办好“黑板报”

农村中学,学生的知识面一般说来都比较窄,为了开阔学生视野,我们办起了“黑板报”.这个“黑板报”有两块版面,一块是宣传时事政治的,一块是反映学校生活的,每月两期,截至目前已出了56期.在学校黑板报的影响下,多数班级也办起了“黑板报”.全校20个班,已办“黑板报”的有16个班.他们组织了编辑小组,征稿、书写、美术都有专人负责.起初班级“黑板报”只是摘抄一些学习谚语、中外名人学习语录.时间长了,总是这些内容,同学们读板报的兴趣逐渐淡     

“校园名人”岂能仅仅是风景

时下,许多学校不惜投入大量的人力和财力,让校园里“每一棵草会说话,每一面墙会育人”。很多学校不约而同地把许多“名人”请进自己的校园来,要么悬挂“名入画像”,要么张贴“名入名言”,要么建造“名人雕像”……或借助其深邃的目光,或凭借其哲理的语言,让校园文化内涵得以丰富,让师生耳濡目染受到警示、启发和激励。但和这些“美好初衷”背道而驰的是,随着时间的流逝和新鲜感的淡化,这些“名人”悄悄异变成师生们熟视无睹的装饰品,     

谈以人为本与依法治教的辩证统一

当前中小学的学校管理无论是在认识上,还是在实践中都还存在一些突出矛盾和问题,主要表现为人为割裂“管”与“理”的关系,或重“管”轻“理”,甚至以“管”代“理”,或重“理”轻“管”,只“理”不“管”。例如：有的校长习惯用个人意志取代集体智慧;也有的校长认为学校只要死板地执行条条框框的规定。师生们循规蹈矩就是成功;也有的校长认为学校只要一团和气,各不相争就是成功。这些认识和做法都是片面的,不科学的。其后果要么就是“一言堂”严重,官僚作风盛行,广大师生不能发挥他们的主动性、创造性和聪明才智;要么就是纪律…     

人多力量大

我是六年级的学生,作为一个班干部,我要在这最后的半年里,给母校留下好印象。老师叫我当黑板报主编,我就一门心思去出好黑板报。但出好了自己班的黑板报,低年级的老师又叫我去帮助出黑板报。我不能不接受。一星期里我整整出了5个班级的黑板报,因此天天到傍晚6点左右才回家。可回到家,我又被爸爸误认为是出去“疯”了,被他狠狠地训了一顿。等爸爸知道真相后跟我说“对不起”时,我的心里很难受。西子姐姐,在这种时候,我怎么做才好?     

我们的黑板报

我校办黑板报有较长的时间了.我们已往办的黑板报,转抄的材料多于自己创作的和反映本校师生实际生活的材料,这是明显的不足之处.这学期,为了使黑板报能发挥更大的作用,我们从内容和形式上努力加以改进.本学年我校政史组主办的黑板报,共出了十九期.从学习宣传党的十二大文件以来,我们以“振奋精神,埋头苦干,搞好教育工作”为总标题,有计划地把十二大文件精神编写成问答题向学生进行宣传,对提高师生政治思想觉悟起到了良好的作用.去     

“开放”不是花朵的专利

时下,“校园开放”已成为学校开门办学的一道靓丽风景。然而,许多学校无端地视“开放”为花朵的专利,开放日或开放周上,“一枝独秀”的要么是千挑万选的“名师示范课”,要么是久经考验的“经典校园节目”,要么就是众里寻他千百度的“知名专家讲座”;“群芳争艳”的要么是充分准备的校际公开课,要么是群策群力的佳节盛典,     

夸美纽斯《大教学论》：把一切事物教给一切人们的全部艺术

随着学校的产生，教育逐步规范化、制度化，但是在很长一段时间里，人们关于学校教育的认识还很不“专业”。学校教育活动本身也很不“规范”，那时的教师们要么是刻板地师承前辈的做法，要么是依据自己的经验随意地安排教育教学活动，这种无章法的学校教育严重地阻碍了学校教育的发展。     

让中师生成为传播科技文明的启蒙者

今年五、六月间,北京市的中师举办了科技月活动,六月十五日在北京市第一师范学校举行了隆重的闭幕式。这一天,一师的校园内彩旗招展,乐队奏起迎宾曲,欢迎兄弟学校领导和师生的光临。校园甬道旁三十块宣传环保知识的黑板报,向师生介绍了环境保护的重要性和迫切性;楼道内三十余幅“性的发展史展览”向师生介绍了生命的起源和演变;宣传栏里展出的祖国古今科技成就,振奋着师生的民族自信心、自豪感;藤萝架里有环保局特邀的专家在开展环保咨询活动。     

影响中的独创——郭沫若《女神》与惠特曼《草叶集》比较

毫无疑问,惠特曼的《草叶集》对郭沫若的诗作有着深刻的影响,其影响的直接体现是《女神》中那些具有“男性的粗暴”的诗.然而,当我们在论及这种“影响”的时候,要么过于宽泛,好象没有了惠特曼的《草叶集》也就没有《女神》现在的模样,要么过于偏狭,认为郭沫若主要在《草叶集》里找到了一种“喷火口”或“喷火的方式”.无论是宽泛还是偏狭,我觉得都没有准确的勾勒出郭沫若受惠特曼影响的真实面貌.     

