校企合作助推人才培养和行业进步——无锡职业技术学院校企合作办学实践

结合无锡职业技术学院校企合作办学实践,从理论和实践上分析高职院校如何将人才培养与行业、企业和社会的可持续发展紧密结合,形成校企共建的长效机制。     

半工半读服务企业——平顶山工业职业技术学院特色办学纪实

我国的煤炭产量居世界之首。但近年来却矿难频发．成为社会关注的焦点。一方面．煤矿企业人才匮乏，求贤若渴；另一方面，全国仅有的几十所煤炭院校却招不到学生。不得不“改换门庭”。2005年6月，国家安全生产监督管理总局局长李毅中在“安全生产万里行”会上向中国煤炭行业发出严重警告：“如果再招不到大学生，中国煤矿将面临灭顶之灾!”。我国煤矿瓦斯治理专家、中国工程院院士张铁岗大声疾呼：“煤炭行业专业人才匮乏已经成为影响煤矿安全生产的首要问题!”为此，本刊特别推出了平顶山工业职业技术学院《半工半读服务企业》的经验．该院的做法值得借鉴和推广。[编者按]     

校企合作创特色产学研结合育人才——辽宁农业职业技术学院办学实践

辽宁农业职业技术学院在发展改革实践中，逐渐形成了自身特色，并在建立长效运行机制方面做了有益的尝试，取得了一定的成绩。     

政校企合作人才培养模式研究——泉州经贸职业技术学院高职教育办学特色探索

改变传统的"学校本位"人才培养模式,积极探索建立政校企合作的人才培养模式,培养适应区域经济社会发展要求的高素质技能型人才,是新时期高职院校改革创新的重要内容。结合高职院校人才培养模式的探索实践,紧密依托行业和企业,根据职业岗位的需要调整专业结构,改革课程内容,以就业为导向,构建教育教学体系,对于推进高职院校教育教学改革和持续发展具有十分重要的作用。     

中等职业学校产学结合、校企合作办学初探

坦洲理工学校是市级重点职业中学,位于中山市最南端的坦洲镇。学校占地102亩,现有班级40个,学生约2100人,教师118人。开设有机电、电工、管理、电脑、文秘等专业,其中机电专业为骨干专业,参加市奥林匹克技能竞赛多次获得佳绩。学校生源主要来自坦洲,也有部分来自外镇和外市、外省。杰士美公司是坦洲大型的优秀外资企业之一,员工约4000人,年产值数亿元。董事长吴明村先生是中山市荣誉市民,他秉承“追求完美,回馈社会”的理念,10年来共向社会捐资1000万元以上,重点是文体活动(如市杰士美杯足球赛)和教育事业(如杰士美助学金)。特别是对坦洲理工学校,公司多年来提供了很大的支持。     

校企共建合作学院办学实践——以湖南高速铁路职业技术学院为例

湖南高速铁路职业技术学院与企业合作开办专业,共建合作学院,校企产教融合,双元联动,践行现代学徒制,构建协同创新体,在人才培养和技术服务等方面取得良好的社会效益和经济效益,实现了校企双赢。     

嘉兴职业技术学院 集团化办学 深化校企合作

4月18日下午,嘉兴职业技术学院联合来自嘉兴市咨询委、市农办农经局、市农科院的30多名研究员,成立了嘉兴职业技术学院现代农业发展研究所,以进一步围绕农业农村发展和新农村建设,为嘉兴     

职业教育产教结合与校企合作系列专题之九 际会风云遨穹苍——咸阳职业技术学院校企合作纪实

2012年4月12日,海河两岸莺飞草长,渤海之滨春意渐浓。首届天津滨海高新区校企人才培养基地合作洽谈会暨天津力神校企合作定向培养班签约授牌仪式在这里隆重举行。咸阳职业技术学院被授予该公司人才培养基地和天津滨海高新区人才培养基地。根据协议,从当年开始,在学院     

