时间规划“机”

以前每到寒假,我总会制订一个野心勃勃的计划：看完好多本书,帮妈妈做家务,学习钢琴、书法……然而,当寒假结束的时候,我却还在为完成寒假作业艰苦奋斗着!今年不能再这样啦!我之所以完不成计划,是因为时间观念不强。因此,我精心收集、考察实践,挑选了三款时间管理手机应用软件,如果你也有和我一样的毛病,就一起来试试吧。     

复方胃肠丹胶囊含水分率及储藏时间关系

利用恒温干燥法测定复方胃肠丹胶囊在相同时间隔内在三种不同的环境中的含水率变化情况，证明了复方胃肠丹胶囊的含水分率与存放时成比较好的线性关系。     

体坛“魔咒”

邪门原因：在已经举办过的18届世界杯上。欧洲球队一共9次夺冠．夺冠数量占据了所有冠军总数的一半．但他们却从来没有在欧洲以外的大洲捧得过金杯。     

“黑天鹅”魔咒

打破自然规律是可耻的,可在芭蕾的世界里,有那么一部叫《天鹅湖》的曲目,屡屡做着这个危险的尝试:老死不相往来的白天鹅与黑天鹅非要让一名舞者分饰,居然还屡战屡胜了。《黑天鹅》里,黑白的较量,硬是把一个健康的女孩疯魔掉,让一群观众癫狂化。电影节评委蜂拥而至,拍案叫绝,恨不得让女主角娜塔莉·波特曼赢得当年所有的最佳女主角称号,第83届奥斯卡小金人毫无悬念地挂在了她的天鹅之翅上。     

“胶囊运动”随时做

美国运动医学专家曾幽默地说：“如果运动可以做成胶囊,那将成为医学史上最常用的药剂处方!”我非常推崇这个观点,运动也是一种治病处方。有些运动最好可以随时随地都能做,不应该拘泥于时间、空间的限制。所以我推荐大家多做“胶囊运动”,能维持肌肉、骨骼的健康,还方便实用。     

也谈“时间”

本文综述人们对“时间” 概念的几种阐释并给出由之而引发的诸多矛盾,进而表述了“时间” 问题研究可能的几种归宿.     

“时间”的教学属性

培养学生核心素养要求课程教学内容的结构化。内容结构化不仅包括不同知识概念之间的联系,也包括概念不同程度的理解与学习。本文以“时间”概念为例,从知识概念本身的固有发展逻辑和学生认识.理解、应用概念的应然规律出发,提出了其不同层次的学习水平,配合提出了多样的教学案例,这对于帮助学生形成物理观念具有一定的启示。     

我们的“时间隧道”

亲爱的小朋友11月是多美的季节呀，好像大自然的生日。看，秋风吹落满树金黄黄的树叶，多像小朋友过生日时吹灭蛋糕上漂亮的蜡烛。但这样的时候，爸爸妈妈也许会感叹时间过得太快，说一些你们还听不懂的话：光阴似箭、似水流年……今天。就请爸妈进入宝贝们的“时间隧道”。听，时间在小朋友眼里是多么有趣呀!     

封存时间

时间可以封存吗?可以,叶庭春12岁那年,就见识过那神奇的一幕。在植物园标本馆,作为对他考上最好中学的奖励,世伯老魏得到馆长的特许,带他去看他出生那天的植物标本。叶庭春记得彼时彼刻,偌大的标本馆里只有这一老一少的足音,被干燥后的植物标本封存在台纸和有光纸之间,散发出半是干爽纤维半是青涩植被的幽淡气息。一个标注了"1990"的标本隔档被轻轻推开。4月9日的标本是一枝垂枝樱,开到七分满的樱花在枝条上如瀑布一样垂挂下来,在干燥后发微微的醺粉紫。12岁的男生完全被震惊     

国际贸易谈判中的“时间观”

“时间观”作为跨文化研究的一个基本概念, 其重要性和多样性在国际贸易谈判中日益明显。如果谈判者能从多视角对国际贸易谈判中“时间观”的影响作深入的比较分析, 关注“时间观”与国际贸易谈判的密切关系, 并且在谈判的整个过程中加以灵活运用,将会促进跨文化的国际贸易谈判的成功。     

