氨氧化制硝酸实验探究

探索氨氧化制硝酸的最佳实验条件．从催化剂的种类、氨水的浓度、氧气浓度的选择进行对比实验．实验结果表明：以三氧化二铬、铜丝为催化剂，氨水配比1．5：1和1：1，通入空气时实验效果最佳．     

物理实验

实验是研究物理的重要手段和方法，是高考必考的重要内容之一．本专题复习的是物理必修1、必修2和选修3-1中的主要实验内容，包括基本实验仪器和基本学生探究实验，重在仪器的使用、实验原理的理解和实验方法运用．     

化学实验分类例析

例1(题目略)如图1．如何捡查该装置的气密性?解析将导管的出口浸水槽的水中．手握住试管，有气泡从导管口逸出，放开手后，有少量水浸入试管，表明装置不漏气．     

钠在氯气中燃烧

1．1 采用密封装置，避免反应时氯气散逸，影响师生身体健康。     

高考物理实验题专项过关

1．物体绕轴转动而具有的动能叫转动动能．转动动能的大小与物体转动的角速度有关．为了研究某一砂轮的转动动能Ek与角速度ω的关系，某同学采用了下述实验方法进行探索：实验装置如图1所示，先让砂轮由动力带动匀速旋转测得其角速度，然后让砂轮脱离动力，由于克服转轴间摩擦力做功，砂轮最后停下，测出砂轮脱离动力到停止间转动的圈数n，通过分析实验数据，得出结论．经实验测得的几组ω和n如下表所示：     

演示实验三则

1．实验器材干电池四节，玻璃棒，若干电阻丝，蜡烛，火柴棒。     

电磁振荡实验的可视性改进

人教版高中《物理》第二册“电磁振荡”一节介绍了“电磁振荡”演示实验．电路如图1所示．做好这个实验，使之达到较好效果，是让学生确信电磁振荡存在的真实性，并形成深刻印象的关键．按教材中介绍的方法，显示振荡电流是通过直流电流计来实现的．为了使学生能清楚地看到电表指针的左右摆动，LC电路的固有周期要尽量大些．不过，通常电感器的自感系数达到L=10H已经足够大，而电容器可通过并联使总电容达到C=10000μF，这样可使震荡周期达到。     

介绍一道化学实验题

题目 （1）按图1所示装置用两种不同的操作分别进行实验，观察管B中的实验现象．[第一段]     

思维定势致错两例

例1 某同学在做电学实验时，连成的电路如图1所示．已知他所用的电流表的量程为OA-0．6A，电压表的量程为0V～3V，滑动变阻器的最大阻值为50Ω，定值电阻R为10Ω，电源电压为6V且保持不变．当S闭合后，在实验操作正确的情况下，下列说法中，正确的是（ ）．     

对一道中考实验题错解的分析

题目 小明想测量一枚大合金戒指（约10g左右）的密度．来到实验室，物理老师给他以下器材：250cm^3、100cm^3，、50cm^3的量筒各一个，量程为0～5N，最小刻度值为0．2N的弹簧秤一个，最小砝码为1g，标尺的最小刻度为0．1g的托盘天平一台（已调平衡），如图所示．还有小烧杯一个，足量的细线和水，让他从这些器材中选用一部分进行测量．请你帮助小明设计一个最佳的实验方案，使测量的结果尽量精确．要求：     

氯气制法的改进与性质实验

1．1 把人教版P8图1—10的制氯装置，改为下图A装置，避免使用分液漏斗、双孔塞、铁架台，使整个实验仪器组装容易。操作简单，现象明显，能在教室中移动让学生观察，演示效果好。     

化学实验竞赛题选编

1．绿矾(化学式FeSO-7H2O)是硫酸法生产钛白粉的主要副产物，每生产1t钛白粉，副产绿矾4．5～5．0t，目前全国每年约产生副产物75万吨，除极少量用于制备新产品外，绝大部分作为废料弃去，对环境造成了污染。因此开发综合利用绿矾的工艺，是一项很有意义的工作。某研究者提出如图1所示的绿色工艺流程。     

关于过氧化钠与水反应机理的研究

1过氧化钠与水反应实验的研究 1．1实验研究1 1．1．1用一个打有两个小孔并内部放有润湿滤纸的塑料盖盖好500ml的烧杯，一孔中放入量程200℃的温度计加以称量，并记录质量。     

浅谈信息技术与物理课实验的整合

1．信息技术与中学物理实验的整合。 1．1信息技术与物理实验教学整合，可以突破常规实验仪器的局限性。中学物理教学的重要一环是实验教学和演示实验，丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住相关结论、实验步骤，更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的过程，可以弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。     

欧姆定律及其应用

一、探究欧姆定律． 探究欧姆定律的实验研究的是I与U、R的关系，实验电路图如图1所示．实验研究方法是控制变量法，具体的过程与方法如下：[第一段]     

山区农村中学如何改进物理实验

山区农村中学的实验条件较差，但广大教师若能按照前辈们倡导的“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的实验思想，就地取材，选取日常生活中的一些物品做实验器材，自制一些简易的仪器或零件做实验，就能使学生感到物理学就在身边，学习物理并不神秘．人教版初中《物理》第二册第52面的演示实验如图1所示，是利用酒精灯加热玻璃珠，来演示绝缘体在一定条件下变成导体的实验．下面是笔者利用身边的废旧物品和易得的实验器材对这一演示实验的一些改变．     

如何设计电学实验

设计型电学实验题是高考实验题中的热点题型，也是一种考查学生利用所学知识解决实际问题的好题目．这种题目对学生来说，往往觉得无从下手．其实，这类题目只要能做好如下五个步骤，问题就迎刃而解了：1．选择好合适的实验原理；2．设计好合适的电路；3．选择好规格合适的实验仪器；4．选择好滑动变阻器是接分压式还是接限流式；5．选择好“电流表内接”还是“电流表外接”．     

把握要点，突出重点——电学实验复习精讲

一、仪器的使用，1．螺旋测微器，(1)精确度：螺旋测微器测量长度可以准确到0．01mm．     

电阻、电感、电容串联谐振实验的改进

1 原电阻、电感、电容串联谐振实验中存在的问题 1．1实验电路利用QS18A万能电桥测得线圈的直流电阻R。为33．7欧，电感L为10．34毫亨，测得电容器电容C为0．0336微法，     

离子交换层析纯化蔗糖酶实验方法改进研究

通过对不同离子交换层析方法的比较，进行酵母蔗糖酶纯化实验改进，采用Q Sepharose离子交换介质；流动相经50min由0．05MTris-HCLpH7.3缓冲液到1MNaCL的0．05MTris-HCLpH7.3缓冲液，进行梯度洗脱分离，分离效果最好，蔗糖酶与杂蛋白得到了有效的分离，回收率为93．2％，是现有实验的3．17倍，浓缩倍数为2．91，是现有实验的1．43倍，提高了实验效果。