探讨支架式教学理念在德语初阶听力教学中的应用

如何有效提高听力一直以来都是德语学习者,尤其是初学者普遍关注的问题。本文从支架式教学理念出发,探索如何提高德语听力课堂教学有效性以及如何培养学生在德语听力方面自主学习的能力。以澳大利亚社会学教授吉本斯提出的支架构建原则为基础,从需求分析、学习水平分析、课堂组织和课堂互动四个方面论述了德语初阶听力课堂教学中学习支架的搭建。在这种支架式教学模式下,教师提供的学习支持和课堂上深入的互动可以促进学生掌握听力策略和技巧,同时也为学生提供了一种独立训练听力技能的策略模式。     

新形势下浸润式思政在工科专业课程中的应用研究

以工科专业课浸润式思政的实现为出发点,立足新形势,从时代需求、行业需求和人才培养需求三个方面探讨了专业课浸润式思政改革的意义;从工科专业课基础理论知识和核心专业知识两个方面,挖掘工科专业课的德育内涵;从教师队伍人文素质提高、教育内容合理选取、教学方法的灵活运用三个维度,规划了浸润式思政教育的实现途径。     

新形势下浸润式思政在工科专业课程中的应用研究

以工科专业课浸润式思政的实现为出发点,立足新形势,从时代需求、行业需求和人才培养需求三个方面探讨了专业课浸润式思政改革的意义;从工科专业课基础理论知识和核心专业知识两个方面,挖掘工科专业课的德育内涵;从教师队伍人文素质提高、教育内容合理选取、教学方法的灵活运用三个维度,规划了浸润式思政教育的实现途径。     

对柏林大学精神与研究式教学一致性的探讨

柏林大学精神主张以哲学为大学教育思想基础,培养整体系统的认知方式;以科研与教学相结合为思想实践,还原认识的原始路径,培养演绎的思维能力;以人格完善与心灵自由为终极目的,体现了科学性与人文性的精神实质.研究式教学主张再现发现者的认识过程,培养学生整体、科学的思维能力,与大学精神具有内在统一性.研究式教学模式以整体认知事物为出发点,以结构分析与价值标准的确立为基础方法,以学习者认知能力的提高和科学思维方式的培养为目的.     

模块化信息素质教育融入项目式专业课程教学研究

信息素质教育融入专业课程教学是高校图书馆开展信息素质教育里最深入、最有效、受益者最多的教育形式。文章分析了模块化信息素质教育和项目式专业课程教学方式和方法,本文认为:两者融入整合教学是可行的,将模块化信息素质教育融入项目式专业课程的课堂教学、网络教学平台和课外学习空间三个方面进行了探索,实践表明:比较灵活的可调控的模块化信息素质教育更易于融入项目式专业课程教学,有助于学生的自主学习和创新思维。     

计算机专业课程的多媒体辅助教学技术探讨

多媒体辅助教学作为现代教育改革的一个重要手段以其明显的优势在教学中得到广泛的应用,在一定程度上提高了课堂教学的效果和教学质量。但是,随着多媒体技术的推广普及,也出现了许多亟待解决的问题。而对于计算机专业课程的教学来说,多媒体辅助教学技术直接影响教学效果的三个因素是教学环境、教学课件和教学设计。教学技术应依据计算机专业课程的实践式教学思路,改善教学环境、简化教学课件、规范教学设计。     

光电信息类专业课程研究型教学的探索与实践

光电信息类专业课是相关专业学生了解学科领域,培养科研和创新能力的关键环节。研究型教学是切实提高专业课教学效果,培养学生的研究能力的有效方式。结合教学实践,从课堂教学、作业和考核方式,以及毕业设计课题等方面对光电信息类专业课程的研究型教学进行了探索和研究。     

高职院校专业课程教学对学生非智力因素的培养

非智力因素的培养对人的全面协调发展具有积极的意义。高职院校专业教学中引入非智力因素的培养可以更新专业教学的观点、拓展专业教学的功能、改进专业教学的方法,可从项目教学、学习积极性设计、网络课程、技能大赛及考核方式等方面实施非智力因素的培养。     

研究式教学在高职思想政治理论课教学中的应用

研究式教学是一种新型的教学模式,在高职教学中,如何开展研究式教学,有待于我们探讨.本文从政治理论课教学的角度,阐述了在高职教学中开展研究武教学的必要性和实现的途径.     

