对编校人员学习知识话题的两点浅见

发现和更正书稿中的差错对编校人员的知识水平提出了较高要求,因为许多差错是知识性的.为了拥有尽可能广博的知识,编校人员必须养成自觉学习的习惯,并结合自身工作的特点,利用点滴时间进行有效学习.本文从如何学和学什么两个方面对此话题进行讨论.     

《清代六部成语辞典》出版

天津人民出版社出版的这部辞书,是以清光绪年间镌刻的《六部成语》为兰本,重新加以整理编写的一部工具书。共收辞条2500余,40余万字。这些辞条是清吏户礼兵刑工六部在其职能活动及处理日常公务中所形成的专业名词术语,其内容包含许多历史典故、典章制度、政策法令等。这些名词术语,对于研究清史及阅读清代档案有很大的参考作用。本书由李鹏年、刘子扬、陈锵仪编著。     

编校结合有利于提高编校质量

编校结合有利于提高编校质量梁家新在编辑分流的条件下，加工编辑的职责就是传统的书稿加工，即对书稿的文字表述，具体技术内容的说明，图表的处理，各种标准、规定的运用情况等，仔细审读，找出差错、疏漏或不规范之处，予以弥补、完善，以使其符合正式出版物的各种要求...     

严格编校制度 实行编校结合

党的十一届三中全会以来这9年多的时间,是出版界繁荣兴旺的大好时期,图书品种成倍增加,特别是学术著作增加较快。但是,在这大好形势下,也存在一些问题,图书中的差错多,就是其中问题之一。1987年11月我参加了由新闻出版署召开的川、陕、     

提高编校素质实现编校合一

期刊的质量,决定着期刊的生存问题.编校工作是出版期刊的中心环节,也是决定期刊质量的关键环节.编校人员的素质在很大程度上决定了期刊杂志的质量. 一 编辑人员的素质,直接决定期刊的质量,是办期刊的重中之重.因为期刊会涉及和影响社会上的方方面面,因此,它的工作者必须在政治、思想、文化、学识、才智、文字、职业责任、人格品位等方面有较高的素养,否则,将不能保证期刊的质量.     

编校手册

正"zuò报告"应该写哪个zuò?"作"的本义是"起来",组成的词语有"振作、日出而作、一鼓作气、枪声大作"等。"做"的本义是"制造",组成的词语有"做鞋、做衣、做饭、做桌子"等。"作""做"怎么区分呢?当"作"与"做"都表示"从事某种活动"时,如"作贡献"还是"做贡献","作报告"还是"做报告"。按工具书的解释,上述两种写法都可以。但要注意的是:一种报纸、一份杂志、一本书,用法应该统一,或都用"作",或     

编校手册

正"该机结构简单、制造容易、性能稳定、操纵方便。"这句话中顿号的使用是否正确?答:这句话中顿号的使用是错误的。用顿号点断的只能是并列的词或词组。题干句子中三个顿号隔开的部分之间虽然是并列关系,但是这几部分都不是词组,而是分句,因此应将顿号     

《清代六部成语辞典》正式出版发行

由长期在中国第一历史档案馆从事清代档案史料整理编辑研究工作的李鹏年、刘子扬、陈锵仪三人编著的《清代六部成语辞典》,已由天津人民出版社正式出版发行。这部辞书,是以清光绪年间镌刻的《六部成语》为兰本,重新加以整理编写的一部工具书。共收辞条2572条、约35万字。这些辞条是清代吏户礼兵刑工六部,在其职能活动及处理日常公务中所形成的专业名词术语,其内容包括许多历史典故、典章制度、政策法令等。     

“编校合一”和“编校合作”

我刚到地质出版社工作时,由于编辑、校对人员少,所以许多工作,诸如修图、贴字、正文设计、拣图版等,都是由编辑自己做。多数书稿也是由编辑自己校。当时真可谓是编校合一了。后来,人员增加了,就像许多出版社一样,实行编校分工。由于校对大多是新人,业务不熟悉,又不懂专业技术,为了保证图书质量,我们采取一部书稿打两份校样的办法,一份送校对,一份送编辑或作者阅读。     

