谈英语教学中的常见系动词的用法

<正>学习过英语的同志都知道动词在英语中的地位;它们分成四个“部分”即实意动词,助动词、情态动词和连系动词.笔者在多年的普教和职教英语实践中有这样的体会:学生们对“be”动词最熟不过,因为一接触英语就学的是它及它的现在式“am,is,are”,所以一提起连系动词,“be”动词就“跳”出来,而对其它的连系动词印象就不深了.这其中有“教”、“学”两方面的问题,重要的是学生们和一些初学英语的爱好者对除“be”动词之外的其它连系动词不熟悉,对它们的语法作用理解不深.     

正确使用英语动词的各种形式

在英语学习中 ,令初学者和学生们感到茫然和头痛的是怎样正确使用动词的各种形式。动词在英语学习中占有极大的份量 ,它的变化形式多 ,运用极其广 ,学生们学习和掌握动词自然就感到吃力困难了。为了使学生直截了当 ,简捷明了地正确运用英语动词 ,在这里我把英语动词运用的基本形式以简要的判断方式展现出来。首先要判断该动词是否作谓语。作谓语即谓语动词 ,不作谓语即非谓语动词。一、谓语动词动词主要有“ｂｅ”动词 (及其它行为动词转化成的系动词 )、行为动词 (及物和不及物 )。当我们应用的动词是作谓语时 ,头脑里马上就要反映出该动词…     

英语动词的“已完成”与“未完成”的实际运用

英语动词的谓语形式和非谓语形式在教学中往往是学生接受的难点,易于出现理解错误和英汉双译错误。本文对英语动词的“已完成”和“未完成”在谓语动词的完成体中、在非限定动词中、在独立主格结构中、在某些虚拟语气中和在since从句中的用法作了较详细的探讨。     

动词应用小结

动词在英语中形式多变,用途较广,难度也较大,多为中考热点和难点。对动词的考查主要是测试动词的时态和语态、非谓语动词的用法和特定用法。因此明晰动词用法,掌握动词应用技巧,有利于学生英语水平的提高。一、确定时态和语态谓语动词用来表示动作或情况发生时间的各种形式为时态。在汉语中,不管动作和情况是什么时候发生,动词形式基本上没有什么变化。例如在“我昨天做的”“我明天做”这两个句子中,都是用同一个“做”字,“做”字没有因为动作发生时间的不同而出现形式的不同。英语中的时态则是一种用来表示各种时间和动作的动词形式,不同…     

语言迁移理论对英语教学的启示

Odlin将语言迁移定义为目标语与其他先前习得(也许没有学会)的语言之间的异同导致的影响。语言间的异同可能导致不同结果,主要是正迁移和负迁移。正迁移可以促进外语习得,负迁移则起干扰作用。现就一些学生英语作文和日常对话中的实际错误,来看汉语对英语学习的负迁移的消极影响。一、词法方面1.动词用法方面的失误。汉语动词用法比较灵活,而英语对动词用法有严格的规定。有些学生说出或写出“listen radio”,“waitpeople”,认为与汉语中“听收音机”、“等人”完全对应,恐怕是没有注意到英汉动词的这一差别所致。2.不注意区分词性。英语…     

如何引导初三学生复习所学时态

初中英语教学大纲要求学生“掌握动词的五种基本时态的基本用法”。历年中考英语试题中涉及时态考查的题目为数不小，据笔者观察，动词时态对大部分学生而言是一个薄弱环节。为全面提高学生们的英语成绩，谈一下笔者是如何引导初三学生复习英语时态的。     

动词的“三性”

英语语法书里涉及动词的篇幅接近一半。有人说掌握了动词就掌握了英语语法的一半,这种说法一点也不为过,因为动词是句子的核心,动词在英语句子中至关重要,所以非常难以掌握。现在让我们从另类视角来认识英语中的动词吧。动词具有“三性”：即“他限性”、“限他性”以及“自限性”(又称“位限性”或“意限性”)。     

“成语动词”与“非成语动词”所构成的被动句

形式上和语义上都是被动的句子,其谓语动词一般是及动物词或相当于一个及物动词的成语动词;但是在实际应用中,也有可能是不及物动词。下面就英语及物动词（主要是“成语动词”）与不及物动词（主要是“非成语动词”）所构成的被动语态之间的差异做一探讨。１“成语动...     

口诀帮你巧记忆

英语中的动词分谓语动词和非谓语动词两大类，谓语动词在句子中作谓语，非谓语动词在句子中不能作谓语。非谓语动词是中学生学习英语的一个重点，也是难点，规则很多，容易混淆和出错。以下介绍利用口诀和图表学习非谓语动词的方法，供同学们参考。“非谓”形式123，过去分词最简单；现在分词、动名词，两种形式记心间；不定式形式有三种，“完成”“进行”和“一般”。非谓语动词的形式共分三种，即过去分词只有一种形式，现在分词有两种形式，动词不定式有三种形式，简称“非谓形式123”。见下表（以动词do为例）：从上表中可以看出过去分…     

英语作格动词及其在二语习得中的语态误用

在“非宾格假说”的理论框架下,对中国学生英语作格动词的习得进行了研究。中国学生对作格动词误用的根本原因是对作格动词没有一个清晰的认识和概念界定。提出把中动语态引入现行英语语法体系、增加作格动词的输入频率和重视作格动词用法等教学建议。     

