“张掖”释名

张掖是汉武帝所设河西四郡之一,是古丝绸路上的重镇。“张掖”一名因何而得,其意何在?《汉书·地理志》“张掖郡”条下东汉应劭注云:“张国臂掖,故曰张掖。”唐代李吉甫《元和郡县图志》卷40亦云:“武帝元鼎六年(公元前111年),使将军赵破奴出令居,乃分武威、酒泉地置张     

历史画廊——中国古城巡礼(七)

①④张掖钟鼓楼 亦名靖远楼,位于甘肃“河西走廊”的张掖市。张掖古称甘州,以境内甘峻山而获名。如同西安、酒泉等城,市中心有古意盎然的钟鼓楼,始建于明正德2年(1507),清时重修。城楼三层,为重檐四面坡攒尖顶,坐落在9米高的城台之上。城楼东西南北四面分别悬有四块横匾,由名书家题有“金城春雨”、“玉关晓月”、“祁连晴雪”、“居延古牧”,恰恰标示出了张掖所在的地理方位。古楼上还有唐钟,四门依中轴辟门,贯通四条大街。     

“张掖方言无上声”辩

关于张掖地区方言的调类数量问题，有多种论著持同一说法：张掖方言无上声，上声并入阳平声。本文通过广泛调查认为：张掖方言有上声，上声与阳平各是一个声调，因此张掖方言有阴平、阳平、上声和去声四个声调。过去关于“张掖方言无上声”的说法应予纠正。澄清这一问题，有助于正确认识张掖方言乃至河西方言的声调特点，理清其声调系统，促进相关地区的普通话教学工作。     

英国考察家斯坦因在张掖

通过英国考察家斯坦因的《斯坦因中国探险手记》、《斯坦因西域考古记》和向达的《斯坦因第三次中亚考古略记》等文献,理清了斯坦因1907年、1914年两次在张掖考察的基本线索和具体内容,纠正了学术界长期流行的所谓“斯坦因在张掖黑水国做过考古发掘,并且劫掠了大量珍贵文物”的错误说法,得出了“斯坦因既未在张掖黑水国做过考古发掘,也未劫掠珍贵文物”的结论。     

全国师专数学教育等八个专业学科课程方案研讨会在张掖师专召开

<正> 金秋九月,张掖师专作为国家教委师范司《国家“八五”社会科学重点科研课题“师专教育改革和师资队伍建设”》第三子课题学校之一、东道主,迎来了全国师专数学教育等八个专业学科课程方案研讨会的召开。九月二十日,研讨会隆重开幕。张掖师专党委副书记、校     

张掖师范专科学校概况

张掖师范专科学校是一所省属普通高等师范专科学校,隶属甘肃省教育委员会主管。校址设在古丝绸之路的甘肃河西走廊中部,素有“金张掖”之美称的张掖市北郊。一九七七年底在原张掖师范学校的基础上开始筹办,一九七八年二月招生。     

两汉张掖属国述论

两汉时期的张掖属国,经历了一个从最初“不置”到设置,经过西汉时期的稳定和发展后,实力不断提升,到西汉末年拥有“精兵万骑”,东汉初期部分属国职能调整后继续健康发展,成为“比郡属国”,安帝时被允许领有“五城”的漫长发展过程。张掖属国的设置,开启了河西地区汉族与众多少数民族共同发展的历史新篇章,促进了不同民族之间的经济、文化交流和民族融合。同时,属国在加强河西防务和西北边疆经略中也发挥了不可低估的作用。     

抢抓机遇 加快发展 为西部大开发培养高素质人才

实施西部大开发，是党中央提出的我国跨世纪发展的战略。张掖师专是位于甘肃西部河西走廊的一所普通高校。“西部大开发，张掖师专怎么办”？“将一个什么样的张掖师专带入对世纪”？围绕着这些重大课题，学校以教育思想观念的转变为先导，在全校开展教育思想大讨论，进一步理清了思路，确定了学校在新世纪的发展目标。一、适应西部开发，增强服务功能改革开放以来，河西地区经济社会各项事业得到了长足的发展。作为甘肃最大的商品粮基地，河西地区成为全省经济的支柱。因此，甘肃省委、省政府提出了“再造河西”的伟大战略。西部大开发和再…     

谋划区域合作 促进高中发展——成立河西五市普通高中联合会的认识及思考

为进一步加快河西普通高中教育的改革和发展。共同谋划河西高中教育的未来,由张掖中学发起,武威、金昌、张掖、洒泉、嘉峪关5市的28所普通高中共同参与成立了“河西五市普通高中联合会”。联合会秉承“资源共享、优势互补、持续协调、共谋发展”的原则,搭建起了河西五市普通高中交流合作的平台。各会员学校充分利用这个平台,结合本地高中教育发展的现状,探讨交流、共享经验、寻求对策,     

张掖河别称考源

流经甘肃张掖城西注入古居延海的那条河又叫做“黑水”、“额济纳河”、“合黎水”或“弱水”,本文指出这四个名称分别来自汉语、西夏语、古突厥语和古藏语,意思都是“黑河”。其中视“弱水”等于藏语nag chu,是一个值得继续探讨的问题。     

张掖师专图书馆召开首业务工作研讨会

为了进一步活跃图书馆的学术气氛,加强情报意识,促进学术交流,研讨解决业务工作中存在的问题,88年元月中旬我校召开了“首届图书馆业务工作研讨会”。除本馆工作人员全体参加会议之外,还邀请了校内各级有关领导和各系资料员,以及张掖市图书馆、张掖师范图书馆、张掖地委党校图书馆的同行代表共如余人参加会议。     

