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1.
《中国职业技术教育》2007,(7):25-25
海南省政府日前发出《贯彻落实〈国务院关于大力发展职业教育决定〉的意见》(以下简称意见),明确到2010年全省中等职业学校在校生规模达到16万人;全省高等职业教育在校生规模达到8万人。 相似文献
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何秀超 《中国职业技术教育》2012,(13):41-43,64
日前,教育部印发了《中等职业教育督导评估办法》(以下简称《办法》),就建立中等职业教育督导评估制度,开展中等职业教育督导评估,促进中等职业教育发展,作出了政策规定和设计。这是贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,全面推进《中等职业教育改革创新行动计划 相似文献
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海南省政府日前贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育决定的意见》(下简称《意见》),明确海南省的职业教育预计到2010年,全省中等职业学校在校生规模达到16万人;全省高等职业教育在校生规模将达到8万人。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:2010-2012年,围绕教育改革发展战略目标,国家组织实施一批重大工程,支持一批中等职业教育改革示范校和优质特色校建设,支持高等职业教育示范校建设,促进优质资源开放共享;教职成[2010]9号文件也指出:国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的总体目标是形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业学校,使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范,在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用;并提出改革培养模式,改革教学模式,改革办学模式,创新教育内容,加强队伍建设,完善内部管理,改革评价模式等项重点任务. 相似文献
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《教育与职业》:国家教育规划纲要明确将中等和高等职业教育协调发展作为建设现代职业教育体系的重要任务.其中,实现人才成长途径的有效衔接,拓宽职业学校应届毕业生进入高一级学校相关专业继续学习的渠道一直受到广泛关注.近年来,江苏在中等职业学校毕业生直接升学制度改革方面进行了哪些尝试与探索? 相似文献
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我国中高职衔接起步于20世纪50年代技工师范教育,后先后经历了中专试办五年制高职、中等职业教育与高等职业技术师范教育、中等职业教育与高等教育、中等职业教育与高等职业教育衔接等阶段。进入21世纪,衔接的形式更加多样,初步形成了五年一贯制、对口升学、单独招生、免试推荐、注册入学等形式。完善中高职衔接制度,必须按照建立现代职业教育体系的要求,加大四方面的改革力度。 相似文献
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张鹏飞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(2):46-46
一、认清形势，转变观念，积极开辟对口升学的新渠道 随着科技的进步，经济的发展，社会对高层次人才的需求增加，高等职业教育正是为适应这一需要而得到发展的，它只有与中等职业教育相衔接，才能完善职业教育体系，促进职业教育的发展。二者相衔接的有效方式之一即是对口升学。对于中等职业学校来说，积极开辟对口升学新渠道不失为促进学校发展的好办法。 我校在注重培养学生专业技能的同时，积极开辟对口升学的新渠道。对口升学上线人数逐年递增，２０００年，我校大专上线人数达２４１名，在当地引起了极大反响。与此同时，在省市教委举… 相似文献
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新近颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:要增强职业教育吸引力,逐步实行中等职业教育免费制度,完善家庭经济困难学生资助政策;改革招生和教学模式;积极推进双证书制度,推进职业院校课程标准和职业技能标准相衔接;完善就业准入制度;建立健全职业教 相似文献
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国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施以来,面对职业教育内外部形势的新变化、职业教育创新发展的新趋势,江苏职业教育十分注重用科研的方式和力量促进自身的内涵发展、科学发展,以教育部《中等职业教育改革创新行动计划》(以下简称《创新行动计划》)科研课题为着力点,从不同侧面开展职业 相似文献
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徐静波 《四川教育学院学报》2005,21(4):79-79
《中华人民共和国职业教育法》第三条明确指出：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。”我国的职业教育面临着良好的发展机遇，职业教育目标由中等职业教育向高等职业教育全方位高移已成为职业教育发展的趋势和方向。教育大业，教师为本。素质教育呼唤高素质教师，教师必须重视知识结构和能力结构的调整，完善自身素质，以适应职业教育的要求。 相似文献
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构建中等职业学校毕业生直接升学制度是中国教育体制改革的一项战略举措.因为职业学校毕业生有专业属性,所以这种升学办法的设计就要比对普通高考招生复杂.通过招生,高等职业教育可能对中等职业教育产生负效的反作用.以考试为主去选拔,将关于专业知识(技能)考试可选三种方案的利弊做了分析.同时,回顾改革开放以来,甘肃省职业学校毕业生直接升学办法改革的经历,又对部分省高等职业学院面向"三校生"招生办法进行了比较.认为中等职业教育实行办学目标"双元化"改革,是完善职业学校毕业生直接升学制度的基础. 相似文献
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国外中职与高职衔接模式的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
秦虹 《中国职业技术教育》2002,(16):51-53
世界各国大都把发展职业教育看作是推动社会经济发展及促进就业增长的重要保障。许多发达国家,通过改革职业教育,建立和完善了中等职业教育与高等职业教育相互衔接的机制。因此,借鉴他们的经验和做法,对于完善我国的中高职衔接制度,将有一定的启示作用。 相似文献
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对当前中等职业教育对口升学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
对口升学为更多的职校学生提供了一条光明的出路,它不仅可以缓解中等职校的就业压力,完善中等职校师资的结构,同时也向高等职业教育输送了大量的有用人才。一、对口升学中存在的问题问题之一:盲目追求升学率,忽视培养人才。一些中等职业学校为了追求高升学率,在教学中不是根 相似文献
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党的二十大报告提出:“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位。”为深入贯彻落实党的二十大精神,2022年12月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(简称《意见》)。《意见》提出,建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系,推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局。回望我国职业教育发展历程,从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出的“以中等职业技术教育为重点,逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”,到《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”,在改革开放40多年的时间里,建设完善的现代职业教育体系是我国教育现代化的一贯追求。 相似文献
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