系.在此基础上,我们适当变形,填加数据,可用于解决化学反应中有关能量变化的一类习题. 相似文献
4.
王润增 《中学物理教学参考》2006,35(3):26-27
力和能量是高中物理的两条线索,从能量的观点分析问题,可以抛开物理过程的具体形式,抓住问题的本质,但由于抽象和对过程缺乏认真的分析,学生非常容易忽略某一短暂过程的能量变化,在分析和解决问题中出现错误. 相似文献
5.
本文主要讨论信号与系统课程中的两个重要的概念——能量与功率,引出能量信号与功率信号的判断方法;接着从傅立叶级数与傅立叶变换关系,引出频谱与频谱密度的概念;最后总结各种求解信号能量与功率的方法。 相似文献
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特别提示:
电磁感应过程是一个能量转化的过程,这一特征在高考命题中要求较高,要注意理解在不同物理过程中,是什么能量之间的相互转化.本文结合具体实例的分析,从求功的方法以及功与能量变化的关系两个方面,引导同学们落实此类问题的分析方法. 相似文献
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王素霞 《濮阳职业技术学院学报》2003,16(1):26-26
波动是最常见的自然现象之一,且有各种各样的形式,但都具有能量。本文从能的角度定量分析波的能量与振幅的关系,从功的角度定性分析波的能量与振幅的关系,最后指出了两种方法的优缺点。 相似文献
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本文利用电磁辐射理论和暂态过程的方法讨论两充电电容器关联的能量损失,并就能量损失的原因进行探讨,指出产生能量损失的原因并不仅是电阻损耗,还有另一重要原因--电磁辐射. 相似文献
10.
力和能量是高中物理的两条线索,从能量的观点分析问题.可以抛开物理过程的具体形式.抓住问题的本质,但由于抽象和对物理过程缺乏认真的思考,学生非常容易忽略某一短暂过程的能量变化,而出现不该犯的错误。 相似文献