改革开放以来我国人文地理学发展回顾与展望

文章从人地关系研究、分支学科发展状况、理论创新三个方面分析了改革开放以来我国人文地理学的发展脉络．作者认为人文地理学的未来发展必须在如下四个方面取得进一步突破：（1）以可持续发展为龙头,带动人地关系地域系统的研究;（2）加强薄弱领域研究。进一步完善学科体系;（3）重视借鉴国外经验,加强新技术、新方法的应用;（4）拓展实践领域,强化人文地理学的决策功能     

发展中国的区域地理学

文章探讨了发展区域地理学是21世纪的需要与区域地理的方法论较弱的原因，指出关键问题是树立综合观念和完善区域个性分析，发展的突破口在改变拼凑体系、按区域综合专题、应用信息技术等方面。     

我国经济地理学研究现状与发展展望

经济地理学产生于地理学体系,主要以经济及其相关区域系统为研究内容,涉及范畴包括经济地域体系的发展条件、建设机制、网络体系、类型模式、发展规律等。在我国,经济地理学的理论研究取得了阶段性成果,并体现了一定的学科优势特征。经济地理学在我国的应用主要涉及规划开发、区域条件、经济结构、发展调控等领域。另外,随着研究范畴的持续扩充,经济地理学逐步渗透至区域差异、资源分布、地域环境、生态条件、金融状况、创新发展、产业聚集与转移、统筹管理、政策调控等实践领域。     

改革开放以来中国人文地理学发展的回顾与展望

回顾和总结改革开放以来中国人文地理学发展的历程,可以初步归纳为1980年代的复兴阶段、1990年代以来的快速发展阶段,不同阶段具有其特定的背景、特征及其发展成就.作者认为今后我国人文地理学应进入提高阶段,当代中国人文地理学具有决策化、社会化、区域化、生态化、国际化等趋向.     

试论地理学的发展

地理学的发展经历了古代地理学、近代地理学和现代地理学三个阶段。本文回顾了其发展历程,反思了地理学发展中所存在的问题,并探讨了如何进一步促进地理学的发展。     

80年代以来中国人文地理学发展的回顾与展望

新中国成立以后,由于众所周知的原因,人文地理学经历了一个曲折的发展过程,人文地理学受到了不公正的批判,以经济地理学取代了人文地理学;改革开放以来,人文地理学得以恢复,取得了长足的进步,本文回顾了80年代以来中国人文地理学发展的成就,及对今后的趋向进行了展望.     

地理信息系统及其在人文地理学中的应用

地理信息系统的兴起是近20年来地理学发展的一个重大事件,其发展之快、应用之广、影响之深刻引起地理学界的广泛重视。本文简要回顾了地理信息系统的发展过程,并较详细地分析了其在人文地理学中的应用。     

21世纪人文地理学教材理论体系革新研究

中国与英美国家的人文地理学教材理论体系的相同性主要是人文地理学教材在哲学方法论、基础理论、应用理论等方面含有共同的理论；其差异性则表现为人文地理学教材在理论体系结构、哲学方法论、基础理论、应用理论方面的不同。在此基础上，创建了21世纪人文地理学教材的理论体系模式(理论体系框架)。     

知识经济与经济地理学的教学

知识经济这一概念恰当地概括了当今世界经济的特征和发展趋势 ,知识经济将改变人类社会经济生活的各个方面。对于知识经济所引起的这一历史性的变革 ,已经引起了我国经济地理学家的关注[1] ,文章从一个经济地理教育工作者的角度探讨知识经济时代的经济地理学理论与教学的几个问题     

地理学的时空问题

时空问题是所有科学研究的基本问题.古代地理学家认为时间与空间是相互分离的,时间被视为事物变化的量,而空间被视作地理分布的场所.近代以来地理学的时空观一直停留在牛顿和康德所处的时代.随着现代科学时空观的建立,当代地理学必须构建新的时空观.     

开设土壤地理学,为应用气象学专业服务

针对土壤地理学的课程性质以及应用气象学的专业特点,本文分析了土壤地理学课程在应用气象学专业中开设的必要性与重要性,并提出了保证土壤地理学教学效果的几点措施。     

新经济地理学产业集群理论发展及其评析

文章回顾了新经济地理学产业集群理论发展的历史过程，介绍其主要观点，探讨了其研究的新进展，并作出简要评析。     

21世纪地理学发展的新动向

一、地理学的中心内容--可持续发展 人类活动造成的温室效应与全球变暖、臭氧耗减与平流层臭氧洞、森林锐减与物种大量灭绝、土地荒漠化、环境污染等全球性问题表明,如果环境恶化按现在的规模和速度继续下去,脆弱的全球生态系统将濒于崩溃,人类的生存将危如垒卵.基于这种共识,人地关系的可持续发展成为21世纪地理学的中心内容,其地域系统理论及其调控成了地理学的重要研究课题.人地关系地域系统始终是地理学的核心.     

高校地理学学科发展存在的问题及对策

文章认为近20a来，我国高校地理学学科在广泛投入实践问题研究的基础上，专业建设得到快速发展。但同时也出现了一些影响学科长远发展、令人堪忧的问题：学科理论真空化；基础削弱、地理特色淡化；学科发展滞后于社会、经济发展；教学体系紊乱；师资力量减弱；学生质量下降，指出问题的产生，既受社会大环境的作用，也受学科固有特征的影响，高校地理专业自身系统建设的负面影响也十分巨大，提出必须采取措施，遏制其发展的趋势，以保证高校地理科学专业健康、持续发展。     

教育地理学的研究内容与学科体系

本文集中探讨了教育地理学研究的主要内容和学科结构体系。认为教育地理学的趼究内容主要包括教育地理学基本理论研究、各级各类教育地理研究、区域教育地理研究、教育科研地理研究、学校选址及学区布点规划研究、教育地图研究、校园环境研究、教育历史地理研究、宏观教育空间布局研究。     

文化地理学与历史地理学的关系

文化地理学和历史地理学是现代地理学的两大重要分支学科。文化地理学研究人类文化的空间组合；历史地理学研究因人的活动导致的地理环境的变化。历史地理学研究的许多内容是文化地理学研究所不可或缺的。一个地区的历史地理可以为该区的文化地理提供全面的解释。     

地理学实验技术初探

讨论了地理实验的基本方法、基本特点与局限性，及其在地理学研究、教学上的应用，把地理学实验技术加以归纳总结，使之理论化、系统化和规范化，并从培养技术人才、着眼于实验手段现代化等方面提出了如何更好地应用和发展地理学实验的设想．     

综合自然地理学教学内容的重新认识与思考

按照社会发展、学生自身发展及地理科学发展对学科学内容的需求,高等地理教育中的综合自然地理学必须借助于系统理论、方法及现代地理信息技术手段变革现行教学内容,从揭示自然地理环境的内在机制、规律方面为可持续发理论奠定基础。