拿破仑巧测菜茵河宽

“不想当将军的士兵不是好士兵．”这是著名政治家、军事家、法国第一统帅拿破仑的一句名言．这位伟大的军事学家凭着智慧和雄心最终登上了法兰西第一帝国皇帝的宝座．拿破仑自幼喜爱数学,对数学有着浓厚的兴趣．     

拿破仑问题

同学们可能都知道拿破仑有句名言:“不想当元帅的士兵不是好士兵.”然而,可能很少有人知道,拿破仑不仅是举世闻名的军事家,而且还是一位数学爱好者.     

拿破仑与全等三角形

拿破仑是一个伟大的军事家，他英勇善战是世界军事史上的奇人，同时他具有卓越的数学才能．1805年，法国拿破仑与德军在莱茵河畔激战，德军在莱茵河北岸Q处，如图1，因不知河宽，法军大炮很难瞄准敌兵营，聪明的拿破仑站在南岸的O点处，调整好自己的帽子，使视线恰好擦着帽舌边缘看到对岸德军兵营Q处，然后他一步一步后退，一直退到自己的视线恰好落到刚刚站立的O点，让士兵丈量他脚站的B处与O点间的距离，并下令按这个距离炮轰敌兵营，法军能命中目标吗?试说明理由，用帽舌边缘视线法还可以怎样测量，也能测出河岸两边的距离?     

拿破仑的戎马一生

拿破仑·波拿巴(1769～1821)是法国历史上著名的资产阶级军事家和政治家,法兰西共和国的第一执政(1799-1804),法兰西帝国的皇帝(1804～1814,1815)。而人们对拿破仑知道最多的应是他所指挥的大大小小众多的战役,和他“不想做元帅的士兵不是好士兵”的格言。     

“驭人”才会“育人”

“不想当将军的士兵不是好士兵”,这是法国赫赫有名的军事家、政治家拿破仑的一句励志名言,它曾激励士兵们攻克了一个又一个军事堡垒。作为教师的我们也曾多次引用它鼓励自己的学生,却似乎不明显。为什么？翻阅《拿破仑传》,我恍然大悟。     

滑铁卢（Waterloo）史话

位于比利时首都布鲁塞尔城南30公里处的滑铁卢因1815年6月拿破仑的惨败而闻名。近5万士兵在此次战争中丧生，其中，法军2．5万，英军1．5万。这次战役后，拿破仑向英军投降。后来，人们在布鲁塞尔建立了滑铁卢纪念馆。纪念馆包括战后堆起的土山，土山上有一个用拿破仑的大炮熔铸的青铜雄狮。     

拿破仑拼板

法国的拿破仑皇帝在历史上赫赫有名，他很喜爱数学，尊重科学．除了发明以他命名的拿破仑三角形以外，他还寓几何知识于游戏之中，给部下出过不少自创的智力难题．[第一段]     

还是要提倡当好兵

“不想当将军的士兵不是好士兵” ,这是法国军事家拿破仑为了勉励士兵奋勇向前而讲的一句名言 ,但也只是拿破仑为了鼓励士兵奋斗向前而讲的一句名言 ,因此不想当将军的士兵不一定不是好士兵。非常浅显的道理是 :假如每个士兵都想着去当将军 ,那如何会全心全意地尽一个士兵的义务和责任？将军和士兵 ,这不仅意味着在军队中的职务不同 ,更意味着对军人的素质和能力要求的不同。一个人的素质和能力能够当好一个士兵 ,却未必能够同样当好将军。只有当好一个士兵的素质和能力 ,却去担当将军的职务 ,其结果会如何呢？三国马谡的事例应算是一个沉痛…     

拿皮仑·波拿巴

拿破仑·波拿巴（Napoleon Bonaparte，1769—1821），原名拿破仑·布宛纳，人称奇迹创造者。拿破仑·波拿巴是法国近代资产阶级军事家、政治家、数学家。法兰西共和国第一执政（1799—1804），法兰西第一帝国皇帝（1804-1815），意大利国王，莱茵联邦保护人，瑞士联邦仲裁者。曾经征服和占领过西欧和中欧的广大领土。     

谈圆锥曲线教学中培养思维的深刻性

数学思维问题是教学教育的核心问题．原苏联斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学思维活动的教学”．他在列举数学教育目的时把发展学生的数学思维能力放在第一位．当前，国内外数学教学改革的总趋势表明：“发展思维，培养能力”正成为中学数学教学的一项重要任务，而思维品质是衡量思维发展水平的重要标志、因此在教学中，数学教师要重视培养学生具有良好的思维品质，这对提高中学数学教学质量有着十分重要的意义．本文仅就在圆锥曲线教学中如何培养学生思维的深刻性谈一些粗浅的看法．     

我给拿破仑提个建议

<正>寒假里,我在一本课外书上看到一篇介绍拿破仑的文章,书中称,拿破仑是一位伟大的军事家,他英勇善战是世界军事史上的奇人,同时他还具有卓越的数学才能.     