研究式教学环境下军校图书馆的信息服务

本文就当前军校开展研究式教学活动，对信息服务工作产生的积极影响，提出图书馆应从解放思想，创新办馆观念入手，突破人为时空限制，强化馆员职业道德修养，拓展信息服务领域，确立全方位开放办馆的信息服务工作新思路。     

对挺身式跳远教学程序的实验研究

挺身式跳远是体育教材中的必要内容,目前从教学程序上分大致可归为“传统式”、“引导式”和“分解逆教式”三种,但哪种方法更适合学生学习特点,发挥教学效果呢？值得我们进行探讨。对于这个概念本人拟以学生挺身式跳远成绩为依据,运用统计学的单因素方差分析为基础,分别对这三种挺身式跳远的教学方法进行了比较、统计,得到了不同的教学方式对跳远产生了不同的效果的结论。     

提高研究生专业课程教学质量的方法探讨

研究生扎实的专业基础知识和培养要求特点,决定了必须采用不同于本科生课程教学的方法,以达到提供研究生专业课程教学质量的目的。为此,本文从研究生专业课程的建设、教学模式和考核方式三个方面,结合自己在教学过程中总结的经验,进行了分析探讨。     

提高研究生专业课程教学质量的方法探讨

研究生扎实的专业基础知识和培养要求特点,决定了必须采用不同于本科生课程教学的方法,以达到提供研究生专业课程教学质量的目的。为此,本文从研究生专业课程的建设、教学模式和考核方式三个方面,结合自己在教学过程中总结的经验,进行了分析探讨。     

学导式教学模式在高尔夫技术教学中的应用研究

高尔夫技术教学是高尔夫运动教学中的重要内容之一。由于高尔夫技术教学兼顾理论与技术实践,因而其教学仍然存在一定难度,而为提高高尔夫技术教学的效果,相关教育工作者尝试采用多种教学方法。在此背景下,本文重点分析了学导式教学在高尔夫技术教学中的应用效果,对高尔夫技术教学实践提供必要借鉴。     

专业课实施课案教学的探讨

做好专业课教学课案设计,能够增强教学的针对性,使教学真正与生产第一线紧密联系起来.必须注意信息的收集整理,把学生在生产一线遇到的专业问题及时归纳出来:要针对实际改革教材,补充或删减有关内容;还要改革教学模式,让学生针对个案大胆发表见解.     

论研究式教学在干部教育培训中的运用

研究式教学是适应新时期干部教育培训教学改革、适应教学对象特点和需要的一种教学方法,具有开放性、探究性、实践性、自主性和协作性的特征,实施步骤主要分为课题形成、课题研究和研究课题成果的转化三个阶段。     

单片机课程项目式教学探讨

单片机课程是高职高专电气自动化技术专业的一门专业核心技能课程,实践和应用性很强。本文结合本校单片机教学的现状,分析了传统教学的不足,对新的教学方式,即项目式教学模式进行研究和分析,介绍了项目式教学的内容和方法,说明了项目式教学的优点,思考并提出了单片机课程教学改革新的方向。     

浅议工程地质与土力学互动式、研究式教学

本文结合工程地质与土力学的课程特点,对理论教学和实践教学进行了深入探讨,并对互动式、研究式教学在工程地质与土力学课程中的应用做了初步的探索和尝试。结果证明,这种教学方式能够提高学生的学习兴趣和学习效果,有利于工程地质与土力学的教学改革和创新人才的培养。     

信息管理专业课程教学探讨

分析目前高校信息管理专业课程设计存在的问题,提出课程设计的一些基本原则,真正体现课程设计的先进性、时代性、实用性。     

信号与系统主题式教学探讨

信号与系统课程是高等学校电子信息类、通信工程类及医学工程类专业的一门专业基础课。结合教学实践与体会,本文重点阐述主题式教学方法在信号与系统课程教学过程中的具体应用,依据＂信号与系统＂课程的特点和学生听课时的心理规律,阐明了主题式教学的必要性,提出了主题式教学的方法。主题式教学形式对培养学生课外的自学能力、提高课堂参与的积极性以及语言表达能力等方面具有重要实际意义。