实施精致教育成就精彩人生——宜宾市人民路小学推进“精致教育”特色文化建设综述

近年来,宜宾市人民路小学在翠屏区委区政府和区教育局的领导下,紧紧围绕“实施精致教育,成就精彩人生”的办学目标,主动适应新常态,积极服务新发展,深入推进“精致教育”特色文化建设活动,取得明显成效,获得师生、家长和社会各界一致好评.学校先后荣获全国语言文字规范化示范校、全国红旗大队、全国家长学校示范基地、四川省校风示范校、四川省百所艺术教育特色学校、四川省实验教学示范校、四川省阳光体育示范校等100余项殊荣.2014年,学校顺利通过翠屏区AAA特色学校验收,“精致教育”特色文化建设取得阶段性成效.     

做教育思想的激荡者建设示范性教师培训机构——四川省宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心

四川省宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心组建于2007年,由原宜宾市翠屏区教师进修学校、教研室和电教馆三家机构整合而成。“中心”秉承“提高教师素质,服务基础教育”的办学宗旨,以“做教育思想的激荡者”为校训,遵循“打造研训专家团队,引领教师专业发展,铸就教师教育品牌”的办学理念,于2008年成功创建为四川省示范性县级教师培训机构,并确立了打造一流教师培训机构的奋斗目标。     

完善机制 优化区域教育科研管理

近年来,翠屏区教育局秉承“生态教育、特色翠屏”的理念,逐渐完善教育科研机制,优化教育科研管理,充分发挥教育科研对教育实践与改革的促进作用。     

特色创建：城乡学校均衡发展的动力引擎——访四川省宜宾市翠屏区教育局局长黄耀学

翠屏区作为四川省宜宾市中心城区,是宜宾市政治、经济、文化中心。本刊于2013年6月（上半月刊）刊发了题为《构筑教育均衡发展的区域梦一四川省宜宾市翠屏区特色学校创建纪实》,引起读者广泛关注。近日,本刊记者探营翠屏,对该区城乡中小学进行全景式“扫描”,并对翠屏区教育局局长黄耀学进行了专访,为读者一展该区以特色学校建设促进城乡教育均衡发展的风采。     

捆绑联动 促城乡教育一体化发展

自2001年起，四川省宜宾市翠屏区教育局连续3年没有对城区学校拨付建设费用，全区教育的主要财力用于农村学校建设。当城区校对此提出异议时，该区教育局局长郑海波将城区的校长们请到了农村校实地调研，并说了这样一句话：“同在一片蓝天下!”近两年，农村学校改扩建工程顺利实施。2004年，翠屏区在发展农村教育方面，又推出了新举措，郑海波将其归纳为——     

开发艺术教师资源 保障艺术教育生态发展

四川省宜宾市翠屏区地处金沙江、岷江、长江三江交汇之处,典型的城乡二元结构。近几年,我区坚持以“生态教育、特色翠屏”为发展理念,把艺术教育作为“生态教育”体系建设的重要组成部分,从“人”的角度做文章,通过多种途径破解艺术教育瓶颈,构建起了区域生态艺术教育体系。一、整合艺术教师资源,让艺术细胞丰富起来艺术教师是开展艺术教育的重要保障,我区通过整合区域艺术人才资源,壮大了区域艺术教师队伍,     

“三式”工作法推动校园足球蓬勃发展

近年来,宜宾市翠屏区全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等相关文件精神,创新运用“三式”工作法推动校园足球,以球育德、以球健体、以球促智,校园足球蓬勃发展。2018年8月,翠屏区被教育部命名为“全国青少年校园足球示范区”,拥有“全国青少年校园足球特色学校”18所。     

科技进步对宜宾市翠屏区工业的影响力

运用柯布道格拉斯生产函数对1998～2008年宜宾市翠屏区工业经济增长因素进行实证分析,结果显示:宜宾市翠屏区平均科技贡献率为76.25%,资本投入对产出增长的贡献率为35.96%.可见,科技进步是翠屏区近十年来经济增长的主要推动力,其经济正由劳动密集型向资本密集型和技术密集型转型.但科技进步率高并不意味着翠屏区工业的科技水平就一定高,这里面还存在技术水平不均衡、劳动负增长、资本投入不够等问题.所以,翠屏区应该从人才激励、科技机制等方面进一步促进其科技水平的提高.     

