浅谈高职注册会计师专业方向教育教学改革

当前，注册会计师行业已经进入了一个新的发展阶段，在深化市场经济体制建设、进一步扩大对外开放、全面建设和谐社会中发挥着越来越重要的作用。如何培养符合时代要求的注册会计师行业人才，已是摆在会计教育界的一项紧迫任务，更是高职会计教育的一项重要课题。本文对高职注册会计师专业方向教育教学的现状进行了分析，并提出了相应的改革思路。     

高职注册会计师专业方向教育教学改革

注册会计师是依法取得注册会计师证书,并加入会计师事务所,接受委托从事审计和会计咨询、会计服务的执业人员,目前国内实际具备注册会计师从业资格的只有8万人左右。据业内人士预测,根据中国经济高速发展的需要,至少急需35万名注册会计师。广阔的就业空间和不错的就业前景,为注册会计师教育教学提供了发展机遇和空间。如何培养符合时代要求的注册会计师行业人才,是摆在会计教育界的一项紧迫任务,也是高职会计教育的一项重要课题。     

基于职业会计师胜任能力的高等会计教育初探——以注册会计师专业方向教育为例

近年来,许多学者在借鉴国外研究成果的基础上开展职业会计师能力框架的研究,取得了一定的研完成果,然而如何实施却无人探讨,本文以注册会计师专业方向教育为例,分析目前存在的问题,并探讨实施措施.     

注册会计师专业教学改革的探索与实践

北京城市学院(原海淀走读大学)注册会计师专业作为首批试点专业,现已招收了七届学生.在教育教学工作中,我们根据高等职业教育的规律,对注册会计师专业的教学改革进行了探索与实践,取得了较好的成效.     

我国注册会计师专业本科教育改革的研究

注册会计师事业发展的好坏，关系到国家的前途命运。本文系统地分析了我国注册会计师专业本科教育面临的环境和现状，借鉴国外会计职业团体对注册会计师人才培养定位的有益经验，构建了我国注册会计师人才应具备的职业素质、知识和能力框架。在此基础上，提出了从整顿教育市场秩序，转变教育观念，建立会计职业界和会计教育界的联系机制，明确专业教育目标、合理设置课程体系、提高教师素质、改进教学手段、有效组织教学活动的改革思路。     

会计(注册会计师方向)专业人才培养改革的思考——基于应用型高等教育建设

2014年5月9日,国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》,引发教育界乃至全社会关于高等学校转型发展的大讨论。会计(注册会计师方向)专业作为高校和社会经济发展人才需求量较大的一个专业,如何完善其转型发展,培养出适应需求的储备人才,这些问题值得关注和解决。     

创办注册会计师专业的实践

近年来,我国高等教育界就应用型人才的培养问题作了许多有益的探索,其中不仅包括高等职业教育,而且对在大学本科专业中如何合理地构建应用型本科专业进行了多方位的探讨.     

构建和谐的注册会计师行业——基于会计公正的研究视角

建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐共处的社会,顺民心、合人意。其中,建设和谐的注册会计师行业是建设社会主义和谐社会的重要方面。笔者认为,基于会计公正的研究视角去构建和谐注册会计师行业,才能真正达到和谐社会的要求。     

外部监管对注册会计师行业的必要性研究——基于投资者与注册会计师的博弈分析

虚假会计信息引发了投资者对注册会计师的不信任,为了注册会计师行业的健康发展,除了行业自律以外,也有必要引入外部监管。投资者与注册会计师间的无限重复博弈模型,解释了在注册会计师行业引入外部监管的必要性,而激励机制和惩罚机制则是两种有效的外部监管手段。     

注册会计师对会计目标的理解和运用——以嘉华会计事务所为例

改革开放以来,随着经济的不断发展,关于会计目标的研究一直是业内关注的热点之一.但很多学者都是站在企业的角度来谈会计目标的,并形成了“受托责任观”与“决策有用观”两大主流观点.实际上,会计作为提供财务信息为主的经济管理活动,无论是营利组织还是非营利组织都存在会计目标问题,而作为营利组织在不同发展阶段的会计目标也可能有所不同.因此,本文从实际出发,,通过笔者在实习过程中的所见、所闻、所感浅析一下会计目标,当然,对会计目标做出整体、全面、客观的认识还存在一定的局限性.本文主要从注册会计师的角度出发来谈一谈嘉华会计事务所对于会计目标的理解以及在运营过程中存在的问题,并提出相应的解决方案.     