高职院校校企合作办学的实践研究——以广西工业职业技术学院为例

本文结合广西工业职业技术学院校企合作办学的实践,介绍了学院多元化校企合作"双赢"的动力机制,以期对高职院校校企合作办学形成良性互动有所借鉴。     

现代学徒制校企合作办学机制研究——以呼伦贝尔职业技术学院校企合作实践为例

职业教育作为教育体系中的重要构成部分,是促进经济生长和社会进步的根本,是教育与经济的最佳联合点。长期实现与地方化工企业合作,向化工企业输送人才,通过学徒制校企合作教学改革促使学生掌握与企业相关专业知识,优化现代学徒制校企合作办学机制,真正实现职业教育培养地方人才服务地方企业的宗旨。     

高职院校产学合作模式研究——广东工贸职业技术学院产学结合独具特色

以服务经济社会为宗旨,以就业为导向,是高等职业教育改革的要义.产学结合的办学道路是高等职业教育改革过程中遭遇的难题热点,本文论述了建构高职产学一体化办学模式的重要性,剖析了产学结合的具体操作形式,提出了可行性的人才培养模式.对于职业高中<C语言程序设计>     

高职院校产学合作模式研究——广东工贸职业技术学院产学结合独具特色

以服务经济社会为宗旨,以就业为导向,是高等职业教育改革的要义。产学结合的办学道路是高等职业教育改革过程中遭遇的难题热点,本文论述了建构高职产学一体化办学模式的重要性,剖析了产学结合的具体操作形式,提出了可行性的人才培养模式。     

校企合作创办特色专业互惠互利开展产学结合

产学合作是高等职业技术教育的必由之路。我校汽车工程专业创建十二年来，积极探索，走出校门与企业进行多方面的合作，在专业定向、培养目标、课程结构、专业建设、学生就业等方面做了大量工作，为创办具有高职特色的专业和培养应用型技术人才提供了经验。     

产学结合校企合作——提升职业院校办学水平的最优途径

长期以来,由于我国的教育重理论轻实践,文科且不说,理工科也是为培养学术型和工程型人才服务的,职业院校更没得到重视,长期以来被视为"下游教育""补充教育",致使     

河南工业职业技术学院

河南工业职业技术学院创建于1973年,是隶属于河南省人民政府的一所普通高等学校,是国家骨干高职院校立项建设单位,是河南省示范性高等职业院校。学院在长期服务国防科技工业的过程中形成了鲜明的军工办学特色:大力弘扬军工精神,培养具有"忠"、"毅"品性的人;牢固树立军工标准意识,培养具有"严"、"细"作风的人;高度重视军工质量文化建设,培养具有"精"、"优"质量观念的人。学院有16个教学系部和软件职业技术学院、继续教育学院。逐     

河南工业职业技术学院

河南工业职业技术学院创建于1973年,时名五三一机械工业学校,1978年更名为中原机械工业学校,2001年升格为高等职业技术学院,是一所以工科专业为主体,以现代制造技术类专业为重点,以军工专业为特色的普通高等学校,是河南省示范性高等职业院校建设计划立项建设院校。     

河南工业职业技术学院

河南工业职业技术学院是隶属于河南省人民政府的一所普通高等学校,是国家骨干高职院校立项建设单位,是河南省示范性高等职业院校,是河南国防科技工业唯一一所高职院校。学院创建于1975年,目前占地面积658亩,建筑面积37万平方米,固定资产总值4．2亿元。图书馆藏书80万余册。     

河南工业职业技术学院

河南工业职业技术学院于1973年创建于河南省济源市,当时名为五三一机械工业学校,1978年更名为中原机械工业学校,1979年搬迁到南阳市,2001年升格为高等职业技术学院。     

“校企合作、产学结合”人才培养模式初探

要实现高职教育的培养目标,就必须有相应的人才培养模式来保证。沈阳师范大学职业技术学院经过几年的实践,探索出适合自身发展的＂校企合作、产学结合＂人才培养模式。该模式为课程改革提供了保障,促进了校企合作,推动了学生动手能力培养和＂双师型＂教师队伍建设。     

以工学结合为途径精心锤炼高技能人才——山西水利职业技术学院办学特色纪实

山西水利职业技术学院是2002年4月18日经山西省人民政府批准设置的全日制高职院校.近年来,学院先后被山西省人民政府授予"山西省德育示范学校",被山西省教育厅授予"高职高专教育专业教学改革成绩显著单位",被山西省直机关精神文明建设委员会授予"文明单位"等称号.目前,学院设有"四系四部",现有教职工311人,全日制在校生3682人.