创新校长考核机制，提升学校管理水平

为了有效提升学校管理水平,翠屏区教育局借换届选举之机,采取了“校长能否留任,考试加考核来定夺”的考核办法,不断创新校长考核机制。     

坚持以人为本 立足个性需求 搞好社会化选学培训

推行干部社会化选学培训工作，是开创干部教育培训“大教育、大培训”工作新局面的新思路、新创举。作者以翠屏区推行选学培训试点工作为例，总结了推广干部社会化选学培训工作的重要性和必要性，以及社会化选学培训工作的成功经验、主要不足和改进思路，提出了社会化选学培训作为当前提高干部综合素质的重要措施值得推广应用的观点。     

用特色学校建设构筑教育“均衡梦”

四川省宜宾市是一座有着3000多年酿酒史,2300多年建城史的历史文化名城,素有“万里长江第一城,西南半壁古戎州”的美誉。翠屏区地处宜宾市中心城区,辖区面积1123平方公里,人口84万。全区共有中小学幼儿园299所,在校（园）学生12万余人。走进翠屏区,每一所学校都会给人留下深刻的印象,     

翠屏区完善农村义务教育管理体制推动基础教育持续健康发展

完善农村义务教育管理体制，宜宾市翠屏区加大投入，改善办学条件，深化教育改革，教育质量和办学效益显提高，教育事业持续健康发展。     

农村土地流转中的农户意愿——以宜宾市翠屏区为例

宜宾市翠屏区农户农地流转意愿现状表现为多数农户愿意参与农地流转,其中转出意愿高于转入意愿,转入需求不足.在影响翠屏区农户农地流转意愿的因素中,经济效益、劳动力、土地质量、地形因素与农地转入意愿呈正相关性,恋地情结与农地转出意愿也呈正相关性.在农地流转过程中,政府只有充分满足流转主体的经济利益,同时削弱土地对农民的社保功能,才能进一步加快流转步伐,促进翠屏区农业可持续发展.     

创建端育特色文化 坚持课堂教学改革

四川省宜宾市翠屏区李端中学是一所地处翠屏区“南大门”的乡镇中学,从地理意义上说,这里是离中心城区最远的乡镇,与其他乡村学校一样,生源质量差、师资薄弱、发展遭遇瓶颈……但是令人称奇的是,这里的学生十分勤奋,这里的教师很有激情,这里的课堂充满着灵性,是什么让一所离城区数十公里的乡镇初中焕发着无尽的活力？     

机构培训与校本培训有机结合：区域性继续教育模式的探索

四川省宜宾市翠屏区自1996年开展中小学教师继续教育以来，一直致力于探索建立适合本区实际的继续教育模式。1996年至1999年，我们采取“培训机构培训”的模式进行培训，但慢慢地，发现这种模式针对性不够强，不能很好地解决教师在教育教学实践中遇到的实际问题，教师工作与学习之间的矛盾尖锐，教师参与面不广。     

农村教师,在心理煎熬中艰难前行

在大力提倡“以人为本”、构建和谐社会的今天,笔者将关注的目光投向了农村教师。他们的职业生存状况如何?前不久,笔者对我市翠屏区、高县、南溪县、宜宾县、长宁县、珙县的453名农村     

四川省宜宾市翠屏区李端镇初级中学

四川省宜宾市翠屏区李端镇初级中学校,是一所农村寄宿制初中,现有学生761人,在职教师67名。学校设施配备齐全。师资结构合理。多年的文化传承和熏陶,已形成独特的“端育”特色文化。     

农村学校教师补充机制的探索与困境——宜宾市翠屏区教育改革纪实

四川省宜宾市翠屏区在探索农村学校教师补充机制方面开展了以＂提质＂与＂保量＂为重点的全方位探索,为各地积极开展农村教育改革、稳定农村教师队伍提供了有效借鉴,但是改革过程中遇到的困境也值得我们进行深思。因而,借鉴翠屏区教育改革经验而不迷信翠屏区经验,将顶层设计与本位探索相结合、将翠屏区经验与自身实际相结合,摈弃在教育改革过程中＂为改而改＂的错误理念成为必然要求。     

江安县召开“两基”工作会

不久前,江安县召开了中小学校长“两基”工作会。教委主任陈昌达在会上通报了省、市检查验收翠屏区、南溪县“普九”工作情况,指出了全县各类学校在硬、软件建设方面存在的差距,全面安排、布置了近期“两基”工作要点,要求各中小学校长、教育中心主任明确责任、全力拼搏,打好这场攻坚战,还对素质教育、财务管理等工作提出了具体要求。     

全民健身呼唤宜宾市翠屏区社区体育发展——宜宾市翠屏区社区体育发展现状与对策

本文以"全民健身"为背景,运用文献资料、访谈法和数理统计等方法,就宜宾市翠屏区社区体育发展现状进行了调查、分析,认为宜宾市翠屏区经济发展与社区体育发展不协调,并深入探究其原因,提出了倡导宣传科学健身、改善公益体育设施场所、加强社会指导员的培训、拓宽体育人口等解决对策.