让黑板报成为展示学生个性的园地

教室后面的一块黑板是用来出黑板报的,如果你是或曾经是班主任,请问你是怎样处理这块黑板的?"这还不简单,交给宣传委员呗",或者"挑选班上写字好、会画画的同学专管".出黑板报成了个别学生的专利,还美其名曰:"提高学生的工作能力."究其原因,一是因为每期黑板报要参加学校评比;二是让艺术修养好的学生去办,可以提高黑板报的质量,美化班级环境.问题是,如果我们调查一下班级成员对黑板报的兴趣,看看他们中有多少人认真看过每一期黑板报,就会发现,教室中的黑板报对班级成员的影响力是有限的,对黑板报感兴趣的学生也是有限的.如此一来,由于缺少人欣赏,即使黑板报出得再精美,艺术水平再高,也毫无意义.     

温故汇文

时光荏苒，至今汇文已经走过了139个春秋。 在这139个春秋里，斗转星移，她也曾几易其名，但时时回荡在师生耳边、时时萦绕在师生心头的仍是“汇文”。即使在学校更名为“北平市立第九中学”那段凄风苦雨的日子里，在对国内公文、在对美国的事务中，     

中小学如何办黑板报

黑板报就是黑板上的报导消息。当今社会，黑板不仅仅是指挂在墙壁上的黑板、白板，在网络中，黑板还指所有可用以共同分享、自由涂丫的领域，如Google黑板报、CaberCookie黑板报、优点黑板报、帮帮黑板报等。由于各个学校教育资源各不相同，师资分配也不尽相同，因此各个学校所经营的黑板报也不尽相同，但不管怎样，黑板报是学生获得知识和教益的重要途径，更是学校对外宣传的一个窗口。因此，办好黑板报是我们教育工作者的一项重要工作。     

中西文化差异与英语教学

英语教学,几乎是我国各级、各类学校的一门必修课或重点课。英语考试,自然也就成了各种考试中的一个重点项目。但不容忽视的是,不少学生乃至学者,他们的语言知识可能已经“达标”或相当不错,可是在与外宾交际中却常常难以相互沟通。要么听不懂或张不开口,出现了说的“聋子英语”或“哑巴英语”:要么字面也懂,就是不懂其义;要么言谈不合时宜,误会时有发生。比如,在中国,询问一位朋友的工资收入常表示对其关心。然而,到英语里,H ow m uch is yoursalary?往往被认为是无礼。虽然这句话在语言形式上没有错误,但是讲话人却忽视了一个很重要的方…     

七措并举出成效——茅台二小全力推进和谐校园建设

曾被誉为仁怀市“宝塔学校”的茅台二小,有着80多年的历史文化积淀。学校深知有和谐校园的发展,才有师生发展的和谐,近年来采取七大举措,着力加强和谐校园建设。一是办好校园黑板报,打造校园靓丽文化风景线。学校在校园内共设置了11块黑板作黑板报之用,每学期开学及各大节日,学校都要组织相应内容的刊出。平均每学期出刊4期,每个班级、每个部门都要轮上一次。每次刊出的黑板报,学校都要进行评比表彰。要求图文并茂,设计精巧,内容丰富。近年来已累计刊出40余期1700多板,成为学校一道靓丽的文化风景线。二是强化工会职能,拓展教师活动空间。每…     

“校园名人”岂能仅仅是风景

时下,许多学校在学校文化建设上纷纷重拳出击,不惜倾注大量的人力和财力,把许多“名人”请进自己的校园来凸显校园文化氛围,要么悬挂“名人画像”,要么张贴“名人名言”,要么建造“名人雕像”……花样频出。力争达到让校园里的每一棵草都会说话、每一面墙都有育人的效果。     

从“办出特色”到“特色学校”——关于成功创建“特色学校”的启示

“办出特色”是创建“特色学校”的起点. “办出特色”的学校要善于反思、勇于探索,实现从“以特长促特色”到“以特色塑个性”,从“比较价值”到“本体价值”,从“以学校发展为本”到“以师生发展为本”的转变,以此促进从“办出特色”的学校到“特色学校”的成功转型.创建“特色学校”的工作成效可以通过校训等精神文化得以呈现.     

让学生用健康明亮的双眸面对未来

<正>近年来,防控儿童青少年近视成为社会、学校、家庭关注的焦点。山东省威海南海新区第二实验小学以“双减”政策及“五项管理”规定的落实为契机,加强学生视力保护工作,关注学生眼健康,着力呵护学生明亮双眸。一、着力加强机制管理1.形成宣传教育机制。在师生及家长中,广泛、深入开展视力保护宣传教育。学校利用“爱眼日”、主题升旗仪式、班队会、黑板报、宣传栏、电子屏、家长会、微信公众号推送等多种形式,     

“走”出自信，“走”出快乐，“走”出阳光——记河南信阳平桥区实验小学走班制的探索与实践

在河南信阳老区的一所县级实验小学里,我们欣喜地看到,在一些高中都视为“拦路虎”的“走班”竟然实践成功,以“走班”为核心的校本课程探索也带动了学校的师生面貌焕然一新。让我们一起走进平桥区实验小学,看看在这所老区学校里发生的课程故事。     

让黑板报“亮”起来

黑板报是学校、班级广泛使用的一种宣传形式,它制作简便、形式灵活、内容更换便捷,与本校、本班的实际联系紧密,因此深受师生欢迎.那么,怎样才能使自己设计的黑板报更加新颖、有创意,更加吸引人呢?我的体会如下:     

深圳市宝安区观澜街道中心小学

观澜街道中心小学是全国养成教育实验学校．是深圳市办学先进单位。学校以“让这里,成为每个师生健康成长的家园”为办学理念,致力于成就每一个师生。学校秉承“面净口洁,身正腰直”的校训,以“培育有涵养的健康人”为育人目标,提出学生在小学学习的六年时间里,完成影响其一生的九项修炼。学校实行“科研促教,均衡优质”的发展战略,科研特色、体艺特色、国学教育特色等异彩纷呈“有效教育”成果显著。