锐意创新让有效教学高效率

近日,笔者参加了我市某校举行的"有效教学"主题研讨活动,在研讨活动中几位教师睿智的教学设计和精湛的教学技巧令我大饱眼福。但是,他们在"有效教学"策略研究过程中,笔者发现他们对"有效教学"存在着一系列的认识误区。因此,我们教师只有锐意创新,才能让"有效教学"高效率。【镜头扫描1】:(《冬夜读书示子聿》教学片段)师:××同学,下面你来说一说"纸上得来终觉浅,绝知此事     

启发式教学在冷热源系统教学中的应用

随着职业教育教学改革的不断深化,改变传统的"注入式"教学,探索适合高职高专培养目标的新的教学方法已迫在眉捷。笔者结合课程特点探索了"启发式"教学在冷热源系统教学中的应用。     

“四点”撑起阅读教学一片天

广大语文教师普遍感到在新课改的背景下,在摒弃了"满堂灌"、串问式和分析式等僵化的旧的教学模式后,面对着众多的教育教学"新说",不知道怎么教书了。笔者认为,究其原因也就是在教学理论与教学实践之间的"中间地带"没有找到合适的"渡船"。在此,笔者根据近年来的课改经验,以《草船借箭》为例,提出阅读教学设计的几点拙见,与同行共享。     

对"非指示性教学"三个难点的探索

在<中学语文教学>2003年第3期里,笔者欣喜地发现了"非指示性"教学并一直关注其研讨.同时,我也在教学实际中加以运用,努力改进,以期形成自己的特色.在实际教学中,笔者感到以下三个问题较为关键,作了一些尝试,欲以此求教于方家.     

无声的音乐无形的美术——语文教学中"空白"教学之新探

老庄提出"自然无为"的思想,这种"有无相生"的思想一直在濡染和浸润着华夏文化.精彩的语文教材,是博大精深、寓意深刻的,教师在教学中应余地生辉,留下教学"空白".笔者就"空白"教学所涉及的重要方面谈些自己的看法.     

探究性教学活动中的新路标

笔者在教学实践中发现:数学新课程标准在必学内容中增加了"探究性活动",并要求"在教学中必须认真实施".这就将数学探究性教学放在了十分突出的位置.笔者在多年的数学教学实践中做了不少尝试,不断寻求一支支前行的路标.     

“积极语用教学观”对高中语文作文教学的影响

"文采"的写作训练在高中作文教学中居于举足轻重的地位,不可掉以轻心.教学中如何实现教学目标,笔者认为,运用"积极语用教学观"的理论,通过师生的互动、合作、探究,从感受、领悟、升华三个维度进行教学,就有可能较好地完成教学任务。     

实施分层教学提高初中学生的英语书面表达能力

"分层教学"是"因材施教"原则在教学中的具体表现。笔者在教学实践中运用"分层教学"原理,针对不同层次的学生在教学目标、教学内容、教学手段和评价方式等方面进行探索,并取得了一定的实效。     

小学数学计算机辅助教学的运用

全日制义务教育<数学课程标准>在课程目标中提出了四个总体目标,笔者将这四个目标浓缩为四个"化"字:生活化、情趣化、活动化、体验化.而要实现"四化",依靠传统的教学手段是不可能的,因此,新课程标准还特别强调信息技术的开发利用.笔者根据新课程标准的要求,努力利用多媒体技术开展小学数学教学,在"四化"建设中,迈出了坚实的一步,现逐一加以介绍.     

吃透教材，才能跳出教材——也谈“点到直线的距离”的教学设计

在中学数学教学中,越来越强调人的作用,弱化文本的作用,提出"用教材教,而不是教教材".笔者以为这样做是有前提的,教师必须首先吃透教材,理解教材中内容安排的意图,才有可能产生高于教材且适应自己学生的教学设计.笔者以"点到直线的距离"教学设计为例谈一下笔者的观点.     