国外高职教育专业设置的特点

从世界部分国家职业教育发展来看，职业技术教育是伴随着现代工业兴起与科学技术的进步逐渐发展起来的。尤其２０世纪的６０、７０年代以后。世界范围内的一些经济发达地区，特别是西方各国，随着经济的复苏产业结构的调整，迫切需要既懂理论又具较高水平的技术型、实用型人才。为了满足社会的需要，相继出现了发展职业教育的热潮，在专业设置上形成了各自特点。     

国外教师专业发展模式及对我国的启示

一、国外有关教师专业发展模式研究的评述 教师专业发展模式的研究,相对于教师专业发展的内涵及其过程规律来说,起步较晚,不成熟.但也有不少提法,有的称为促使教师专业发展的方式或者途径,有的称作促进措施,但近年来普遍称作模式的比较多.上世纪90年代美国的艾伦·C·奥恩斯坦(A·C·Ornstein)和L·S·Behar对过去一些人的研究进行了总结,把教师的专业发展模式归纳为五种类型,即个人自我指导模式,观察、评估模式,参与发展、改进过程模式,培训模式和探究模式.     

国外高等职业教育专业设置与发展及其启示

高等职业教育发达的国家在高等职业教育专业设置与发展方面体现出规范有序、体系完善、机制健全等特点。其专业设置紧随区域经济变化和产业发展,职业导向性突出;专业延伸形成了纵向衔接、横向沟通的体系,实现了普职教育融合发展;在法律保障方面,内容比较全面、层次比较合理、方式注重效果。借鉴其经验,我国高等职业教育的专业设置与职业岗位(群)衔接上应进一步融合;在专业设置依据上应与经济产业结构发展进一步契合;在专业设置过程中应增加参与方的参与度;在专业设置流程上增强规范性;在专业设置发展方向上应结合社会发展适度超前;在专业体系建设上应实现进一步延伸。     

黄冈市注册会计师行业做大做强面临的挑战与机遇——关于黄冈市注册会计师行业现状的调查报告

通过对黄冈市注册会计师行业生存现状的调查和分析,认为做大做强是黄冈市注册会计师行业发展的不二选择,在政府的大力支持和注册会计师协会的主导下,能否实现做大做强的目标,关键在注册会计师行业的同行们,特别是主任注册会计师们能否进一步解放思想,以共同目标和发展大局为重,正确处理好当前与长远、个体与全体的关系,能否以博大的胸襟,全新的面貌迎接这次前所未有的挑战和机遇。     

农村小学教师专业发展的内涵与策略研究

农村小学教师存在配置不均衡、年龄结构不合理、素质偏低等状况。作为一个群体，其特点是学历层次相对偏低，人数、空间布局分散，工作任务重、工作条件差。农村小学教师专业发展的内涵包括专业知识、专业能力和专业情境三个范畴。要从运用现代信息教育技术、构建合作型教师文化、引入发展性评价三个全新的角度促进农村小学教师专业发展。     

以考试改革促注册会计师与社会同步发展——现代教育测量理论方法视角

注册会计师考试是注册会计师行业人才建设的基础环节,发挥着人才培养、人才选拔、人才储备的重要作用。测验考试理论方法的发展,为注册会计师考试改革提供了可能。本文运用现代教育测量评价的技术,能够对以经典测量理论为理论基础的注册会计师考试的优劣做出客观评析,就考试改革提出建议,以期促进注册会计师队伍的发展与建设。     

农村小学教师专业发展的内涵与策略研究

农村小学教师存在配置不均衡、年龄结构不合理、素质偏低等状况.作为一个群体,其特点是学历层次相对偏低,人数、空间布局分散,工作任务重、工作条件差.农村小学教师专业发展的内涵包括专业知识、专业能力和专业情境三个范畴.要从运用现代信息教育技术、构建合作型教师文化、引入发展性评价三个全新的角度促进农村小学教师专业发展.     

与注册师制度相结合的土木工程人才培养模式研究——以专业评估为背景

工程教育专业认证更注重学生工程实践能力的培养,这与注册师制度的要求是相切合的。土木工程专业教学存在一些问题,因此,有进行专业认证的必要性。高校需要从课程体系设置、教学内容改革和师资队伍建设等方面,探索建立与注册师制度相适应的土木工程专业教学体系,对土木工程专业的人才培养模式与注册工程师制度接轨进行不断的研究。     

论美国工程教育专业认证制度与工程师注册制度的衔接

高等工程教育专业认证制度与工程师注册制度的衔接机制具有重要意义,本文在对美国高等工程教育专业认证制度与工程师注册制度考察的基础上,对美国高等工程教育专业认证制度与工程师注册制度的衔接机制进行了描述和分析。