如何在物理课上培养学生的发散思维能力

当前社会进步的重要标志之一是创造。目前，我国教育界十分重视培养具有创新意识与创新能力的人才。树立创新意识，就是要有创新思维，创新思维是创新能力的基础，发散思维是创新的重要组成部分，因而培养学生的发散思维能力是培养学生创造力的重要环节。教师自觉地在课堂上培养学生的发散思维能力是十分必要的。本文结合教学实践，谈在物理课堂上如何培养学生的发散思维能力。     

浅谈语文教学创新思维能力的培养

语文教学必须致力于学生各方面能力的提高,培养学生的创新能力是语文教学的重要目标。在语文教学中,应该鼓励质疑驳问,引导学生进行求异思维、求同思维,激发学生联想和想象,从而发掘和培养每个学生的创新思维能力。一、在质疑驳问中培养创新思维能力一直以来,教师主宰课堂,学生大多高分低能。为此,要把学生的学习活动变为"思维体操"。课堂上,根据学生实际质疑或让学生     

如何通过数学教学发展学生的数学思维

数学教学的本质是数学思维活动的教学,在课程改革的大环境下,数学教师应该如何通过数学教学启迪和发展学生的数学思维?笔者从以下四个方面进行了论述:一、通过自主学习,培养学生的思维能力;二、在合作学习中提高学习质量,培养学生的创新能力和思维的广阔性;三、在"展示"环节中加入教师的点拨,提高学生数学思维的深刻性;四、引导学生进行课后的归纳与整理,优化学生的知识结构,提升学生的思维品质。     

层层推进实验创新设计 培养学生创新思维能力

<义务教育法>和新课程改革都十分强调要培养学生的创新精神和创新能力.创新能力的核心是创新思维能力,培养学生创新思维能力,实现创新,必须解放思想,打开思维枷锁,打破常规,倡导求异思维,突破思维习惯和障碍,引导学生创新思维.课堂教学是培养学生创新能力,实现创新的主阵地,课外实践活动是课堂创新的补充和延伸.层层推进教学创新设计,培养学生创新思维能力,实现创新思维的升华.     

化学教学中思维能力的培养

在当今的教育格局下,社会上对教师工作和学生成绩的评价更多地体现在学生考试成绩的高低上。因而面对考试成绩不理想的学生时,往往采取耳提面命式的补课加机械重复和大量练习,不过常常事倍功半。问题的症结其实就出在思维的方式上--学生的思维与教师的思维不同步,不协调,有的学生甚至还没有建立较好的思维方法,正迫切需要教师的点拨和培养。教师在课堂上为学生提供一些条件,帮助他们培养和提高思维能力,是基础教育不可推卸的责任。因此,有必要以学科知识为载体,在课堂上进行思维能力的培养。以下是笔者的一些粗浅认识和做法。     

小问题，大智慧--论中小学英语课堂提问与创造性思维能力培养的研究

科技创新离不开创新型人才,创新型人才的培养离不开创造性思维能力的培养。课堂提问是教师与学生互动的一种主要形式,因此在课堂中通过问题提问来培养和训练学生的创造性思维能力就显得越来越重要。通过对英语课堂提问与创造性思维能力培养进行研究,找到如何在英语教学中利用提问来培养学生的创造型思维能力的方法,可以增强英语教育工作者培养学生创新性思维的意识,从而提高学生的创新能力。     

如何提升学生的数学思维能力

数学思维就是指数学地思考和解决问题的思维活动形式，鉴于目前小数课堂上学生思维能力普遍不高的因素，教师可以从借助直观、引导想象、数形结合等方面对学生进行思维能力培养，以提升学生数学素养。     

让学生的创新思维能力在数学课堂上自由发展

数学教学的本质是数学思维活动的教学,学生创新意识和创新能力的培养在小学数学课堂教学中应体现在学生创新思维的培养养上.如何培养学生的创新思维能力,让学生的创新思维能力在数学课堂上自由发展,笔者做了以下尝试.     

小问题,大智慧——论中小学英语课堂提问与创造性思维能力培养的研究

科技创新离不开创新型人才,创新型人才的培养离不开创造性思维能力的培养。课堂提问是教师与学生互动的一种主要形式,因此在课堂中通过问题提问来培养和训练学生的创造性思维能力就显得越来越重要。通过对英语课堂提问与创造性思维能力培养进行研究,找到如何在英语教学中利用提问来培养学生的创造型思维能力的方法,可以增强英语教育工作者培养学生创新性思维的意识,从而提高学生的创新能力。     

着眼育才以启发式教学培养学生数学思维能力

"启发式"教学法既体现了以学生为主体,又能培养学生的思维能力。这就要求教师在高中数学课堂中要采取各种方式激发学生思考,启发、点拨学生数学思维,以提升他们的素质。     

突出重点点拨思维培养能力

"突出重点,点拨思维"教学法体现了课堂中学生是教学的主体和教师的主导作用.在教师指导学生去探索,得出结论的过程中碰到困难,教师给以恰当的点拨,引导学生的思维向正确的方向发展,克服了思维定势,排除了思维障碍,是培养和提高学生思维能力的一种有效途径.思维能力,就是人们在感性认识的基础上,运用比较、鉴别、概括、抽象、分析、综合、归纳演绎、假设和想像等思维的基本方法,形成概念,并通过判断和推理,从而获得对事物的本质和规律性认识的一种能力.点拨是启发,能促进能力的发展.在实验、概念、规律探索、习题教学中得以运用,可以有效地提高学习效果.     