英汉动词现在进行体的比较

汉语动词同英语动词一样,不仅有“时”的变化,而且也有“体”的变化。比较、研究两种语言动词相同的“体”的异同,对教学和翻译是有益的,对学生也是有一定帮助的。上文对英汉动词的现在完成体作了初步探讨,本文打算就这两种动词的现在进行体作一些比较,以期找出这两种语言在这一方面的联系和规律来。     

英语系动词浅析

系动词(link verb)是一种只起联系作用的动词,它虽有词义,但不能单独作谓语,须与表语一起构成谓语,即通常说的“系表结构”。“be”是最常用的系动词之一。但有些学生对系动词往往有一种错觉,认为英语的系动词只有“be”而别无它词,这显然是不对的。所以,让学生全面地了解系动词,熟练地掌握系动词的各种用法是十分必要的。英语的系动词可表示三种概念:存在的状态、状态的继续和状态的发展变化。根据这些概念,系动词可以大致分为两类:一类表示存在的状态,如be,seem,look等,另一类表示状态的发展变化,如be-come,grow,get,turn等。     

汉英翻译中动词的处理——《儒林外史》选例分析

汉语是动词占优势的语言 ,英语是名词占优势的语言。在汉译英的实践中 ,汉语动词的“去向”究竟如何呢 ?本文撷取《儒林外史》中有代表性的一个段落 ,研究了其中每个动词的英译情况 ,进行了统计分析 ,并由此得出了若干有意义的观察结果———汉英翻译中半数以上的动词仍译为动词 ;有接近六分之一的汉语动词略去不译或译 ;近十分之一的汉语动词译为英语介词 ;少量的汉语动词有时还可转化为英语名词、副词、甚至连接词。     

浅谈need“双重角色”

在英语学习中：由于“need”既可以作情态动词,又可以作实义动词,且具有多种用法,常常使学生们在碰到“need”时感觉无从下手,现在我们就对“need”这“双重角色”身份进行剖析,使学生们对“need”有一个更全面、更清晰的了解。     

动词短语教学新探

在短语的实际教学中,让学生熟练地掌握动词短语的结构形式,有利于分析句于成份,避免遣词造句过程中的一些语法错误。 动词短语的基本结构形式大致有下列几种:①“状 动”;②“动 宾”;③“动 双宾”;④“动 补”;⑤“状 动 宾”;⑥“状 动 补”;⑦“动 宾 补”;⑧“动 补 宾”;⑨“状 动 宾 补”;⑩“状 动 补 宾”。要让学生在浩如烟海的动词短语中,判断其结构形式,难度是比较大的,但只要教师向学生揭示它的规律,就能使学生达到掌握的目的。 动词短语的性质是由这个短语的中心词决定的。中心词在该动词短语中的位置,决定了该动词短语的结构形式:     

英语中主动形式表示被动含义的常见易错点探究

<正>动词是所有英语词类中最重要、最复杂的词汇。一般来说,只要学生掌握了英语中动词的各种用法,那么他们就更容易理解和掌握英语中所有的语法知识。我们知道,谓语动词有时态、语态和语气这三种形式的变化。语态（Voice）是反映主语和谓语动词之间的关系的一种语法现象,主要包括主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者,其结构为“be+动词-ed”。语态是每年高考英语的重要考点之一,高考对语态的考查和对时态的考查一样,多趋于情境化,往往没有时间结构和时间信息的提示,考生常常因对暗示的信息不敏感,     

中学英语常用疑难动词讲与练（Ⅰ）

学习英语必须熟练地掌握动词的用法。英语动词很多，难易各异。本文从中学英语新教材中挑选出学生在学习中难以把握的一些动词进行例解，必要时在【用法提示】中作适当的说明。文中的释义和例句尽可能取自教材。【完成句子】的要求是“根据所给汉语完成句子，每空一词”，这种表述在正文中从略。     

英语介词的妙用

英语介词的妙用学英语，最难用的是介词。英语的介饲用得极广，而且意义特别多。同汉语比起来，汉语中动词用得多，而英语的动词用得就不那么多，汉语中有些动词的意义，在译成英语之后就要由介词体现出来了。比如：“我打发吉姆拿着他的雨衣去追他”这句话，有三个动词：打发、拿着和追，但译成英语，我们只须说：Isent刀m。herhmwi山Hsr。i；；。。。t．就行了，只用了“打发”一个动词，“拿着”和“追”全由介词表示出来。再比如“她给我写了一封长信，谈到她的未来。”有两个动词，“写”和“谈到”。我们把这句话译成英语，也只须说…     

关于英语非谓语动词的区别

“英语中非谓语动词的区别”是英语语法中非常重要的一个章节.我们知道,就英语语法功能方面,英语中动词可划分为谓语动词与非谓语动词.谓语动词在句子中只作谓     

谈谈英语教学中的“时（Tense）”和时间“（Time）”

英语动词的“时”与“时间”是学生英语学习中容易相混的问题,两者之间有许多相似的地方,但也有诸多不同点。英语语言中“时（Tense）”随着不同的语言有不同的表达方式,它的使用直接受到语域的影响。