用科学发展的观念统领学校文化内涵发展

学校文化是学校活的灵魂,是一所学校发展的重要内容。在学校文化内涵挖掘和发展中,我们要深入贯彻科学发展的观念,以此为指导,通过研究教师和学生等学校发展的因素,不断扩充学校文化的内涵,并努力使学校文化具有特色,给学生和教师创造一个＂以人为本＂和积极和谐的校园发展环境。     

用科学发展观统领学校各项工作

胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出了“加快推进以改善民生为重点的社会建设”六大任务，其中第一大任务是“优先发展教育，建设人力资源强国。”要完成这项任务，关键是贯彻落实科学发展观。近三年来，南昌师范附属实验小学紧紧围绕“学在南昌”城市品牌建设的总体目标，牢固树立和落实科学发展观，实现了教育规模变大、变快、变好、变优的喜人格局。学校现有一校三区（老校区、新校区和红谷滩校区），89个教学班，[第一段]     

用科学发展观统领学校各项工作

党的十六大报告指出:“实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。”建党85年来,党的思想理论随着形势和任务的变化不断丰富和发展,在不同历史时期相继形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想三大理论成果。十六大以来,党中央立足于新时代的新要求,提出了树立     

校长,用精神统领学校

一个人不能没有精神,一个国家、一个民族需要精神,一所学校也需要精神。正如北京大学“思想自由,兼容并包”、清华大学“自强不息,厚德载物”的学校精神早已写在其众多教师和学子的灵魂上,成为他们学校生命的核心力量;也如英国伊顿公学校长所说,正是因为有了伊顿精神,才使他们建立了一个成功的教育体系。现实中,当人们置身于一所有特色的优秀学校,总能感到一种奔涌着的、富有生命力的东西不断撞击着自己的心灵,使人感动、兴奋、激越、升腾,这就是学校精神。能极大地影响师生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情操、行为习惯。校长是一所…     

坚持用科学发展观统领学校督导工作

科学发展观是我们做好督导工作的根本思想指南.在学校的督导过程中,我们要坚持以人为本,把全面协调可持续的科学发展观贯穿于每个环节之中,体现在工作的思想、态度、方法之中.真心实意指导、帮助学校科学发展,既是政府督导的本意,也是学校发展的需要.     

论用先进文化统领成人教育文化建设

党的十六大报告指出，全面建设小康社会，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。当今世界文化与经济和政治相互交融，在综合国力竞争中地位和作用越来越突出。这充分表明了文化建设的重要性，需要我们要从先进文化与成人教育发展创新的关系，献计献策，与时俱进建设先进文化，推动成人教育的发展，推动成人教育的文化建设。     

用社会主义先进文化统领高校文化建设

只有加大文化开放力度，才能建设具有中国特色的社会主义文化。在全球化的背景下要从党和国家事业发展全局的高度深刻认识高校文化建设的战略意义。坚持正确的政治导向，通过多种有效途径，搞好高校文化建设。     

用文化经营学校

有入说：“管理是一门学问，是一门艺术”。在实践中，有的校长喜欢用制度管理学校，有的校长凭借个人的人格魅力管理学校，有的校长则用人文关怀去管理学校，也有的校长认为，最好的管理是制度与人文的有机结合，我想，最适合我的管理应该是“用文化管理学校”。它是一种微观文化，是一种管理精神、管理氛围，是领导者在管理活动中人文精神的积累。[第一段]     

用文化改变学校

一所学校要转型发展,需要从文化的视角来思考学校既有的制度、观念、做事方式与新追求之间的差异,主动地开启文化追寻。文化改造是学校转型发展的目标和境界,竹行小学着力构建的"至善文化",给学校带来了一种全新的教育生态,一种全新的行走路径。     

用文化经营学校

江苏省通州市石港小学,是一所文化底蕴深厚、富有现代气息的省实验小学。多年来,学校以科研为先导,坚持走文化内涵式发展之路,着眼于学生科学素养和人文精神的和谐发展,形成了“要为学生想六年,更要为学生想到未来六十年”的办学理念。这里编发的是该校省级“十五”规划课题“校园文化建设与小学生人文精神的培养研究”的部分研究成果。     

用文化经营学校

化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校化主导着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响每个成员的思维与行动。如果一所学校不能形成属于自己的积极向上的学校化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。当我们考察清华、北大直至哈佛、剑桥这些重量级学校时，我们可以无一例外地发现，这些学校经     

