摘录下来的好词佳句常常用错怎么办?

前方障碍: 我有一本摘录好词佳句的笔记本,上面摘录了我从优秀读物中看到的许多优美词句和段落。每次写作文,我总是尽量用上这些好词好句,希望自己的文章更优美。可是,老师在批改中,却经常说我的这些词句用得很牵强,不合理。这是怎么回事?     

“循环式”摘录法益处多

摘录积累优美的词、句、段 ,是提高小学生的理解能力、写作水平 ,以及激发小学生的写作欲望的一条有效途径。然而 ,摘录积累是一个需要长期坚持才有效的方法。小学生的持恒性比较差 ,怎样才能使学生对摘录产生兴趣 ,并且长期保持下去呢 ?我认为在小学生中采用“循环式”摘录法比较有效。“循环式”摘录法的具体操作如下 :先把全班学生按优劣分成力量均衡的若干个小组 ,并给每个小组的成员编好先后次序 ,然后每组发一本摘录本 ,每天一个学生摘录 ,一天一轮换。教师每天批阅时 ,发现摘录得又多又认真的学生 ,要及时进行表扬和鼓励 ;发现有在摘…     

我和书的故事

以前我特别不喜欢看书,上小学二年级时,老师每天督促我们看书,为此还专门做了一本读书摘录本,把书里的好词好句大量摘录出来.那个时候因为认字量不够,所以看起书来非常费力,妈妈买了很多好的名著,包括《四大名著》《爱的教育》《狼图腾》《保尔·柯查金》等,天天陪着我读书,帮助我完成一天的读书量,但我仍然兴趣不大,所以妈妈很生气,为此经常批评我.     

让学生徜徉在阅读的绿地中

听到"读书笔记"四个字,我首先想到的是一本本摆放在我眼前学生的摘录本,这其中不乏乖孩子的涓涓字迹,可也少不了后进生的应付了事,甚至是胆大学生的溜之大吉.怎样才能让学生乐于写读书笔记呢?我在实践中探索着,力图为学生寻求一条乐学之路.现将我校在读书笔记中如何让学生乐积、乐记、乐用的几点做法与大家进行交流.     

摘录下来的好词佳句常常用错,怎么办?

前方障碍我有一本笔记本,上面摘录了许多优美词句和段落。每次写作文,我总是尽量用上这些好词好句,希望自己的文章更优美。可是,老师在批改中,经常说我的这些词句用得很牵强,不合理。这是怎么回事?闯关主题词将好词佳句科学归类;恰当、简练地使用好词佳句闯关计划书世界大文豪托尔斯泰曾经说过:“身边永远带着一本笔记本,把谈话中和读书时碰到的一切好的地方和话语都记下来。”的确,积累的词语越丰富,写作时选择词语的余地也就越大。这位同学是有心人,把好词佳句摘录下来,是一种很好的习惯。当然,我们要明白一点:摘录好词佳句,目的是为了使…     

让学生徜徉在阅读的绿地中

听到"读书笔记"四个字.我首先想到的是一本本摆放在我眼前学生的摘录本.这其中不乏乖孩子的涓涓字迹.可也少不了后进生的应付了事.甚至是胆大学生的溜之大吉.怎样才能让学生乐于写读书笔记呢?我在实践中探索着.力图为学生寻求一条乐学之路。现将我校在读书笔记中如何让学生乐积、乐记、乐用的几点做法与大家进行交流。一、自主式读写,张扬个性(一)在预习课文时写批注。在阅读中.对于某些语句.若有自己的一得之见.或对某些问题有异议.就不能让灵感火花稍纵即逝.而让学生随手在文章的空白处写下批注。批注什么呢?可以是作者用词的准确,可以是文章带给你的感动.也可以是你读文的困惑.还可以提出质     

多种途径，培养学生的读书能力

本学期，我负责四年级语文教学。一开学，我便向学生提出要求：多读课外书，勤作读书笔记；每个同学准备一本摘抄本，每天摘录一些好词佳句；每一个月评一个“阅读大王”。所谓“阅读大王”。就是摘录的词、句多。     

全省第二届读书活动获奖作品选登我心目中的图书馆

来到一家图书馆,高墙般的排排书架.我在它的面前徘徊,书太多了,我不知该借哪一本.一站就是半天,管理员只顾埋头看书,对每一声询问都显得那么的不厌烦,真诚的微笑更是谈不上.我到了另一家图书馆,我拿出准备摘录用的笔记本.     