日常时间的凸显——论新生代小说的“现实时间”

依照巴赫金的观点。日常时间不适合于充当小说的基准时间，但新生代小说却打破了这一艺术禁忌。为了弥补日常时间的固有弱点，新生代小说采用了各种艺术手段：节令和生命特殊时刻的介入，历史时间的参与，传奇时间、生理时间、心理时间的补充，叙事时间的多变，等等，从而实现了对日常时间循环性和沉滞性的超越。     

“管好”你的时间

烙饼：风哥,大事不好了!疾风：怎么了？烙饼：这不放寒假了嘛,我本想好好写作业,结果一不小心就玩了好几天电脑,呜呜呜,作业要写不完了!疾风：汗,你真是太没有时间观念了。烙饼：可是我一玩电脑就停不下啊!肿么办？疾风：放心吧,我们有“番茄土豆”,有了它你的问题就解决了!烙饼：可是,我现在还不饿啊？!     

学校时间的“现代性”症候及其纾解

工具理性所宰制的“现代性”秩序导致时间的畸变,使学校时间呈现出机械化、碎片化、透支化、加速化的现代性症候。转向学校时间症结的背后,发现主体的隐退、交往的异化、身体的失衡、生活的扁平共同构成这一现代性症候的内在动因,并导致“时间至上论”“时间淘汰论”“时间金钱论”“时间单向论”等现代性时间观大行其道。为应对上述现代性症结,克服学校时间的现代性弊病,应恢复时间的德性语境,构筑彼此共鸣的时间理念;祛除偏隘的时间文化熏染,归还学生属己的时间权力;尊重内在的时间体验,共契美好向上的时间愿景。     

充分利用时间的“边角料”

好的裁缝能把“零头布”拼成一件漂亮的衣服．零碎的时间积累起来,也能派上大用场．诚所谓“泰山不辞微尘,故能成其高;江湖不让涓滴,故能就其深”．著名数学家苏步青就曾将零星的时间比喻为“零头布”,而把整段的时间称之为“整匹布”．     

教学机智的时间“烙印”

教学机智是指教师在一定的教学情境中瞬间作出的具有教育意义的创造性行动,它总是与特定的时间联系在一起,因而时间一般会在这种教学行动上打上时间的紧迫性、时间的不可逆性和时间此在意义的烙印。     

如何跨越时间“陷阱”

对于理想来说,你只有把它变成脚下的路和生命的一部分,才能成功地够着它。如果你为了眼前的利益而把理想搁起来,理想就永远是你怅然回首时的一个梦。——摘自《没有时间》     

探索“时间”的奥秘

教学目标:一、认知目标1郾学习与时间相关的知识。2郾掌握查找资料的一般方法。二、能力目标1郾会从书刊、网络及其他途径查阅、整理获得相关科学资料。2郾通过对身边自然事物的观察,能发现和提出问题,尝试决身边的实际问题。3郾能表达探究结果,进行交流,并参与评议。4郾在已有知识、经验和现有信息的基础上,借助老师、家长帮助,对观察到的现象作出自己的解释或结论。三、情感目标1郾保持与发展乐于探究与发现周围事物奥秘的兴趣。2郾愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。3郾能注重事实,尊重他人意见,乐于合作与交流。教学过程:一、…     

体坛五大“魔咒”

世界体坛当然不能避开“魔咒“的阴影,我们挑选出体坛著名的五大魔咒,其中最关键的一个标准是,这些魔咒都必须是非理性的。到底魔咒的力量有多可怕,看看下面这些无奈的面孔你就知道了……     

儿童游戏中的“体验时间”考察

时间深嵌在儿童的生活之中。体验时间有别于钟表时间。在幼儿园中被过度依赖的钟表时间与被严重忽视的体验时间具有一定的冲突。这种冲突从侧面反映出儿童游戏所面临的困境,儿童在游戏中的体验时间呈现出易湮没性、非连续性、非体验性等特点。要改变这种困境,需要从儿童游戏的体验时间入手,保障儿童拥有符合自身兴致起落的自然游戏时长,同时需要教师在指导儿童游戏时遵循适时合宜的原则,从而充分彰显儿童的游戏体验对于儿童的重要意义。