如何做好学生住校工作

随着学校布局的调整,寄宿制学校数量逐步增加趋势。如何保证学校有一个安全、美好的育人环境,培养学生集体生活能力,养成良好的道德品质和生活习惯,促进学校和谐发展,是努力解决好住校生的管理问题关键所在。我校于2004年开展学生住校工作,从几年的工作实践中总结几点经验与老师们分享。     

学生集中住校好處多

井研县磨池小学在学生没有集体住校以前,家长常常反映,“生产忙,事多,沒有时間照顾孩子”。群众反映說:娃娃們爱打架、骂人,沒有規矩。教师也反映学生作業不能按时完成,各个伙食团开饭     

体育教学与学生身心健康发展

未来人才不仅要掌握现代化的科学技术,具有较全面的能力,而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。智力发展、品德培养和综合素质的提高;创新意识、竞争能力、自主人格、适应能力的形成和发展都要受心理素质的影响。因此,要使学生在校期间,充分了解心理健康的标准,使学生对自己的身体状况、心理水平有一正确的认识,从而能针对标准进行自我评价和调整。     

谈对高中住校学生的管理

高级中学住校的学生越来越多,学生面临着学习和生活的种种不适,极易造成家长过分的担心、学生自身产生心理压力。怎样让学生尽快适应离开父母的生活,提高自身的生活自理能力,养成良好的学习、生活习惯就成了学校面临的重要问题,更是班主任要研究的问题。论文就这些问题进行了一些分析提出了几点管理建议。     

体育教学与学生身心健康发展

未来人才不仅要掌握现代化的科学技术,具有较全面的能力,而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。智力发展、品德培养和综合素质的提高;创新意识、竞争能力、自主人格、适应能力的形成和发展都要受心理素质的影响。因此,要使学生在校期间,充分了解心理健康的标准,使学生对自己的身体状况、心理水平有一正确的认识,从而能针对标准进行自我评价和调整。     

小题大做,促进学生身心健康发展

<正>从教二十年,我始终用班主任不可缺少的锐眼,捕捉学生身上偶发的异样状况,洞察他们内心的细微变化,了解真实情况和引发事件的根源,剖析事件本身的特征和深远影响,并巧用灵活多变的教育方式,从而最终达到教育目的,实现教育目标。其中,小题大做是我的教育策略之一。2014年秋,我接任一个毕业班的班主任,由于我管理严格,工作细致,引导教育到位,很快形成了班风班纪严明、学习氛围浓厚、学习态度严谨的良好局面。看到学生珍惜初中最后的学习时     

实事求是地整顿学生住校工作

本刊去年第23期曾以“积极地慎重地对待学生住校问题”为题发表社论。两个多月来,学生住校工作做得怎样呢?大致有如下几种情况:有的地区先试点,总结经验后逐步推行;有的一下子全面铺开;有的先由学校搞起来,领导上再加以安排。凡是搞得比较好的学校,都是在党委领导下,在师生和家长中经过充分酝酿,认识到组织学生住校不仅是发展社会生产和加强学校共产主义教育所需要,而且是当地社会力量和学校条件能够实现的措施,从而经过大力准备,打下了思想基础与物质基础;有步骤地分批把学生组织     

走进学生心灵，促进学生身心健康发展

班主任工作是一项繁琐而复杂的工作，一个班几十名学生，是否能够成为德，智，体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作的好坏。因此，关爱学生，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲求沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动。用真心换真情是班主任工作的精髓所在。     

走进学生心灵,促进学生身心健康发展

班主任工作是一项繁琐而复杂的工作,一个班几十名学生,是否能够成为德,智,体全面发展的一代新人,很大程度上取决于班主任工作的好坏。因此,关爱学生,用一颗平等的心与学生交往,尊重学生,讲求沟通的技巧和方法,用一颗宽容的心对待学生,善于发现学生的长处,欣赏学生,真情互动。用真心换真情是班主任工作的精髓所在。     