再谈“管内汞柱再加入问题的分析”

一本高三物理复习资料中有一个专题“管内汞柱再加入问题的分析”,我觉得里面的求解讨论值得商榷,现将原稿摘录下来并谈谈笔者的看法。     

数学集锦簿的作用

我由于多年来一直任小学毕业班数学的缘故,养成了一个习惯:在看数学书或教研杂志时,发现了数学趣题和巧解、多解题就摘录下来。至今已录满五个本子。一天,我正在摘录,被我班数学课代表发现了。于是,他便借去看。不到一周,五年级的学生都有了自已的数学集锦簿(摘录本)。就连平时最不爱数学的学生,也照着老师样子,买了一个精装大笔记本,来摘录数学趣题了。这样一来,三、五个学生在一起,不像原来那样东拉西扯了,而是去讨论数学题的解法了。平时爱吹牛逞强的学生,也搜集数学趣题,以此作为说理获胜     

让学生徜徉在阅读的绿地中

<正>听到"读书笔记"四个字.我首先想到的是一本本摆放在我眼前学生的摘录本.这其中不乏乖孩子的涓涓字迹.可也少不了后进生的应付了事.甚至是胆大学生的溜之大吉.怎样才能让学生乐于写读书笔记呢?我在实践中探索着.力图为学生寻求一条乐学之路。现将我校在读书笔记中如何让学生乐积、乐记、乐用的几点做法与大家进行交流。一、自主式读写,张扬个性(一)在预习课文时写批注。在阅读中.对于某些语句.若有自己的一得之见.或对某些问题有异议.就不能让灵感火花稍纵即逝.而让学生随手在文章的空白处写下批注。批注什么呢?可以是作者用词的准确,可以是文章带给你的感动.也可以是你读文的困惑.还可以提出质     

摘录本的故事

曾经有一本牛皮纸封面摘录本,不大,很旧了,上面歪歪斜斜地写着我的名字,那还是我小学时写的。记得当老师的父亲生前爱买书,在那个愁吃愁穿的年代,他依然不会忘记经常买书,除了书柜上装满各种各样的书外,我们家床上、桌上、凳上也到     

“纪律本”该不该废

一次语文测试,我读到了这样一篇学生作文——《我讨厌那所谓的纪律本》,原文摘录如下： 世间,有那么一个红色的小本子。提起它,真叫我们班同学（除值日生以外）闻风丧胆、哭爹喊娘。它就是我们“周大总管”的“镇山之宝”——纪律本。     

我与《江西教育》的那些事

上世纪80年代中期,我走上了教师工作岗位,在离家乡10公里的一所农村中学教书.学校很简陋,但还好有一间教师阅览室.在我的记忆中,教师阅览室有限的报刊中,唯一的一本综合学科类刊物就是<江西教育>.我是教师阅览室的常客,每期<江西教育>我都会认真阅读,遇到好的文章,还会做一些摘录.<江西教育>让我在闭塞的乡村,第一次比较系统地了解了党和国家的教育方针和政策.在<江西教育>的启迪下,我心底萌发了做一名优秀教师的念头.     

快乐的积累

写作离不开积累。我的做法是:准备一个积累本,随时记下自己认为比较重要的内容。我把它们分为两类。一类是自己读书看报时遇到的言辞优美、富有哲理以及能触动自己、引起共鸣的语段。摘录下这些,时     

腹中藏诗书 笔下著美文

读与写相辅相成,互相促进。如何做好读写结合呢?以下谈下本人的看法:读后摘录优美的诗文是学生栖息的百花园,其中精美的语段值得经常欣赏品味。教师应该引导学生在阅读后,将那些有特殊色彩的亮点,摘录下来,细细咀嚼,拥为己有。例如阅读古诗《论诗》以后,可摘录江山代有才人出,各领风骚数百年;阅读《敬畏生命》以后,可摘录我感到那云     

多种途径,培养学生的读书能力

本学期,我负责四年级语文教学。一开学,我便向学生提出要求:多读课外书,勤作读书笔记;每个同学准备一本摘抄本,每天摘录一些好词佳句;每一个月评一个“阅读大王”。所“谓阅读大王”,就是摘录的词、句多。组长负责每天进行检查。我为这种方法自鸣得意。一个月过去了“,阅读大王     

怎样摘抄资料

摘抄资料,常用方法有两种: 1.定向摘录。在确定选题之后,根据选题的需要,有目的地查阅并摘抄某些资料,这就是定向摘录。定向摘录的特点是方向明确、要求明确。用途明确。定向摘录包括论辩中有目的地摘抄对方的论点和论据,当然这种摘抄是为了反驳。     

资讯直通车

山东省邹平县院上小学近日举行了“我是快乐读书郎”活动,号召队员:读一本好书,熟悉一位作家;读一本好书,结识一个朋友;读一本好书,摘录一段精彩文字;读一本好书,写一篇读后感。尹怒涛湖南省长沙市雨花区雅塘     

有点“匠”气又何妨

拿到管建刚老师的《不做教书匠》，封面一竖行醒目的宣传语：“全国第一本青年教师量身定做的励志书”映入我的眼帘。《不做教书匠》中有许多对人生具有启迪作用的警句非常耐人寻味，我也摘录了不少。但我总觉得既是教书，有一点匠气又何妨？