欣赏英语原声电影 提高英语习得效率

英语原声电影在提供真实的语言环境、激发学习者学习兴趣、帮助学习者了解西方文化、提高听说能力和培养跨文化交际能力等方面具有优势。学习者在利用电影进行英语学习时,应注意合理选择影片、做到眼耳手嘴脑并用、输入与输出平衡、精泛结合,以提高英语习得效益。     

大学英语自主学习者听说自我效能感的培养策略

听说能力培养是大学英语课程教学要求的主要目标,是大学英语网络自主学习的重要构成,而自我效能感与自主学习密不可分。在大学英语网络自主学习环境下,通过构建基于任务的合作型听说学习模式等途径来培养和增强大学英语网络自主学习者的听说自我效能感,对于提高大学英语网络自主学习者的听说能力、实现大学英语新的教学改革的目标,有着重要的作用和意义。     

构建虚拟英语学习社区推进大学英语听说教改

本文对基于网络的大学英语听说教学改革中存在的问题进行分析.提出搭建虚拟英语学习社区来实施全方位的、开放的、基于真实社交背景的互动式听说教学.有效地提高大学英语学习者的综合语言应用水平,实现教改目标.     

基于网络环境的高职英语任务型听说教学研究

在高职英语听说教学中,英语听说课注重学习者听力技巧的训练,忽略了学习者目的语表达能力的培养。通过有效利用网络资源与多媒体设备,高职英语任务型听说教学实践向学习者明确任务,为学习者提供有利于听说过程展开的场景,帮助学习者构建语言输出知识系统,以达到提高学习者语言实际运用能力的教学目标。     

多媒体与网络环境下的大学英语视听说多模态教学模式探究

大学英语教学中,学生听说能力的提高是大学英语教学的重要任务之一。然而,作为缺乏英语语言环境的中国学习者来讲,听说能力是大部分学习者的弱点。要提高其语言技能,有效的教学模式有利于教学目标的达成。本文对新型的大学英语视听多模态教学模式进行深入分析,以此为进一步提高大学英语视听说教学效果提供参考。     

浅析影响英语听说能力的因素

我国大部分英语学习者听说能力较差，心理、语言环境、文化背景、技巧等因素，都影响着听说话能力的提高。     

注重英语听说训练 提高学生英语素养

中学英语教学目的是使全体学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。培养学生听说能力,提高学生的英语素养是高中英语教学的一个重要目标。因此在新课程理念下,高中英语教师要转变教育教学观念,在教学中以学生为中心,充分发挥学生主体作用,加强对学生英语听说训练的指导,培养学生听说能力,提高学生英语素养。然而要提高学生的听说水平并不是一件轻而易举的事情。首先,要找到导致学生听说水平低下的原因,然后才能对症下药。     

“E＋C”模式在《饭店英语》教学中的运用

“E＋C”是互联网在线多媒体网络教学与课堂口语授课相结合的教学模式。E-leaming采用语音识别技术,完善发音;模拟真实语言环境,介绍专业词汇,提高语言能力;利用网络,获得最新信息。C—leaming中教师能组织丰富的课堂活动,培养学生正确运用所学语句,提高交际能力。“E＋C”教学模式能使学习者置身于真实的英语语言环境中,培养其英语语言能力和交际能力,更好地掌握饭店职业英语技能。     

浅谈小学英语听说教学

听说能力是学好英语的基础,而语言学习又离不开一定的环境,创设轻松愉快的适宜英语听说学习的语言环境,对于提高学生的学习兴趣、帮助他们正确地听说英语、提高听说能力是很有效果的。     

如何提高英语听说能力

学习外语的主要目的是为了学会用外语进行交际,而进行语言交际的最主要方式则是通过听说而进行。英语听说是一个复杂、积极、多层次的思维过程,是诸多语言技能的综合运用,它涉及到语音、语调、句型、语法、词汇等语言和非语言方面的知识。因此,提高英语听说能力是一个系统工程,需要进行系统训练和不断地实践和学习。要提高英语听说能力,必须做到以下几点：正确掌握一种英语语音。学会一种标准的英语语音,是提高英语听说能力必须首先解决的问题。自己发音不正确,说英语时别人就听不懂,自己也听不懂别人的话。正确掌握英语语音是提高…     

Learning to apply numbers to nature

Working within the framework of a Wittgensteinian view of number, I exp the learning of English speaking and Yoruba speaking children as they work towards mean ful use of number names. I find that English speaking children and Yoruba speaking child appropriate different types of concepts in their development towards number use. The conc differ because the types of material objects that English speakers and Yoruba speakers tal differ. It seems that monolingual Yoruba speaking village children might be slower in apprc ating concepts associated with number use in Yoruba than their bilingual compatriots monolingual English speaking children, and that the bilingual children's learning is enhance their bilingualism.     

