2011年广东湛江市生物学中考试题分析

分析了广东省湛江市2011年生物学中考试题的特点,发现试题呈现实验内容的比重明显加大、对图表能力考查有所提升、地方生物资源视野更开阔、社会和生活热点问题增多。     

命制生物学中考探究性实验题的四项原则

本文总结了命制生物学中考探究性实验题的四项原则,并结合4道中考题进行分析。     

中考电学实验题考查分析

电学实验是初中物理学习的重要内容，且与日常生活密切相关，所以历年来，电学实验在全国各地市的中考中占有较大的比重．从能力要求来看，既有中低档能力要求的读数题、实物连接题、现象归纳题、故障(或错误)判断题，又有高档能力要求的设计性实验题，综合性实验题，开放性实验题．本仅对相关实验题的考查情况作归类分析，对题目没有解答，望同学们自己分析解答中所列的实验题，以提高应试能力。     

中考实验题的新视角

综观各地中考物理试题，实验题分数大约占总分20％以上。实验试题一方面考查学生的基本知识和基本实验技能，另一方面更加注重实验能力的检测。近年各地中考物理试题中除常规的实验题外，频频出现的实验设计题、实验探究题等新题型，成为中考的新热点。下面精析考例，谈谈实验设计问题。     

湖北省荆州市2014届生物学中考试题简析

对湖北省荆州市2014届生物学中考试题的主要特点进行了简要分析,提出了复习备考的建议。     

一个中考实验题的分析

某工厂装配车间有一个纯电阻元件，其中标有“1^＊V，6W”字样，其中额定电压值不清，估计在10V～19V之间，若要正确使用这个元件，需找出它的额定电压值。现在实验室中有以下实验器材：     

从1999年中考物理实验题看实验能力的考查

物理学是以实验为基础的科学,实验是物理学重要的科学研究方法.实验教学对提高学生多方面的能力和素质,培养学生的科学研究方法有独特的功能.1999年全国各省、市中考物理试题都从不同角度、不同层面加强了对学生实验能力的考查.笔者就1999年中考物理实验题按能力考查进行粗浅的     

2010年广东高考生物学实验题分析和反思

本文以2010年广东高考理科综合试卷第29题为素材,从分析试题设计的特点和反思学生答题的错误出发,探讨在理综背景下生物学实验题的命题思路和备考策略.     

2015年安徽中考化学实验题分析与思考

分析了2015年安徽中考化学实验试题,归纳试题的特点是:强调基础,注重创新与应用;以人为本,渗透安全教育;设计实验,考查科学探究能力.结合试题,对上述特点做了分析说明,由此对现有的化学实验教学作了思考,提出了化学实验教学应该转变的一些理念和观点.     

江苏南京生物学中考遗传题的评析

本文联系实例,对4年来南京生物学中考中的遗传题进行了评析。     

上海高考生物学试卷实验题的分析

近年来高考的改革遵循“稳中求进”的方针 ,明确提出了以“能力立意”为目标 ,坚持“以情景作为背景 ,以知识作为载体 ,以能力考核作为目标”作为命题的原则。高考试题中的实验情景题、实验设计题恰恰能够集中体现上述的原则和目标。所以 ,在高中生物教学中 ,对实验教学及其评价的研究就显得十分重要。下面对近年高考相关的实验题进行分析。1　上海高考试卷中实验题所占的分值和比例　　　　　　　年份　　　　比例　分类1999年 2 0 0 0年 2 0 0 1年 2 0 0 2年 2 0 0 3年分值 占总分比例占第Ⅱ卷比例 分值 占总分比例占第Ⅱ卷比例 分值 占总…     

一道中考实验题的错解分析

题目:我们在使用电压表测量某一电路的电压时,通常不考虑电压表对待测电路的影响,而将其视为"理想仪表",即认为电压表的内电阻为无限大.     

20lO年广东高考生物学实验题分析和反思

本文以2010年广东高考理科综合试卷第29题为素材,从分析试题设计的特点和反思学生答题的错误出发,探讨在理综背景下生物学实验题的命题思路和备考策略。     

赏析中考实验题

如何在笔试中最大限度地考查学生的实验技能，如何抑制教师讲实验、学生背实验的错误倾向，是摆在中考命题面前的一大课题。现在盛行的做法是增设背景陌生的探究题，从而有效考查学生的一般探究素养。其实，对课本实验加以深度挖掘，从中推陈出新，不失为一种有效途径。近年的中考命题在这方面也作了一些有益的尝试。[第一段]     

2011年安徽省中考物理实验题备考的策略

安徽省近几年来中考物理实验试题,往往是在同一试题当中综合性考查多方面的能力要求.主要体现在以下四个方面.一、考查各种仪器的使用例如刻度尺、温度计、测力计、托盘天平、量筒、量杯、电流表、电压表、滑动变阻器等仪器的正确使用,包括各种仪器的正确读数.例1(2008年19题)科学家研制出来的新的合金材料越来越多,可以通过测量密度的方法来大致了解材料的物质组成.现有一小块