以学校精神统领学校发展

走进金郊初中,一块形状奇特的校训石分外引人注目,上面两个红色大字砥砺,寓意着进入学校的每一个人,要养成良好的习惯,让生命的辉煌在这里奠基,远大的理想在这里孕育,高尚的情操在这里萌生。与其说砥砺是校训,倒不如说砥砺是一种精神。这是历经半个世纪,经过几代金郊人共同努力培育出来的金郊精神,这种精神的内涵就是自强不息,矢志进取,敢为人先。一、打造导育型校园在金郊精神的感召下,金郊人精心打造导育型校园。     

用文化再造学校

文化是组织的DNA。无论是谁,他都会带有自己所在组织鲜明的特质。文化是一片土壤。无论是谁,他都在自己文化的土壤中汲取营养,在自己组织氛围中形成自己的品性。一个组织一旦形成了自己的优秀文化,有了这样的土壤,就能应对任何时势的变化,也就不会因为人才的流失而受到致命的冲     

用文化管理学校

有人说:“管理是一门学问,是一门艺术。”在实践中,有的校长喜欢用制度管理学校,有的校长凭借个人的人格魅力来管理学校,有的校长则用人文关怀去管理学校,也有不少校长认为,最好的管理是制度管理和人文管理的有机结合。我想,最好的管理应该是用文化去管理学校。上海建平中学的校长程红兵认为,科学管理、民主决策、人文关怀是学校今后发展的依托。实际上,科学管理、民主决策、人文关怀这三部分说到底就是学校文化的重要组成部分。教育部校长培训中心主任陈玉琨教授认为,学校校长、学校制度与校园文化建设是学校发展的三个关键因素,而就发展要…     

用社会主义核心价值观统领群众文化工作

群众文化工作是社会精神文明建设的重要内容,在全面培育和践行社会主义核心价值观的新形势下,用社会主义核心价值观统领群众文化工作意义重大。本文就此项工作的必要性和路径作一浅谈,希望能对提升群众文化工作水平有所帮助。     

用社会主义核心价值体系统领高职文化建设

高职院校文化具有主导性与多样性共存的特点,用社会主义核心价值体系统领高职院校的多样性文化,在很大程度上影响和决定着我国意识形态的安全性问题.具体途径有:以马克思主义为指导,坚定高职文化的社会主义方向;以中国特色社会主义共同理想增强高职文化的凝聚力;以民族精神和时代精神提升高职文化的精神底蕴;以社会主义荣辱观构建尚荣明耻的高职文化环境.     

用马克思主义的文化观统领高校后勤文化建设

遍观全国各地的后勤文化建设,我们发现,当前许多高校普遍存在着简单地生搬硬套地全盘吸收或模仿社会企业的文化建设模式,而没有深入地思考文化到底是什么的问题.对此,笔者认为,认真学习马克思主义的文化观,并切实以马克思主义的文化观统领高校后勤文化建设成为我们当前文化建设的当务之急.     

用马克思主义哲学思想提高学校管理工作水平

我们学校是一所省重点中学，又办了西藏班。在新的形势下，为了把学校办好，我们党支部一班人认真学习马克思主义哲学，在学校管理工作中以辩证唯物论的认识论为指导，坚持实事求是的原则，正确处理各种矛盾，取得了初步成效。     

以协创文化统领的现代学校治理尝试

学校发展滞后症结之一是缺乏先进的学校文化引领,当以先进的学校文化统领现代学校治理.实践层面上,菁蓉小学自主建构协创文化体系,引领融入学校五年发展规划,推动学校文化向课程教学改革落地,向制度创新和运行机制优化落地,向指导和激发师生发展落地,盘活统整各种教育资源向着学校核心价值方向充分涌流,培育、壮大了学校核心发展力和自主...     

用文化打造学校品牌

学校品牌的话题经久不衰，任何一所学校都希望自己有对外叫得响的品牌。品牌学校，应该是被社会公认的，经得住历史考验，继承和弘扬民族传统的育人场所，能培养出具有一定文化底蕴和人文素养（包括科学素养）的学生。我们尤其要看重品牌中的。文化”二字，这是由学校教育的本质和教育功能决定的。教育的功能中最主要的功能就是文化功能即指教育继承、传播和发扬人类文化的作用。