品味住校

终于也成了地地道道的住校生了,于是终于地地道道地享受到住校生的特殊津贴了。昨儿早上刚搬进这个集体的小屋,一个个熟悉的面孔,一个个久违的身影,却在一个不熟悉的环境。这多少有些不适应,但嘴上仍一个劲儿地嚷“比想像中要好得多嘛,再说我们又不是来这旅游来了,苦点,脏点算什么!……”更有夸下海口者:“哼,在本人的辞典里根本不存在‘适应’两个字,在哪儿都是家!”俨然一副     

关注教师身心健康 确保教育教学质量

<正>上班期间发现,几乎每天都有教师请假看医生、打吊针或按摩,也时常看到教师的办公桌上放有用于治头痛、舒肝和胃、调节内分泌、舒筋活络、降血压等的药剂,大多数教师虽大病很少,但小疾不断,很多教师或身体或心理常常出现病态,如头晕、头痛、发烧、血压不稳、失眠健忘、烦躁、困乏出虚     

住校百味

曾经，一位外校的同学不无羡慕地对我说：“住校真好，不用天天挤公交车了．该省下多少时间复习呀！”我苦笑一声没理她——好什么呀．其中的滋味局外人怎会知道？     

实施无神论教育促进学生身心健康发展

中小学无神论教育实验是吉林省教科院主持的省教育科学“八五”重点课题 ,也是吉林省哲学社会科学“九五”重点课题。我市中小学无神论教育实验于 1 995年正式开题。历时 6年 ,在省总课题组的指导下 ,在我市全体实验工作者的辛勤努力下 ,无神论教育逐年发展 ,形成了以铁西区、铁东区、双辽市为实验区 ,面向全市中小学生的教育实验。一、加强管理 ,形成机制 ,实现中小学无神论教育的区域性推进1 .强化组织管理 ,建立稳定的领导体系1 995年 5月 ,我市成立了由市、县(区 )教育学会牵头、教育行政主管领导任组长的中小学无神论教育实验领导小组 …     

中学数学教学如何促进学生身心健康发展

文章从传统中学数学教学重教轻学、重知识轻能力、重结果轻过程、重外因轻内因、重模仿轻创新的现状出发,分析了传统的中学数学教学严重地阻碍着学生身心健康发展。文章以中学生的身心发展规律为起点,从营造适于学生身心发展的学习环境;注意学生教学学习中心理发展的阶段性特点;尊重学生心理发展的差异性;以培养科学思维为核心,设计课堂教学;转变观念、遵循规律、防止实施上的偏差等几个方面论述了中学数学教学如何促进学生身心健康发展。     

重视闲暇教育 促进学生身心健康发展

随着我国中小学生闲暇时间的增多,闲暇教育对于中小学生身心发展的重要性也日益显现。中小学闲暇教育有其自身的特点。目前我国中小学闲暇教育中存在着许多误区,导致了一系列问题。因此,应重视中小学闲暇教育,以促进我国中小学生身心的健康发展。     

多元评价，促进学生身心健康发展

培养全面发展的人才是新课程提出的明确目标，在关注学生知识和技能获得的同时，更要关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观念等方面的发展。然而在实际的教学评价中仍摆脱不了唯分数论的怪圈。为此。我们必须从改革考试制度、多元评价体系、扭转育人观念等方面着手，促进学生身心健康的发展。     

重视游戏活动促进学生身心健康发展

游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。游戏对儿童的身体、智力、创造力、情感、社会性的发展,具有积极的重要作用。     

开展青春期教育 促使学生身心健康发展

开展青春期教育促使学生身心健康发展陈莉莉在孩子的生长发育过程中，都要经历一个充满激情、先满矛盾、富于变化的时期，那就是青春期，青春期是每个人正常发育的必经阶段。随着人们生活水平的不断提高，中学生进入青春期的年龄普遍提前，加上一些不健康影视、书刊的误导...     

多元评价，促进学生身心健康发展

培养全面发展的人才是新课程提出的明确目标，在关注学生知识和技能获得的同时，更要关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观念等方面的发展。然而在实际的教学评价中仍摆脱不了唯分数论的怪圈。为此，我们必须从改革考试制度、多元评价体系、扭转育人观念等方面着手，促进学生身心健康的发展。