也谈口语交际教学策略

口语交际策略是教师在口语交际教学情景中的操作智慧和有效教学的策略.要提高口语交际能力就必须以交际为载体,以语言为核心,在交际过程中发展学生的思维和语言.正确运用口语交际教学策略,对提高学生语文素养意义重大.     

On developing pupils' communicative ability

小学语文教学要重视学生口语交际能力的培养.教师要训练学生语感,提高他们的口语交际能力.要引导学生观察,为他们口语交际提供素材.要创设语言环境,善用多媒体教学,努力培养学生口语交际能力.     

听力口语双向课堂互动教学模式探析

Krashen提倡口语发展只需依靠大量自然输入.但目前很多院校英语专业口语教学的普遍做法是强化输出操练.致使口语教学存在输入量不足及时闻匮乏等问题.要较好地解决此问题.必须以学生为中心进行听力口语双向课堂互动,处理好听力课进行大量的语言材料输入和口语课上强化大量语言输出的关系.从而激发学生的学习兴趣,提高学生英语语言的综合能力.     

高职语文教学中情景教学对于口语交际能力培养的作用

在任何阶段的教学中,语文教学都是必不可少的,在高职语文教学中包含着口语交际、应用文写作、语言理解等内容,他们之间存在着不可分割的关系.其中口语交际是对平时学内容的一种综合性体现.高职语文教学中要通过创立情景教学,使学生处于良好的语言情景之中,同时要通过实践对平时学习的口语交际进行检验,以促进高职学生的口语交际能力的提高.     

如何提高英语口语教学的效率

语言是人们思想交流的工具,有声语言(speech)和书写语言(writing)是语言交流的两种媒介。但是与书写语言相比,有声语言在信息的传递上占更大的比例。所以在任何语言的学习过程中,学习“说”是一个非常重要的方面。因此在英语教学中,除要培养学生听,读,写的能力,还要注意培养学生说英语的能力。一、目前英语口语教学中存在的几个问题要提高英语口语教学的效率,必须先了解英语口语教学中存在的问题,这样才能够对症下药,提高口语教学的效率。目前口语教学中主要存在以下几个问题:1.学生对口语学习不感兴趣,不想开口说英语。2.口语教材不适合学…     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略分析

口语交际能力是学生听和说能力的综合表现,在小学语文教学中,口语交际能力培养不能只停留在简单的听和说的技能层面,更要注重学生对语言内在交际功能的认知,培养学生人际交往的能力.小学语文教师应创设多样化的综合实践活动以提升学生口语交际能力,如通过营造轻松良好的语言环境、创设口语交际教学情景等,让学生感受到口语交际能力的应用价...     

浅谈低年级学生口语交际能力的培养

口语交际教学作为贯穿语文教学全过程的一项内容,是与语文教学其它领域紧密联系、相互交融的.在以拼音、阅读、识字、写字教学为主的低段语文教学中,要全面发展学生的口语交际能力,除了上好专门的口语交际课外,要利用语文教学的各个环节,把握契机,找到在"拼"、"读"、"识"、"写"中开展口语交际活动的切实、合理、有效的途径;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流:要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力,全面、广泛地发展学生的口语交际能力,提升学生的语言水平.     

在小学低年级教学中渗透口语交际训练简

口语交际训练与语文教学的各个环节是紧密相连的.所以,除了要在口语交际课上进行认真训练外,低年级的老师们还要注意让口语交际训练渗透于拼音教学、识字教学、阅读教学等语文教学的各个环节,让学生在口语交际实践中培养起良好的语言态度和口语交际习惯,形成初步的口语交际能力.     

高中课堂英语口语交际训练模式之我见

语言教学中听说是很关键的训练和提升方式,但是高中为了应付应试考试,传统教学对口语教学并不是特别重视,学生口语交际能力的培养未能成为语言教学系统中的重点,为了改变语言教学的这一现状,教师要加强口语交际模式的形成,利用多种训练模式突破语言教学的瓶颈,提升学生的口语交际能力。     

培养小学生日常口语交际基本能力的做法及思考

小语课标强调对小学生口语表达能力的培养.在现实中,存在着重书本语言,轻生活语言,学生口语交际存在两极分化和对口语交际评价的缺失.为此,教师在教学中要更新观念,树立社会化意识,转变互动方式,多组织各类活动,充分利用好社会、家庭口语交际这块阵地,强化口语评价,让学生初步学会文明地进行人际沟通,提高社会交往能力.     

