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宋妍玲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(1):93-94
一、中专生厌学的原因分析中专学生厌学的主要原因是 :缺乏崇高的理想追求 ,社会责任感淡漠 ,自暴自弃心理作祟 ;而中专教材大部分沿用的是大专教材 ,内容偏深 ,造成学生听不懂 ,丧失学习兴趣 ;缺乏专业兴趣 ,对所学专业不了解 ,不知道本专业的特点及其在社会中的重要地位和作用 ,缺乏学习热情 ;单一的课堂教学模式 ,简单陈旧的教学方法 ,激不起学生的学习兴趣。另外 ,中专学生就业难和社会的不良风气也在影响着学生 ,学生觉得“成绩好不如后门硬”,在就业无望的心态下 ,学习无用的思潮泛滥 ,严重影响学生的学习热情。二、中专生厌学心理的… 相似文献
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如今中专生厌学心理较为普遍,表现为对学习厌恶反感,在课堂上睡觉或做与学习无关的事,经常旷课或逃学,自觉地将注意力转移到其他方面如迷恋网络、打架斗殴、早恋等,造成厌学心理的原因是多方面的,有社会的、家庭的、自身的、学校的,下面就着重浅析自身因素与学校因素及对策。 相似文献
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朱莉 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(6):28-28
因为学历低就业无门以及学校的教学管理、教师素质、教学内容脱离实际等诸多原因,导致中专生产生严重的厌学心理。要想克服这些弊端,就要深化教育教学改革,改进教学方法,拓宽学生就业渠道,最大限度地调动学生的成才积极性。 相似文献
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对于中专生厌学的原因和改进方法,存在如下一些观点:有的认为是应试教育方面的原因,应加强基础课教学;有的认为是社会看低中专生方面的原因,应创造良好的社会环境;有的认为是学生缺乏学习动机方面的原因,应创设问题情境,激发学生的求知欲。本文从学生、社会、学校三方面分析了学生学习动机缺失的原因——学生缺少把社会需要转化为自身需要的条件,提出了社会、学校应为学生创造参加社会生产实践机会的对策。 相似文献
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随着社会的发展,我国的教育事业得到了极大的发展,教育备受人们的关注。但目前在中专生中厌学现象也较为突出,本文就中专生厌学现象的心理原因和应对措施作了一些探讨,以提高广大教师消除学生厌学心理的能力,促进学生发展。 相似文献
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对于中专生厌学的原因和改进方法,存在如下一些观点:有的认为是应试教育方面的原因,应加强基础课教学;有的认为是社会看低中专生方面的原因,应创造良好的社会环境;有的认为是学生缺乏学习动机方面的原因,应创设问题情境,激发学生的求知欲.本文从学生、社会、学校三方面分析了学生学习动机缺失的原因--学生缺少把社会需要转化为自身需要的条件,提出了社会、学校应为学生创造参加社会生产实践机会的对策. 相似文献
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随着社会经济的发展与就业环境的改革,中专生的心理也在悄然发生变化,他们有人感到困惑,有人感到自卑,有人感到彷徨,他们看不清前途之路,失去远大的理想和抱负,缺乏学习的积极性与动力,产生厌学心理。如何深入透彻的分析中专生厌学的原因,制定出行之有效的对策,让学生在校期间克服心理障碍,主动学习,全面提高素质,是我们面临的一个重要课题。 相似文献
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丛敏 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(2):32-32
中专学生有着学习基础差、思想活跃、个性强烈等特点.目前,中专教育工作者较为忧心的是许多学生表现出来的厌学情绪.要克服这种厌学情绪,教师必须加强对学生的思想教育,提高教师的自身素质.加强学校内部管理,使学生能以饱满的热情全身心地投入到学习中去. 相似文献
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我是班上一位不起眼的学生。在小学时．从一年级到六年级，我年年是班长，门门功课成绩优秀。但自从进入初中以后，我的成绩直线下降，现在各门功课已接近不及格，老师怪我，同学笑我，家长骂我。我也曾试图努力改变这一不良局面，重振雄风，但无济于事，现在我感到很孤独，很无助，很苦恼．我好想退学…… 相似文献
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职校生厌学的心理类型与应对策略 总被引：2，自引：0，他引：2
从心理学角度分析,职校生厌学问题主要有需求倒错、学法错位、学习无能等六种心理类型。解决学生厌学问题的根本出路在于学习活动的重构。这就要求教师不仅要更新学习观和教学观,更要在教学目标设定、内容组织、方法选择、环境设置、学习结果评价等方面作全方位、根本性的变革。 相似文献
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秦长喜 《读与写:教育教学刊》2011,(12):151
引起学生厌学的因素是很多的,如学习基础差,学习目的的迷失,学生的学习压力过大,社会的不良现象,家庭环境的影响等。认真查找学生厌学的症结所在,然后对症下药来彻底消除学生的厌学心理。同时还要善于发现学生的闪光点不断地给学生以鼓励,增强学生学习信心。 相似文献
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1.案主姓名:张×2.性别:男3.年龄:14岁(1987年4月27日生)4.籍贯:江苏省南京市5.学校及年级:五十四中初一年级6.辅导者:五十四中初一政治教师顾敏7.辅导时间:2000年4月——现在8.个案来源:案主自进入中学后,经常发现他上课不专心,作业少做或不做,成绩比较差。一次心理课上,讨论你最喜欢上的课“是哪一门课”,案主回答:没有。课后,我找到案主,与他交谈,发现他很讨厌学习,不想到学校来,是父母要他来上学的,我发现案主的问题根源在于他的认识偏差,便决定对他从心理上进行疏导。主要问题1.孤立无助。班上同学都看不起他,不愿与他交谈。2.厌学。因… 相似文献
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郭昭 《邯郸职业技术学院学报》2021,(1):91-93
从心理学角度解剖了高职学生的学习心理,对其产生厌学现象的原因进行了细致的分析,并提出控制和解决这一问题的方法.认为要解决高职学生的厌学心理,必须要靠学生自身、社会、家庭和学校的共同努力,才能彻底消除这一现象. 相似文献
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刘瑛 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(12):61-61
笔者从多年的学生工作中体会到，采取“他控———互控———自控”这种师生互动的教育方法和手段，对中专生自卑心理进行调适会收到事半功倍的效果。一、他控———传授知识，提高认识他控主要指老师和家长这一层面的教育和引导，也就是通过各种途径帮助有自卑心理的学生树立信心。１．有组织有系统地普及心理学知识。现代学校教育应十分重视学生的心理教育，学校应针对不同年级的学生，有系统地讲授心理科学知识，还可以建立心理咨询机构，组织心理辅导站等。对个别有情绪障碍、情感问题的学生要予以个案分析、研究和辅导，剖析自卑心理，… 相似文献