Book Ⅱ Unit 1 Cultural RelicsSpeaking&Writing课例

本文笔者对BookⅡUnit 1 Cultural ReliesSpeaking&Writing部分进行了教学设计,并分析了教学设计的优点与不足,在此基础上提出了关于"423"课堂教学模式的思考。     

高中物理教学中实施情感教学策略探讨

教育是一门艺术,而艺术的核心是"情感".笔者在此谈谈高中物理教学中如何实施情感教学.     

新加坡南洋理工学院办学模式的启示

新加坡职业教育的办学模式、办学理念很有特色,在我国高等职业教育蓬勃发展的今天,十分值得借鉴。笔者对新加坡"教学工厂"的理念,"项目教学"、"资源积累与分享"进行了思考,得到了一些启示。     

浅谈提高物理教学效率的几点策略

在"效率就是生命"的时代,作为教学主阵地的课堂,由于时间的有限性,提高教学效率就显得尤为重要.在物理教学中,笔者做了以下几方面的尝试来提高教学效率.     

以测试促进高中英语口语教学

新一轮的教学改革活动在我省正如火如荼地进行着,这是一场彻底的摧枯拉朽的革命。在对传统的教学方法进行批判的梳理后,我们的教学思想有了根本性的转变。新教材使用的两年里,笔者均战斗在教学第一线。笔者一方面深入地研究了新教材大纲并以之为教学实践的航标,另一方面密切注意各方面的教研动态。多年的教学经历使笔者隐约感觉到,我们的教学环节中仍然存在着"软肋",那就是作为听、说、读、写四大基本技能之一的"说"的能力培养并未在实际的教学中引起     

参与式教学应结合学科特色

<正>"参与式教学"就是通过教师精心的教学设计和规范的教学行为来调动学生学习的主动性和积极性,营造一个互动愉悦和体验成功的教学情境,使每位学生在参与教学的过程中获得自主发展。笔者以为"参与式教学"应当结合具体学科的特点和学生的学情来进行。笔者所教为化学学     

基于BOPPPS教学模式的线上教学探索与实践——以“英语语言技能”课程为例

2020年上半年受疫情影响,各高校延迟开学。教育部提出"停课不停教,停课不停学"的号召,笔者顺应要求,快速转变思维方式,进行了纯线上教学的尝试。在此之前,英语学科线上教学已经走在其他学科前面,但英语口语历来强调交流,所以并无线上教学实践。因此,笔者与课程教学团队一同基于BOPPPS教学模式,探索实践了"英语语言技能"课程的纯线上教学。本文从课程设计和教学实践两方面进行了总结探讨。     

高中数学教学中题组教学的探究

针对中学数学教学中"两极分化"现象的普遍存在,笔者通过大量的教学实践总结提炼了一种新的教学模式--题组教学.文章就题组教学的步骤与题组编拟的策略进行了论述.重点研究了如何实施"题组教学".     

数学教学中的"顺水推舟"艺术

小学数学教学中的"顺水推舟"艺术,主要是针对当前数学教学中存在的许多盲目现象、形式主义做法而提出的.比如,不是在学生的实际起点上来组织教学,在教学中也没有顺着学生的思路来调整教学,这只能导致事倍功半的效果.笔者针对上述弊端,本着"以学生发展为本"的新理念,运用反馈调控艺术,探索如何在小学数学教学中有效反馈学生的实际情况--"顺水",做好教学的调控工作--"推舟",从而提高教师的教育机智,增强教学的针对性和灵活性.     

关于高中数学“分层教学”的研究

在我们公民素质全面提高的背景下,"因材施教"战略为教育教学的发展贡献了积极的力量,而"分层教学"在继承"因材施教"战略理念的基础上,为青少年的卓越成长优化了条件,也在教育教学的创新发展中起到了推动性的作用。笔者立足于高中数学一线教学,现结合自己丰富的教学经验,从不同角度展开初步的分析与研究。