浅谈在教学中培养学生的思维能力

从教学实践入手，对如何培养学生思维能力进行了阐述，从创造学生思维能力、引导学生积极思维、采用课堂提问调动学生思维三方面讨论了教师在教学应如何培养加强对学生思维能力的培养。     

让思维的火花照亮课堂 文言文教学中学生思维能力培养方法例谈

<正>思维能力是一个人智慧的核心,它贯穿并支配着一个人智力活动的全过程,是学习能力中的核心因素。因此,新课标把学生思维能力的发展和提升作为语文四大核心素养之一,凸显其重要地位。培养学生良好的思维品质和思维能力是语文课堂教学的关键性目标,必须渗透到教学的全过程。课堂是培养学生思维能力的主渠道,教学过程中教师的有效启发、点拨和适时引导可以有效激活学生的思维,撞击出智慧的火花,帮助学生发展思维能力,提升思维品质。下面即以文言文教学为例,谈谈在课堂教学过程中培养学生思维能力的方法。     

让学生在英语课堂上动起来

众所周知，课堂是向学生传授知识的主渠道。学生在课堂上是被动接受知识还是主动接受知识，关键在于教师的引导、点拨。根据英语学科特点，选择符合学情、教情的方法，让学生在谋堂上动起来，积极参与学习活动，是我们追求的课堂教学目标，也是培养学生实践能力和创新能力的关键。     

浅谈学生创新意识和创新能力的培养

发展创新思维，培养创新人才是时代的要求。培养学生的创新能力，应为学生提供民主、和谐、愉快的课堂氛围，激发学生创新兴趣；要发展学生个性，注意培养学生的质疑精神、发散思维能力、实践能力和合作精神；要建立科学的评价体系，鼓励教师注重学生创新能力的培养，科学设计教学过程，使学生的创新意识和创新能力得到充分发展。     

在课堂教学中培养学生的创新思维能力

<正>创就是有创新思维的能力和实践能力的人才,是21世纪学校教学的重任,这里主要谈谈培养学生的思维创新能力。在课堂教学中运用科学的方法,有意识地培养学生创新思维能力,是教师的职责和社会重任,所以应以培养学生的创新能力主导课堂教学。人的创新离不开知识和创新思维,创新思维是人们在实践活动中高度发挥主观能动性和调动思维积极性的集中表现,是建立在一定的知识基础上的。在课堂上采取较有利的方法培养学生的创新思维;     

培养学生创造性思维的三大对策

在小学语文教学中,培养学生的创造性思维和创新能力是教师重要的职责,如果不能在课堂教学中调动学生的激情、激发学生的思维活动,就难以培养学生的创造性思维能力。     

巧用课堂提问 培养思维能力

教育理论认为思维能力是认识能力的核心，是创造能力的前提。教学过程是教师教和学生学的双边过程，教师要发挥和调动学生的主动性，就要激发学生的思维能力。课堂提问是优化课堂教学，培养学生思维能力的有效手段，通过课堂提问，一方面教师可及时了解学生掌握理解知识的情况，另一方面可激发学生的思维，调动其主动思考问题，去得出结论。根据本人多年的教学经验，我认为课堂提问要从以下几方面着手：在知识的重点及关键处进行提问，强化学生思维中专生虽然思维活动能逐步摆脱具体经验的限制，运用概念和判断进行逻辑思维，但他们的观察有…     

初中物理实验教学中学生创新能力的培养探究

在时代创新理念的督促下,教师自觉在物理实验教学活动中设定新目标与新任务,努力培养初中生的拓展观念与思维素养。为了提升初中生的课程能力,教师踊跃验证创新能力是学科核心素养的亮点,精准界定创新能力培养是教书育人的目标,多维探寻创新能力培养与实验教学的契合性,系统总结实验教学培养学生创新能力的活动价值,详细归纳实验教学培养学生创新能力的有效方法。因此,创新能力培养能够提升物理实验教学的指向性、品质性与实效性,为初中生提供高层次、高水平的思维点拨与方法导引,科学培养其创新能力。     

如何在美术课堂中培养学生的创新能力

在美术课堂中培养学生的创新能力，是当前教育改革的重要课题。特别是美术课相对于其他科目来说，美术本身对于规范的绝对性，结果的唯一正确性等要宽松的多，通过美术教育能有效地发展学生的创新能力基琴上已经成为教育界的共识。美术课堂是培养学生的发散性思维、丰富的想象力的很好园地。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。这就要求教师在教学韵各个环节中确立发挥教师的主导地位学生的主体地位，以提高课堂教学质量、效率和学生的创新能力。