英语听说课程虚拟空间学习方法研究

目前我国大学生英语听说课程的教学方法存在诸多弊端．需在新的网络大环境下运用多媒体电化教学技术,使大学生对英语听说课程有新的认识。提出在虚拟英语学习社区中进行英语听说课程教学的构想．旨在培养和提高大学生的英语听说能力。     

论高校开展英语公共演讲课的可行性和必要性

基于对以往研究成果的分析,本文详细论述了国内高校非英语专业开展英语公共演讲课的可行性和必要性,呼吁高校对英语公共演讲这一新的教学方式给予足够的重视。     

英语专业学生口语水平和写作水平的相关性研究

运用定量分析方法,探讨英语口语水平和写作能力之间是否具有相关性。研究结果表明,从总体上看两者呈显性正相关。研究发现。学生口语水平不同,其写作水平也表现出较大的差异。     

浅谈培养中学生的英语听说能力

中学生英语听说能力的培养，重在课堂上要采用“听、说”相结合的教育方法，课后要积极开展多种形式的活动创造良好的英语环境，同时还要高效率地使用教材，充分利用多媒体创设情景，培养学生的听说能力。     

网考背景下的大学生英语听说能力培养模式探索

基于对我国网络环境下的大学英语听说行动研究的总结,该研究力图找出提高大学生听说能力和培养其自主能力的教学模式。在网络听力教学中,元认知知识传授与融入教学内容的元认知策略运用、形成性评估体系的引入,学生为主体的档案袋学习记录的建立,是有效听力教学模式的重要环节。四、六级网考的实施促进英语口语能力培养的研究。英语听说综合能力培养教学模式还未形成,在听说任务的科学组合、口语评价标准的确立、口试的设计实施等方面的行动研究有待深入。     

浅谈英语演讲教学渗透人文关怀

随着我国国力的增强与对外合作交流的日益深入,社会对高素质外语人才的需求不断增长。为推动我国外语教学与人才培养,作为一门综合素质课程的英语演讲课在国内高校受到越来越多的关注。英语演讲课本身也是一门外语课程,应该在课堂上应用基本的外语教学方法。可是目前英语演讲课教学实际情况并不容乐观,学生在日常学习中对于选题,语音,语调,写作,心理素质方面存在很多问题,由于师生之间的沟通不够,导致学习方法不当,学习效率不高,影响整体水平提高。笔者认为,英语演讲教学中教师应更多渗透人文关怀,帮助学生从演讲课的各方面提高自主学习能力。     

基于网络多媒体平台的独立学院大学英语听说课程新教学模式探究

本文分析了网络多媒体技术以及该技术在高职英语听说教学活动的优势,同时通过网络多媒体技术在英语听说教学活动中的实际应用得出,该技术能模拟真实的交流语境,充分发挥学生的自主学习能力,为学生提供个性化学习方式,并改变英语学习思维模式,对英语听说教学活动产生了很好的效果,因此,网络多媒体技术可作为一种新的英语教学模式。     

高校英语视听说教学实践探索

英语视听说课程以学习理论为基础,将视、听、说三门课有机地结合起来,有效地促进了学生英语语言综合能力的提高。本文结合英语视听说课程的特点,对英语视听说的教学选材及教学模式作出一系列改良性的分析,提出加强英语视听说教学的改进措施。     

以流利性和准确性为目标的英语专业口语教学设计

英语口头表达的流利性与准确性是衡量英语口语技能的一个重要方面,也是英语专业口语教学应该达到的目标之一。针对这一目标,本文提出以任务型口语教学为基础,以分步完成和重复任务为主要方式,以合作学习为基本形式,包括学习英语口语语法的口语教学设计,旨在促进英语专业学习者口语表达的流利性和准确性。