通过创设教学情境提高学生口语交际能力

口语交际能力是小学生的重要语言素质,在小学语文学习中要注重小学生口语交际能力的培养。教学中要引导学生学会语言交流,利用教学内容,联系学生生活经验,创设教学情景,培养学生口语交际能力。     

初中语文课堂呼唤口语交际教学

口语交际是人类表情达意、人际交流的重要手段.《语文课程标准》把原来的听、说、读合并为“口语交际”,确立了培养中学生口语交际能力的教学目标.所以,加强口语交际的训练,培养学生的口语表达能力是非常重要的.我们语文教师要转变教学理念,重视口语交际的教学,让学生在具体的语言实践中锻炼好自己的口才.     

分类分级教学模式下的大学英语口语教学探析

就黄山学院实行的新的分类分级教学模式下的口语教学进行分析,指出教师要从语言的输入和输出两个层面着手,努力加大语言输入量和提高学生的语言输出能力,并进一步探讨所能采取的教学策略和教学实践,以推动口语教学的进一步发展.     

创设交际情境 培养说话兴趣

新大纲中明确指出：“口语交际要规范学生的口头语言,提高学生的口语交际能力,培养学生良好的听说态度和语言习惯。”加强口语教学,培养学生语言交际能力,对提高学生的综合语文水平有极大的推进作用。因此,我们应该正确对待口语交际训练,使它在语文教学中真正起作用。     

挖掘教材训练交际语——以《寻隐者不遇》为例

口语交际训练是思维、交际、肢体语等多种能力的综合训练,包括"对话"和"独白"两种语言方式.在语言教学中的口语交际训练,关键是要创设情境,让师生互动、生生互动、群体之间互动.下面笔者以《寻隐者不遇》教学为例,谈谈在教学中如何有意识地培养学生口语交际能力.     

大学英语口语教学相关因素与教学模式研究

文章就大学英语口语教学的相关问题进行了探讨,并结合教学实际提出了合理有效的课堂教学模式.文章认为,口语教学旨在培养学生语言应用能力,口语教师应是指导者和参与者,而学生是课堂的中心,口语教材应力求做到新颖有趣,口语教学应遵循投入-运用-学习的基本模式.同时,结合实际,教师要适时对口语教材进行增删,并辅以听和写的练习,还要注意培养学生的文化适应力和思维能力.     

让学生的口语表达绽放异彩

<语文课程标准>指出:"要利用语文教学各个环节有意识地培养学生的听说能力."语言是交流的工具,口语表达是语文学科工具性的一个重要体现.在教学中培养学生口语表达能力,是语文课堂教学的一项重要的任务.注重开发课程资源对学生口语表达的提高具有积极的影响和重要的作用.     

对上好口语交际课的几点思考

“口语交际”是小学语文教学的重要组成部分,提升学生的口语交际能力是语文教学的重要任务.口语交际教学首先要贴近学生生活实际,优化交际情境,在情境中激发兴趣和需求,凸现交际作用;其次,要增强“交际角色”的意识,促进互动交流,思“角色”所思,想“角色”所想,说“角色”所说,学生的倾听、表达和应对能力才能有效地得到锻炼、发展;同时,还要充分发挥典型个例的启示作用,体现语言提炼的过程,促进学生语言的规范和提升.     

初中英语口语有效教学策略研究

对语言学习来说提升学生的语言应用能力非常重要,这也是语言学习作用与意义的一种体现。在初中英语教学中,教师要让学生的口语表达能力得到培养与锻炼,就要让学生自如地用英语表达想法与见解,和同学进行一些交流。这些都是口语教学中应当实现的教学目标。教师要借助合理的教学策略来提升口语教学的成效。     

高校英语口语教学中的问题及对策

针对我国高校英语口语教学中普遍存在的问题进行分析和研究,根据外语教学理论和实践教学积累,提出了相应的解决方法和对策。口语教学受到传统教学法、课堂教学环境、教师与学生的心理因素等的影响,要正确对待学生口语中的错误,要加强语言知识的学习、应用语言的能力和跨文化意识的培养和创造良好的口语课课堂环境和氛围。