谈编校合一

出版工作发展很快,书刊越出越多,大家都感到高兴。但是与此同时也出现了令人头痛的事,就是书刊上出现的错别字太多,“批准”错成“批淮”,“遣送”错成“遗送”,“荼毒”错成“茶毒”,这类差错随处可见,举不胜举。不仅如此,而且竟出现“展望出版社”错成“展览出版社”这样的事。这么错下去怎么得了。为了解决这个问题,人们就想到如何从出版社的编校体制的改革上做文章。解放前的出版业(当时的书店)大都实行编校合一的体制,当时的编辑部人员很少,也不得不如此。当然编校合一也有其合理的一面:编辑管校对可以减少校样上的许多错误;校对当编辑助手,学做编辑工作,业务上可以得到培养和提高。开明书店是实行编校合一取得显著成效的单位之一。他们出版的书,校对精,错字少,声誉卓著。周振甫、王攸二位同志都是开明的老人,我们请他们写了两篇文章,介绍当时的经验,以供大家参考和讨论。解放后,出版事业大发展,出版社也多了,编辑部机构比以前大得不能比,编校分开代替了编校合一,毫无疑问这是一大进步。但是编校分开之后如何保留编校合一中的好经验、好传统却是一个末被十分重视的问题。新中国的出版事业已有30多年的历史,编辑和校对工作都积累了丰富的经验。我们希望同志们踊跃写出总结经验的文章来参加讨论:①编校工作有些什么经验教训?②编校体制应当如何改革才有利于出版质量的提高?     

编校合力刍议

一份高质量报刊的出版,离不开编辑与校对的密切合作。“编校合力”作为一项有效措施,它要求“编”与“校”积极主动、充分发挥各自优势,密切配合,严把质量关。实践证明,这种“合力”,对提高编辑人员素质,缩短出版周期,提高报刊质量,有很好的作用。而且,随着编辑技术的日益现代化,编与校的界限将更加模糊不清。 一、编校合力与编辑人员素质 校对是一项极其复杂、繁琐的基础工作,又是出     

从编校质量检查看编校同异与责任

编校一家,自古如是。刘向《孙卿书录》：“所校雠中孙卿书（即《荀子》）,凡三百二十二篇。”《宋史·郑樵传》：“聚书数千卷,皆自校雠。”说的都是编辑既编且校,亦编亦校,自编自校的事。后来,编校虽随社会之进步,出版生产力之发展而分家而各立门户,却仍然是“同...     

增加编校含金量

不久前举行了第四届国家图书奖的颁奖大会,我参加了社会科学类图书的评奖活动。综观这次评奖,我有这样几点感受：１．申报国家图书奖的图书品种显著增多,这一届共有４３０家出版社申报图书１８００多种,是历届国家图书奖评奖中最多的一次。２．在初评人围的４２种社科类图书中,属于优质的２２种。占５２．３８％,良好的９种、占ＺＩ．４２％,合格的７种、占１６．６％,不合格的只有４种、占９．５２％,前三项占９０．４％,合格率是历届评奖中较高的,这说明我国图书编校质量有了明显的提高。３．这次社科类图书共有２８种书获奖,…     

编校一体化初探

编校一体化初探广东科技出版社崔坚志所谓编校一体化，就是出版社对书稿专业技术内容的取舍把关、文字体例的编排布局、错漏内容的纠正补充等，都同时在计算机的同一个书稿文件（或由计算机打印出的同一个清样）上进行。而传统的编校工作是编辑在原稿上改，校对在清样上改...     

谈谈编校差错

如今翻开一些报纸,找出几个错别字或几个有问题的句子来并不是件难事。 细分析一下,报纸上的编校差错,有一些特点,抓住了这些特点,就有利于“对症下药”。 一、季节性。季节性,是某些差错表现出来的特性。比如到了1月份,就有“今年”、“去年”错用的差错出现。造成这种差错的原因是上一年的稿件没能发表,放到下一年发时,时间却忘了改动。到了秋天,就有“中秋”、“仲秋”错用的问题出现。“中秋”指的是农历八月十五,即中秋节;而“仲秋”指的是秋季的第二个月,即农历八月。 二、频发性。这些差错,有的属于用字问题,比     

编校不能合一

编校不能合一刘东力要想保证图书质量，就要按照出版规律办事，编校不能合一。因为：一、各自工作性质不同编辑加工整理书稿，是在审读书稿的基础上进行的，这是提高、完善书稿质量的重要环节，是一项对全书进行修改、调整、调饱才学识性、文字性工作。在加工整理中，编辑...