乡土地理对学生情感态度价值观的影响--以“一山一水一古城宜居宜游金张掖”为例

《地理课程标准》提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。教学中充分运用乡土地理,有利于构建开放的地理课程,实现课程目标,也有利于学生情感态度价值观的形成。随着新课程的实施,以学生发展为本的理念要求地理课程贴近学生生活和社会实际,侧重让学生学习生活中有用的地理知识,并能在生活中运用所学的知识。乡土地理极富地方特色,往往是绝无仅有。近年来张掖市为宣传形象推出的“一山一水一古城宜居宜游金张掖”即是对张掖地方特色的高度概括：“一山”即祁连山;“一水”指我国第二大内流河黑河;“一古城”即1986年经国务院批准的历史文化名城--张掖。     

丹心育桃李 锐意攀高峰--稳步前进中的张掖市实验中学

张掖市实验中学于2003年5月在张掖师范学校的基础上创办。 学校创建以来,秉承了张掖师范办学的优良传统,沿着“优势项目—特色学校—名牌学校”的发展路线,坚持“办学有特色,教学有特点,学生有特长”的办学理念,以科研创新为动力,以现代信息技术为手段,以新课程改革为突破口,以让每一位学生得到最好的教育为立足点,在“明志,博学,求是,力行”的校洲精神指导下,按照“团结求是,科学民主,廉洁高效”的管理原则,秘极进行内部体制改革,锐意进取,在稳步前进中实现了跨越式发展,学校在规模、质量、效益等方面都取得了很大的成绩,成为了张掖市优质高中。     

基于AHP—模糊综合评价法的张掖丹霞旅游品牌效应评价

旅游业已成为当今世界最具发展活力和潜力的国民经济大产业,在国民经济全局中的重要地位日益提升,部分地区已将其作为支柱产业,涉及多个关联行业,旅游品牌化对旅游产业乃至多个行业的发展愈加重要。本文通过构建包含经济价值、社会价值、文化价值、生态价值和游客感知五个准则层22个二级指标的张掖丹霞旅游品牌效应评价体系,采用层次分析法(AHP)和模糊综合评价法全面系统地评价张掖丹霞旅游品牌效应,综合得分为84.38。最终指出提高文旅融合度、加强丹霞景区资源保护与开发、注重游客体验与感知等提升张掖丹霞旅游品牌效应的对策建议。     

从碑刻看张掖明代的军事防务

地处河西走廊中部的张掖,由于其重要的军事地位而成为明代西北地区的一个军事重镇,同时,张掖又作为陕西行都指挥使司治所的所在地,故明廷十分重视对张掖的经略,并在机构建制、军事防御体系等方面予以完善,极大地巩固了明王朝的西北边防。本文利用张掖丰富的碑刻资料,对于张掖明代的军事防务予以考察,以期对张掖社会历史研究有所裨益。     

热烈庆祝中华人民共和国成立四十周年 我校工会、团委、学生处、学生会联合举办了国庆歌咏比赛

取得平息反革命暴乱决定性胜利之后的金秋时节,气象万千,我们全校师生员工精神振奋,满怀激情的迎来了中华人民共和国成立四十周年国庆节。九月卅日下午随着一阵嘹亮的管弦乐“没有共产党就没有新中国”“社会主义好,社会主义好”的歌声回荡在张掖师专校园上空。张掖师专庆祝国庆四十周年歌咏比赛开始了。这天下午图书馆楼前的广场上,人山人海,全校近二千名师生员工、呈纵队分布井然,,比赛在有秩序地进行着。从校领导到干部工人,从白发苍苍的老教师到朝气蓬勃的青年学生,人人放声高歌,台上台下一片欢腾。     

虚词“咧”在张掖方言中的意义

虚词“咧”在张掖方言中的使用频率较高,是一个比较重要的虚词。本文主要探讨它在该方言中出现的条件及其所表达的语法意义:帮助表达语气;帮助表达动态。     

略论沮渠北凉政权的兴衰

北凉政权是五胡十六国时期西北割据政权之一。其最盛时的疆域“西控西域、东尽河湟,尝置沙州于酒泉、秦州于张掖;而凉州仍治姑臧,前凉旧壤,几奄有之矣”。它雄据河西的四十三年间(从397——439年),发展经济、崇尚文教,对开发河西作出了一定的贡献。现对北凉经营河西的情况论述如下。沮渠北凉政权为张掖卢水胡人所建。沮     

张掖灌区农田防护林研究进展及可持续经营对策

以可持续发展思想为指导,阐述了张掖灌区农田防护林的发展历程,同时对研究情况进行了系统总结,揭示了研究现状,提出了今后张掖灌区农田防护林可持续发展的经营对策,即在工作思路上要坚持“一个改善、两个提高、三个结合”的原则;在工作方法上要坚持规划先行,典型引路,积极稳妥地推进,有计划、有步骤地组织实施;在技术上要坚持高起点、高科技、高质量、高水平;在组织上要加强领导;在政策上给予优惠扶持.     

绿化美化校园优化环境育人推进学校可持续发展

河西学院位于甘肃省河西走廊中部有“金张掖”之称的张掖市,是兰州以西至乌鲁木齐之间唯一一所全日制普通本科院校,其前身是1958年创建的张掖师范学院,1962年停办,1978年恢复建立张掖师专,2001年5月经教育部批准改建为河西学院。学院以教师教育为主,农、工、管理等多学科综合发展,担负着河西乃至全省基础教育师资和应用型人才的培养任务,直接服务范围达27.6万平