新课程标准下初中数学作业设计之管见

学习数学，课堂是主战场，作业是根据地，只有建立一个良好的根据地，才能保证学习的高质量．古代的军事家曾经说过；“兵马未动，粮草先行．”指的是战争还没有发动前，各种后勤配置应事先准备好．精心设计的作业，才会对数学的学习起到巩固、深化的作用．[第一段]     

从开放性的角度设计教学过程——“两个平面垂直的判定和性质”教学设计

数学教学开放的教学模式是世界数学教学的新趋势．1998年8月，在韩国召开的第一届东亚国际数学教育大会上，日本数学教育工作者提出并使用“开放教学方法”．目的是培养学生分析问题和解决问题的多方面活动能力和数学思维能力，让学生能够按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣，选择不同的教学并得到发展，     

在现实和理想之间探寻

读罢文卫星老师的课例“在双基模块的基础上构建双基平台”，给人以很大的启发和思考．笔者的第一感觉是：这为我们提供了一节现实的高三数学教学的理想范例，它必然会成为高三复习教学的一个“经典”素材．逐渐被更多的同行所参照和记忆．毋庸置疑，在大力推行数学（不管是初中还是高中的）新课程、新理念的背景下，数学同仁们对数学和数学教学已有了更深人的认识，高三数学复习教学的策略电有了长足的发展．但也不可否认这样的现实，当前的高三数学复习课，能像文老师这样立足双基模块，构建学生发展平台，站在这个教学思想观念的高度来进行复习教学的课例实在太少．也因此，笔者才敢坦言，教学的这一思想观念，才是一节课特别是高三数学复习课成败的关键所在．当然除此之外．我们还能就这节课提出很多有价值的问题．至少我们从文老师的课例中．看到了在教学现实和理想之间探寻的思路及方法．所以，每一次拜读，似乎都能从中发现些什么，思考些什么．给人许多启迪和智慧．     

向量欣赏

这是一个新的栏目．如果说语文教学重欣赏，那么数学教学则往往只重解题，缺乏欣赏．课堂上引入了一个个的数学概念，也把一道道数学题解完了，却不讲好在哪里．实际上，数学欣赏是数学教学中不可缺少的部分，更是吸引学生“喜欢数学”的必要步骤．欣赏是需要“指导”的．数学欣赏重在内涵的揭示，价值的体现，思维之精妙，充满了文化气息．本刊在今年第一期已经刊出“关于方程概念的欣赏”一文，今后还将在本栏目中继续发表相关文章．我们热切地欢迎读者来信研讨、评论和赐稿，把栏目办好．     

拿破仑统治时期的法俄关系

1799年11月9日,拿破仑在大银行家大资产阶级资助下,用武力废除督政府,组成了执政府,拿破仑任第一执政。从此开始了十五年之久的拿破仑统治时期。拿破仑这位资产阶级共和国时期提拔起来的法国将军,他不仅是位有韬略的军事家,而且也是位有谋略的外交家,他为巩固和发展胜利了的法国资产阶级政治、经济的统治,曾先     

拿破仑开枪救士兵

１．OnedayNapoleonwasgoingthroughaforestonhorse－backwithhisguardwhentheysuddenlyheardarapidcry“Help！Help！”．Sotheywentuptoseewhatthematterwas．Fulloffear，thesoldiersonthebankwereshouting，forasol－dierhadfallenintoalakeintheforest．一天，拿破仑和侍卫正骑马穿过一片森林，突然听见远处一阵急促的呼救声“救命！救命！”循声赶去一看：只见一个法国士兵掉进森林里的湖泊中，岸上的士兵惊惶失措地呼叫。２．Nappleonaskedloudly，“Canheswim？”“Onlyalittle，”answeredasoldieronthebank．“Nowheisbeingdr…     

浅析数学对国家政治的影响

法国天之骄子拿破仑运用自己非凡的数学与历史知识捍卫了法国大革命,建立了法兰西第一共和国。历史上诸多例子告诉我们,数学在政治中起着不可小觑的作用。那么究竟怎样在数学与政治之间建立联系呢?本文希冀于以一叶而知秋,论证数学在国家政治中的影响。     

语言与数学教育

“语言与数学教育”是数学教育现代研究的热点之一．我国已有许多学者对此开展了相关研究，研究很好地体现了密切联系教学实践的特点，但国内外关于“语言和数学教育”的研究存在较大的差距．关于“语言与数学教育”的研究在现代的兴起有其必然性．对“语言与数学教育”的研究，最重要的不是对相关结论的简单应用，而应独立地分析与思考，不断地深化认识．     

立志于学生时代

立志于学生时代 据说拿破仑说过:“不想当元帅的士兵。就不是好士兵。”我没有拿破仑说的那种野心,可是在学生时代,甚至在中学时代就立下志向要在科学技术上有所贡献,不能虚度一生。在高中毕业的那年,我写了一篇数学小论文,在《数学通讯》上发表了。我相信自己会成为一个数学家。然而我未能如愿,考进了我并不怎么愿意念的地质学院。经过短暂的思想斗争和教师的帮助后,坚定了要在